量一量，比一比
教学内容：二年级上册教科书第88、89页的内容
教学目标：
1、通过测量自己和身边物品的长度、高度等时机活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。
2、体会测量的实质、能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物体的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。
3、在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：学会多种方式测量或描述物体的长度。
难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念，形成空间感觉。
教学准备：直尺、米尺、软尺、卷尺、测量记录表。
教学过程：
一、 激趣导入
（一）请观察一组图片：
1、出一张图片，猜一猜，鱼有多长？
2、配背景，猜一猜，鱼有多长？
3、出一张图片，猜一猜，鱼有多长？
4、配背景，猜一猜，鱼有多长？
用什么办法估测会更接近准确的答案呢？
（二）导入课题：量一量，比一比
二、 新课部分
（一）了解我们的身体
1、检查前置性作业
表(一)
了解我们的身体
（二）量一量有多长
1、课室小测量：
表（二）量一量有多长
（三）藏在小脑袋的魔法尺。
1、魔法尺的修炼
（1） 闭眼想
（2） 手比划
2、小结：看长度、脑海想；食物在眼前，闭眼想，空间感觉我最棒！
（四）比一比知多少
1、出示身长1米的动物图片，用什么标准长来比一比、描述它的身长呢？
2、出示身长3米的动物图片，用什么标准长来比一比、描述它的身长呢？
3、出示身长6米的鳄鱼图片，用什么标准来比一比、描述鳄鱼的身长呢？
4、延伸：用脑袋里的魔法尺想象一下12米有多长。
三、 总结回顾。
1、今天咱们进行了一次有趣的量比活动，你有什么收获？印象最深的是什么？
2、总结：通过量一量我们熟悉的身体部分、身边物体的长度，用他们来做标准，比一比其他物体的长度到底有多长。
我们以后会接触更多的比量知识，选好熟悉的单位做标准来测量或描述，是我们学习比量的关键，希望同学们多实践，掌握更多的本领。
四、 作业布置。
选一张你的旅游照片，把主要的景物用合适的方法描述出它的长度或高度。
量一量，比一比
教学内容：二年级上册教科书第88、89页的内容
教学目标：
1、通过测量自己和身边物品的长度、高度等时机活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。
2、体会测量的实质、能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物体的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。
3、在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：学会多种方式测量或描述物体的长度。
难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念，形成空间感觉。
教学准备：直尺、米尺、软尺、卷尺、测量记录表。
教学过程：
一、 激趣导入
（一）请观察一组图片：
1、出一张图片，猜一猜，鱼有多长？
2、配背景，猜一猜，鱼有多长？
3、出一张图片，猜一猜，鱼有多长？
4、配背景，猜一猜，鱼有多长？
用什么办法估测会更接近准确的答案呢？
（二）导入课题：量一量，比一比
二、 新课部分
（一）了解我们的身体
1、检查前置性作业
表(一)
了解我们的身体
（二）量一量有多长
1、课室小测量：
表（二）量一量有多长
（三）藏在小脑袋的魔法尺。
1、魔法尺的修炼
（1） 闭眼想
（2） 手比划
2、小结：看长度、脑海想；食物在眼前，闭眼想，空间感觉我最棒！
（四）比一比知多少
1、出示身长1米的动物图片，用什么标准长来比一比、描述它的身长呢？
2、出示身长3米的动物图片，用什么标准长来比一比、描述它的身长呢？
3、出示身长6米的鳄鱼图片，用什么标准来比一比、描述鳄鱼的身长呢？
4、延伸：用脑袋里的魔法尺想象一下12米有多长。
三、 总结回顾。
1、今天咱们进行了一次有趣的量比活动，你有什么收获？印象最深的是什么？
2、总结：通过量一量我们熟悉的身体部分、身边物体的长度，用他们来做标准，比一比其他物体的长度到底有多长。
我们以后会接触更多的比量知识，选好熟悉的单位做标准来测量或描述，是我们学习比量的关键，希望同学们多实践，掌握更多的本领。
四、 作业布置。
选一张你的旅游照片，把主要的景物用合适的方法描述出它的长度或高度。