我仰望五星红旗教案
课题名称：我仰望五星红旗
教材分析：《仰望五星红旗》（领唱、齐唱）
这是一首形象鲜明、比喻贴切、旋律优美、感情抒发自然、节奏新颖的优秀歌曲。歌词将五星红旗上那颗“最大最亮的星”（这是双关语，既象征自然界的太阳，又象征中国共产党）喻为太阳。这太阳“照耀着中华”，“照耀着希望”，“照耀着未来”，使“五谷丰登”，使“我们长成国家栋梁”，这太阳照耀着我们“飞向明天”。三段歌词层层递进，一层比一层高，极有青少年思想发展的逻辑性，符合青少年的远大理想。而这一切，都是由“仰望”五星红旗加之现实生活所引起的联想，很符合青少年的生理、心理特征。歌曲为起、承、转、合四句头的单乐段结构，六声e 羽调式。第一乐句（主题乐句）从低音“”开始跳进到“”，又渐成级进下行，乐节末尾“”的切分音很具特色，紧跟着是节奏拉长的“”，极具五星红旗飘扬的形象。第二乐句开始部分对第一乐句作了变化重复后，在后半部分为下一乐句作了音区对比和节奏对比的准备，起到了“承上启下”的作用。第三乐句则拉长了节奏，提高了音调，顿觉舒展，“转”得光彩、明亮。第四乐句则综合了第一、第三乐句的音调和节奏，很自然地落在主音上结束。四个乐句对称、平衡、有起有伏，既有统一，又有对比。最后，则是单乐段体歌曲的扩充乐句，它将第一乐句的后半部分音调提高八度作结束，强调了歌曲主题，使歌曲的抒发性与形象性兼备。 附谱：
学情分析：
在乡镇学校，虽然是五年级的学生，由于专业的音乐师资配备不足，有的年级的音乐课是由其他教师兼任，水平不一，再加上常有挤占音乐课的现象，音乐课时不足；其次学校经常更换音乐教师，学生没有系统的掌握音乐知识，没有养成正确的唱歌、呼吸的习惯，更不会静静聆听音乐，没有听音乐的习惯，音乐熏陶也较少，更谈不上欣赏高雅音乐。
教学目标：
1、情感目标：让学生在音乐声中，感受音乐的美，热爱五星红旗、热爱祖国、热爱中国共产党。
2、知识目标：了解五星红旗的有关知识以及人声的分类。
3、能力目标：深情而优美地背唱歌曲，会听辨歌曲的演唱形式。 教学课时：第一课时
教学内容：
1、唱歌《我仰望五星红旗》
2、欣赏《祖国之恋》、《江河万古流》、《赞歌》
教学重难点：
1、唱歌《我仰望五星红旗》
2、会听辨人声的分类。
教学过程：
一、 师生问好。
二、 情景导入
1、师：当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我们都要仰望五星红旗。（图片）
2、师：当五星红旗在联合国大厦升旗的时候（图片），当五星红旗先后在香港、澳门升旗的时候（图片），当中国申办2008年奥运会成功，五星红旗在歌声和热泪中傲然屹立的时候（图片）……作为中国人，有谁能用语言表达出胸中的情感。
3、播放音乐林妙可《歌唱祖国》，刘媛媛《五星红旗》，孙楠《红旗飘飘》，《我仰望五星红旗》
师：这么美妙的歌曲唱了一个共同的主题，请同学回答是什么？ 生：这些歌曲都是歌唱五星红旗的。
4、师：看着我们手中的小五星红旗，它的旗面为红色，它象征着无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来共和国的诞生，旗面的左上方缀着五颗金黄色的五角星，象征着全国人民紧密团结在中国共产党周围，在中国共产党的领导下，去实现美好的理想。
三、 学唱歌曲《我仰望五星红旗》
5、师：五星红旗在少先队员的心中又是什么样的呢？播放歌曲《我仰望五星红旗》。
