渤海中学
姓名：______
有效教学工具之一
班级：______使用时间 2013.9
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第一章 生物圈中 的绿色植物
主备：吴淑芹 肖栋伟
课时：5 课时
类型：问题拓展课
1、能概述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的 关系 ★★★☆☆ 2、能描述绿色植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的 区别及联系 ★★★☆☆ 3、联系生活实际，举例说出植物三大生理作用在生产上的作用 4、直到绿色植物能为所有生物提供食物和能量 5、说明绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡 6、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 ★★★☆☆ ★☆☆☆☆
重难点 问题
1、藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征。 2、绿色植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的区别及 联系、应用。 学 习 活 动 手记
一、重温课本、回顾要点 要求：查（课本、工具书、地图） 、划（标出重难点） 、写（写下自己的 预 习 口 疑问） 、记（记下有价值的问题） 。 一、绿色植物的主要类群 1、藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及比较 查、划、 写
代表植物 生活环境 形态结构 繁殖方式 与人类关系
诀：
记、练、 思
藻
大多生活在 衣藻 水绵 ____， 少数在 陆地的阴湿 处
大多 ____ ，也有 多细胞，无___的 分化，无输导组 织 ___生殖
孢 子 植 物
类 植 物
释放氧，做鱼 饵，药用、食用 等
1 校长寄语：自主、合作、探究是打开知识宝库的金钥匙。
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蕨 类 植 物 裸 子 种 子 植 物 植 物 被 子 植 物 玉米 小麦 水稻 松 银杏 生殖过程可 以____， 完全 适应陆地生 活 生殖过程可 以____， 完全 适应陆地生 活 卷柏 铁线蕨 _______
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成煤，药、用、 ____生殖 食用、 做绿肥和 饲料（满江红）
有 ____, 具 有 真 正的 ____ ，植株 高大
同上，但结构更 加复杂，具有 _____四种器官 ____生殖
木材、防风、保 水、食用等
具 有 __________ 六大器官
____生殖
与人类密切
二、绿色植物的蒸腾作用 1、 什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？植物体蒸腾失水的 “门 户” ，气体交换的“ 窗口”是什么？
2、 影响蒸腾作用强弱的因素有什么？蒸腾作用对于环境、 对于自身各自有 何意义？
3、识别叶片的结构
1 2 3 4 5
学贵有疑
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①说出图中数字代表的结构名称及其作用。 ②上述结构中，含叶绿体较多的是什么？叶的哪一面颜色
较深，为 什么？ ③植物的气孔主要分布在上表皮还是下表皮？保卫细胞是如何控 制气孔开闭的？ ④保卫细胞和表皮细胞的主要区别是什么？
乐在解惑
三、绿色植物的光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉实验 ①本实验的目的是什么？ ②简述实验步骤。 ③暗处理的目的是什么？选叶遮光的目的是什么？如何脱色？滴 加碘液的目的是什么？ 2、分析下面有关光合作用的试验，明确实验目的。
A
B
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C
D
E 3、写出光合作用的反应式并阐明其实质及其在农业生产中的应用。
四、绿色植物的呼吸作用 1、分析下面有关呼吸作用的试验，明确实验目的
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2、写出呼吸作用的反应式并阐明其实质。
3、说出呼吸作用在实际生产、生活中的应用。
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五、绿色植物在生物圈中的作用
二、重难点解析 1、光合作用与呼吸作用的区别 光合作用 部位 条件 区 原料 别 产物 能量 转变 含有叶绿体的细胞 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物，储存能量 呼吸作用 所有的活细胞， 主要在线 粒体中 有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物、释放能量
联系
① 没有光合作用呼吸作用就无法进行。 呼吸作用分解 的有机物正是光 合作用的产物，呼吸作用释放的能 量正是光合作用储存在有机物中的 能量 ② 没有呼吸作用光合作用也无法进行。 植物进行光合 作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需的能量， 正是呼吸作用释放出来的 ③ 光合作用与呼吸作用是相互依存的关系
2、影响光合作用、呼吸作用的外界因素 （1）影响光合作用的外界条件 ①光照强度。光照增强，光合作用随之增强。但光照增强到一定程度后， 光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，光 合作用反而下降。因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的 时候。 ②二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强
