易彩红沏茶问题

沏茶问题

易彩红

教学目标:

1.通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题,懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。

2.能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。

3.学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。教学重点:能够用合理、快捷的方式解决生活中的简单问题。教学难点:寻找最优方案解决问题的能力。 教具准备:多媒体课件

教学过程

一、预设情景,导入新课

1、师:同学们,你们在家都做家务吗?你能用“一边??一边??”说出你在家做过的家务吗? 师点评,引出“同时”

2、引出新知

师:在我国有个古老的习惯就是以茶待客,像这样的小事情也有许多我们要学的知识,引出新知。

二、探究新知

1.课件展示教材第104页例1情景图先请同学们仔细观察情景图,然后请学生用讲故事的方法说出图中主要的内容。

2.引导学生根据画面展示的内容,帮助小明设计沏茶方案

(1)引导学生理清沏茶需要做的事情

(2)引导学生理清沏茶的大致过程

想一想,说一说小明需要做这么多事,他应该先做什么?再做什么?最后做什么? 生交流讨论,师选出代表回答

师板书沏茶的大致过程:

洗水壶→接水→烧水→沏茶

(3).引导学生设计沏茶方案,并计算一下总共所用的时间。

沏茶问题

易彩红

教学目标:

1.通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题,懂得在同一时间内所做事情越多效率就越高。

2.能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。

3.学生能逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。教学重点:能够用合理、快捷的方式解决生活中的简单问题。教学难点:寻找最优方案解决问题的能力。 教具准备:多媒体课件

教学过程

一、预设情景,导入新课

1、师:同学们,你们在家都做家务吗?你能用“一边??一边??”说出你在家做过的家务吗? 师点评,引出“同时”

2、引出新知

师:在我国有个古老的习惯就是以茶待客,像这样的小事情也有许多我们要学的知识,引出新知。

二、探究新知

1.课件展示教材第104页例1情景图先请同学们仔细观察情景图,然后请学生用讲故事的方法说出图中主要的内容。

2.引导学生根据画面展示的内容,帮助小明设计沏茶方案

(1)引导学生理清沏茶需要做的事情

(2)引导学生理清沏茶的大致过程

想一想,说一说小明需要做这么多事,他应该先做什么?再做什么?最后做什么? 生交流讨论,师选出代表回答

师板书沏茶的大致过程:

洗水壶→接水→烧水→沏茶

(3).引导学生设计沏茶方案,并计算一下总共所用的时间。


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