6、这么美妙的音乐是谁作曲作词的呢？
抽生回答歌曲的词曲作者。
7、你会朗诵歌词吗？
抽生朗诵。
8、让我们再次聆听，用什么样的情感来演唱这首歌呢？
抽生回答：深情地
9、要深情地唱好这首歌，我们来听听每段有多少个乐句。
10、请第一组的孩子唱第一个乐句，第二组唱第二个乐句……
11、跟着老师一起唱歌曲第一段。
12、抽生朗诵第二段歌词。
13、生一边听一边小声歌唱第二段。
14、学习第三段歌词。
15、处理歌曲的结束句。
师：范唱、范奏结束句。
生：小声齐唱结束句。
16、师伴奏，全体学生齐唱歌曲。
17、挥动小五星红旗，有感情地演唱歌曲《我仰望五星红旗》。
18、强学生分组，一组到讲台演唱歌曲，一组用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生挥动小五星红旗。
四、 欣赏歌曲。
19、刚才我们用清丽明亮的童声演唱了歌曲《我仰望五星红旗》，现在，我们来欣赏女高音独唱《祖国之恋》。
20、再来欣赏男中音独唱《江河万古流》。
21、下面这首歌，请同学说听后说说是哪种演唱形式。
播放《赞歌》（男高音独唱）
22、再听《青春舞曲》、《父亲的草原母亲的河》、《我从草原来》，抽学生说出其演唱形式。
23、同学们，国旗是一个国家的标志，我们国家在1990年制定了《中华人民共和国国旗法》，请同学们说说，你知道哪些有关《国旗法》的知识？
五、 课后小结
24师：音乐表达人们的心声，今天我们学会《我仰望五星红旗》 这首歌，希望同学们努力学习，为五星红旗争光，为国争光。
同学们再见！
六、 板书
我仰望五星红旗
人声分类
女声 男声 童声
女高音 女中音 女低音 男高音 男中音 男低音
我仰望五星红旗教案
课题名称：我仰望五星红旗
教材分析：《仰望五星红旗》（领唱、齐唱）
这是一首形象鲜明、比喻贴切、旋律优美、感情抒发自然、节奏新颖的优秀歌曲。歌词将五星红旗上那颗“最大最亮的星”（这是双关语，既象征自然界的太阳，又象征中国共产党）喻为太阳。这太阳“照耀着中华”，“照耀着希望”，“照耀着未来”，使“五谷丰登”，使“我们长成国家栋梁”，这太阳照耀着我们“飞向明天”。三段歌词层层递进，一层比一层高，极有青少年思想发展的逻辑性，符合青少年的远大理想。而这一切，都是由“仰望”五星红旗加之现实生活所引起的联想，很符合青少年的生理、心理特征。歌曲为起、承、转、合四句头的单乐段结构，六声e 羽调式。第一乐句（主题乐句）从低音“”开始跳进到“”，又渐成级进下行，乐节末尾“”的切分音很具特色，紧跟着是节奏拉长的“”，极具五星红旗飘扬的形象。第二乐句开始部分对第一乐句作了变化重复后，在后半部分为下一乐句作了音区对比和节奏对比的准备，起到了“承上启下”的作用。第三乐句则拉长了节奏，提高了音调，顿觉舒展，“转”得光彩、明亮。第四乐句则综合了第一、第三乐句的音调和节奏，很自然地落在主音上结束。四个乐句对称、平衡、有起有伏，既有统一，又有对比。最后，则是单乐段体歌曲的扩充乐句，它将第一乐句的后半部分音调提高八度作结束，强调了歌曲主题，使歌曲的抒发性与形象性兼备。 附谱：
学情分析：
在乡镇学校，虽然是五年级的学生，由于专业的音乐师资配备不足，有的年级的音乐课是由其他教师兼任，水平不一，再加上常有挤占音乐课的现象，音乐课时不足；其次学校经常更换音乐教师，学生没有系统的掌握音乐知识，没有养成正确的唱歌、呼吸的习惯，更不会静静聆听音乐，没有听音乐的习惯，音乐熏陶也较少，更谈不上欣赏高雅音乐。