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度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内的二氧化碳的浓度以提高产量。 ③温度。植物在 10~35。C 正常进行
光合作用，其中 25~30。C 最适宜，35。 C 以上开始下降，甚至停止。 （2）影响呼吸作用的外界条件 ①温度。温度对植物的呼吸作用的强弱影响最大。温度升高，呼吸作用加 强；温度过高，呼吸作用强度会减弱。 ②水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 ③氧气。一定范围内随氧气的浓度增加，呼吸作用显著增强。 ④二氧化碳。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食 时用低温、干燥、冲加二氧化碳等措施，延长贮存时间。 4、绿色植物在生物圈中的作用 （1）通过蒸腾作用参与生物圈的水循环 绿色植物通过根部吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。 （2）通过光合作用为动植物提供有机物 绿色植物通过光合作用将光能转换成化学能，贮存在有机物中，满足动植 物的生命活动需要，为所有的生物提供生长和繁殖所需的能量。 （3）通过光合作用维持碳——氧平衡 动植物通过呼吸作用产生 CO2，供绿色植物利用，绿色植物通过光合作用 产生 O2，供动植物呼吸作用消耗。 （4）绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义
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三、回顾总结(提示：将以上内容以知识树的形式进行梳理)
我的问题
小组问题
教学反思：
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四、典型例题 考察绿色植物的主要类群的比较 1、 下面是四种植物的形态示意图，与此有关的说法中，错误的是（ ）
甲
乙
丙
丁
Ａ、甲是衣藻，生活在海水中，细胞中无叶绿体，有根、茎、叶的分化 Ｂ、乙是“泰山迎客松” ，它所结的松球果不是果实，其种子无果皮包被， 完全适应陆地生活 Ｃ、丙是玉米，具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被 Ｄ、丁是蕨类，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，其根、茎、叶中有输 导组织，靠孢子繁殖后代 2、不能说明裸子植物比蕨类植物高等的是（ A、靠种子繁殖后代 C、茎内有输导组织 考查植物叶片的结构 (2011 苏州)下图 1 表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简 图，其中，A、B、C 分别表示相应的物质。图 2 是蚕豆叶不同切面结构示 意图，其中①～⑤表示相应的细胞或结构。请据图回答下列问题： （1） 若 A、B、C 分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，则此生理 过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的_____作用,进行的场所是 的角度来说该活动是将 量的有机物是通过[ ] 转
化为 ， 从能量 ）
B、受精过程不需要水 D、根、茎、叶发达
, 上述活动中产生的含有能
运送到植物体的各部分去的。
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（ 2 ）若 A 、 C 分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆 叶肉细胞中的_____作用。 （3）若 C 表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的 __________作用,由图中[ ] 释放到大气中。
（4） 在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中， 低倍镜视野下观 察到数目最多的细胞是图 2 中的______（填标号） 。
图1
图2
考查植物的蒸腾作用 4、如下图所示，甲、乙、丙三个装置的液体为等量的培养夜，植株大小， 形状相同。甲、乙在光下，丙在暗处。请分析回答下列有关问题：
(1)一段时间以后，装置内液面下降最多的是 的是 。
，消耗有机物最多
（2） 甲玻璃罩内壁上的水珠是由于
产生的。 甲装置进行此项生
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理活动的最主要结构是叶片上的
，其张开和闭合受
控制。
（ 3） 假设甲、 乙两植株在开始时合成有机物的量是相等的， 一段时间以后， 合成有机物最少的是 。其原因是 。
（4）若将甲、乙两装置进行改造：①出去甲装置的玻璃罩；②把盛培养液 的容器换成两个等容量的量筒。并对两植株做适当的处理，可用来探究植 物的叶片上下表皮气孔的分布是否相同（经过一段时间后，通过比较两量 筒内液面高度的差别可得出结论） 。需要对两植株所做的处理是： 。 考查植物光合作用的条件和原料 5、若将某植物一片叶的主脉切断（图中 甲） ，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔 纸（图中乙） ，黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理， 发现 A 部位呈棕色，B 部位成蓝黑色，C 部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明 光合作用需要（ A、水和二氧化碳 C、水和阳光 ） B、叶绿素和阳光 D、水和叶绿素
6、在一片稻田里，禾苗生长期间大部分叶子被虫子吃了，造成减产，原因 是（ ）
A、光合作用制造的有机物减少了 B、光合作用释放的氧气减少了 C、呼吸作用分解的有机物减少了 D、蒸腾作用散失的水分减少了 考查探究植物的呼吸作用 7、如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞
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住，并用凡士林密封。请回答： （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑 暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行_____作用， 对实验结果产生干扰。 （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的 石灰水变得___， 表明植物____作用释放的_____与澄清石灰水发生了反应。 （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂 洗、 滴碘处理， 结果发现叶片______ （填
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重难点 问题
1、藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征。 2、绿色植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的区别及 联系、应用。 学 习 活 动 手记
一、重温课本、回顾要点 要求：查（课本、工具书、地图） 、划（标出重难点） 、写（写下自己的 预 习 口 疑问） 、记（记下有价值的问题） 。 一、绿色植物的主要类群 1、藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及比较 查、划、 写
代表植物 生活环境 形态结构 繁殖方式 与人类关系
诀：
记、练、 思
藻
大多生活在 衣藻 水绵 ____， 少数在 陆地的阴湿 处
大多 ____ ，也有 多细胞，无___的 分化，无输导组 织 ___生殖
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蕨 类 植 物 裸 子 种 子 植 物 植 物 被 子 植 物 玉米 小麦 水稻 松 银杏 生殖过程可 以____， 完全 适应陆地生 活 生殖过程可 以____， 完全 适应陆地生 活 卷柏 铁线蕨 _______
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有 ____, 具 有 真 正的 ____ ，植株 高大
同上，但结构更 加复杂，具有 _____四种器官 ____生殖
木材、防风、保 水、食用等
具 有 __________ 六大器官
____生殖
与人类密切
二、绿色植物的蒸腾作用 1、 什么是蒸腾作用？蒸腾作用的主要器官是什么？植物体蒸腾失水的 “门 户” ，气体交换的“ 窗口”是什么？
2、 影响蒸腾作用强弱的因素有什么？蒸腾作用对于环境、 对于自身各自有 何意义？
3、识别叶片的结构
1 2 3 4 5
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①说出图中数字代表的结构名称及其作用。 ②上述结构中，含叶绿体较多的是什么？叶的哪一面颜色
较深，为 什么？ ③植物的气孔主要分布在上表皮还是下表皮？保卫细胞是如何控 制气孔开闭的？ ④保卫细胞和表皮细胞的主要区别是什么？
乐在解惑
三、绿色植物的光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉实验 ①本实验的目的是什么？ ②简述实验步骤。 ③暗处理的目的是什么？选叶遮光的目的是什么？如何脱色？滴 加碘液的目的是什么？ 2、分析下面有关光合作用的试验，明确实验目的。
A
B
3 校长寄语：自主、合作、探究是打开知识宝库的金钥匙。
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E 3、写出光合作用的反应式并阐明其实质及其在农业生产中的应用。
四、绿色植物的呼吸作用 1、分析下面有关呼吸作用的试验，明确实验目的
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3、说出呼吸作用在实际生产、生活中的应用。
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五、绿色植物在生物圈中的作用
二、重难点解析 1、光合作用与呼吸作用的区别 光合作用 部位 条件 区 原料 别 产物 能量 转变 含有叶绿体的细胞 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物，储存能量 呼吸作用 所有的活细胞， 主要在线 粒体中 有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水 分解有机物、释放能量
联系
① 没有光合作用呼吸作用就无法进行。 呼吸作用分解 的有机物正是光 合作用的产物，呼吸作用释放的能 量正是光合作用储存在有机物中的 能量 ② 没有呼吸作用光合作用也无法进行。 植物进行光合 作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需的能量， 正是呼吸作用释放出来的 ③ 光合作用与呼吸作用是相互依存的关系
2、影响光合作用、呼吸作用的外界因素 （1）影响光合作用的外界条件 ①光照强度。光照增强，光合作用随之增强。但光照增强到一定程度后， 光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，光 合作用反而下降。因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的 时候。 ②二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强