教学目标：
1、情感目标：让学生在音乐声中，感受音乐的美，热爱五星红旗、热爱祖国、热爱中国共产党。
2、知识目标：了解五星红旗的有关知识以及人声的分类。
3、能力目标：深情而优美地背唱歌曲，会听辨歌曲的演唱形式。 教学课时：第一课时
教学内容：
1、唱歌《我仰望五星红旗》
2、欣赏《祖国之恋》、《江河万古流》、《赞歌》
教学重难点：
1、唱歌《我仰望五星红旗》
2、会听辨人声的分类。
教学过程：
一、 师生问好。
二、 情景导入
1、师：当我们看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，我们都要仰望五星红旗。（图片）
2、师：当五星红旗在联合国大厦升旗的时候（图片），当五星红旗先后在香港、澳门升旗的时候（图片），当中国申办2008年奥运会成功，五星红旗在歌声和热泪中傲然屹立的时候（图片）……作为中国人，有谁能用语言表达出胸中的情感。
3、播放音乐林妙可《歌唱祖国》，刘媛媛《五星红旗》，孙楠《红旗飘飘》，《我仰望五星红旗》
师：这么美妙的歌曲唱了一个共同的主题，请同学回答是什么？ 生：这些歌曲都是歌唱五星红旗的。
4、师：看着我们手中的小五星红旗，它的旗面为红色，它象征着无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来共和国的诞生，旗面的左上方缀着五颗金黄色的五角星，象征着全国人民紧密团结在中国共产党周围，在中国共产党的领导下，去实现美好的理想。
三、 学唱歌曲《我仰望五星红旗》
5、师：五星红旗在少先队员的心中又是什么样的呢？播放歌曲《我仰望五星红旗》。
6、这么美妙的音乐是谁作曲作词的呢？
抽生回答歌曲的词曲作者。
7、你会朗诵歌词吗？
抽生朗诵。
8、让我们再次聆听，用什么样的情感来演唱这首歌呢？
抽生回答：深情地
9、要深情地唱好这首歌，我们来听听每段有多少个乐句。
10、请第一组的孩子唱第一个乐句，第二组唱第二个乐句……
11、跟着老师一起唱歌曲第一段。
12、抽生朗诵第二段歌词。
13、生一边听一边小声歌唱第二段。
14、学习第三段歌词。
15、处理歌曲的结束句。
师：范唱、范奏结束句。
生：小声齐唱结束句。
16、师伴奏，全体学生齐唱歌曲。
17、挥动小五星红旗，有感情地演唱歌曲《我仰望五星红旗》。
18、强学生分组，一组到讲台演唱歌曲，一组用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生挥动小五星红旗。
四、 欣赏歌曲。
19、刚才我们用清丽明亮的童声演唱了歌曲《我仰望五星红旗》，现在，我们来欣赏女高音独唱《祖国之恋》。
20、再来欣赏男中音独唱《江河万古流》。
21、下面这首歌，请同学说听后说说是哪种演唱形式。
播放《赞歌》（男高音独唱）
22、再听《青春舞曲》、《父亲的草原母亲的河》、《我从草原来》，抽学生说出其演唱形式。
23、同学们，国旗是一个国家的标志，我们国家在1990年制定了《中华人民共和国国旗法》，请同学们说说，你知道哪些有关《国旗法》的知识？
五、 课后小结
24师：音乐表达人们的心声，今天我们学会《我仰望五星红旗》 这首歌，希望同学们努力学习，为五星红旗争光，为国争光。
同学们再见！
六、 板书
我仰望五星红旗
人声分类
女声 男声 童声
女高音 女中音 女低音 男高音 男中音 男低音