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度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内的二氧化碳的浓度以提高产量。 ③温度。植物在 10~35。C 正常进行
光合作用，其中 25~30。C 最适宜，35。 C 以上开始下降，甚至停止。 （2）影响呼吸作用的外界条件 ①温度。温度对植物的呼吸作用的强弱影响最大。温度升高，呼吸作用加 强；温度过高，呼吸作用强度会减弱。 ②水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。 ③氧气。一定范围内随氧气的浓度增加，呼吸作用显著增强。 ④二氧化碳。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食 时用低温、干燥、冲加二氧化碳等措施，延长贮存时间。 4、绿色植物在生物圈中的作用 （1）通过蒸腾作用参与生物圈的水循环 绿色植物通过根部吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。 （2）通过光合作用为动植物提供有机物 绿色植物通过光合作用将光能转换成化学能，贮存在有机物中，满足动植 物的生命活动需要，为所有的生物提供生长和繁殖所需的能量。 （3）通过光合作用维持碳——氧平衡 动植物通过呼吸作用产生 CO2，供绿色植物利用，绿色植物通过光合作用 产生 O2，供动植物呼吸作用消耗。 （4）绿色植物对维持生物圈的动态平衡具有重要意义
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四、典型例题 考察绿色植物的主要类群的比较 1、 下面是四种植物的形态示意图，与此有关的说法中，错误的是（ ）
甲
乙
丙
丁
Ａ、甲是衣藻，生活在海水中，细胞中无叶绿体，有根、茎、叶的分化 Ｂ、乙是“泰山迎客松” ，它所结的松球果不是果实，其种子无果皮包被， 完全适应陆地生活 Ｃ、丙是玉米，具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被 Ｄ、丁是蕨类，形态优美，可供观赏，喜阴湿环境，其根、茎、叶中有输 导组织，靠孢子繁殖后代 2、不能说明裸子植物比蕨类植物高等的是（ A、靠种子繁殖后代 C、茎内有输导组织 考查植物叶片的结构 (2011 苏州)下图 1 表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简 图，其中，A、B、C 分别表示相应的物质。图 2 是蚕豆叶不同切面结构示 意图，其中①～⑤表示相应的细胞或结构。请据图回答下列问题： （1） 若 A、B、C 分别表示二氧化碳、有机物（淀粉）和氧气，则此生理 过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的_____作用,进行的场所是 的角度来说该活动是将 量的有机物是通过[ ] 转
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, 上述活动中产生的含有能
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（ 2 ）若 A 、 C 分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆 叶肉细胞中的_____作用。 （3）若 C 表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的 __________作用,由图中[ ] 释放到大气中。
（4） 在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中， 低倍镜视野下观 察到数目最多的细胞是图 2 中的______（填标号） 。
图1
图2
考查植物的蒸腾作用 4、如下图所示，甲、乙、丙三个装置的液体为等量的培养夜，植株大小， 形状相同。甲、乙在光下，丙在暗处。请分析回答下列有关问题：
(1)一段时间以后，装置内液面下降最多的是 的是 。
，消耗有机物最多
（2） 甲玻璃罩内壁上的水珠是由于
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，其张开和闭合受
控制。
（ 3） 假设甲、 乙两植株在开始时合成有机物的量是相等的， 一段时间以后， 合成有机物最少的是 。其原因是 。
（4）若将甲、乙两装置进行改造：①出去甲装置的玻璃罩；②把盛培养液 的容器换成两个等容量的量筒。并对两植株做适当的处理，可用来探究植 物的叶片上下表皮气孔的分布是否相同（经过一段时间后，通过比较两量 筒内液面高度的差别可得出结论） 。需要对两植株所做的处理是： 。 考查植物光合作用的条件和原料 5、若将某植物一片叶的主脉切断（图中 甲） ，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔 纸（图中乙） ，黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理， 发现 A 部位呈棕色，B 部位成蓝黑色，C 部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明 光合作用需要（ A、水和二氧化碳 C、水和阳光 ） B、叶绿素和阳光 D、水和叶绿素
6、在一片稻田里，禾苗生长期间大部分叶子被虫子吃了，造成减产，原因 是（ ）
A、光合作用制造的有机物减少了 B、光合作用释放的氧气减少了 C、呼吸作用分解的有机物减少了 D、蒸腾作用散失的水分减少了 考查探究植物的呼吸作用 7、如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞
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