中学物理教学应注重理论联系实际_张焕平

第20卷第3期2003年9月

晋 中 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报

Journal of Jinzhong T eachers College

Vol. 20 No. 3Sep. 2003

中学物理教学应注重理论联系实际

张焕平

(晋中师范高等专科学校, 山西晋中 030600)

摘 要:理论联系实际是教学中的一个重要原则。要在中学物理教学中做到理论联系实际, 可以采取如下一些方法:引导学生用学过的物理知识认识生活、生产和科技实际; 联系所学内容举办专题讲座、报告会等; 充分运用直观教具, 认真做好实验; 在课堂教学中, 引导学生弄清各种概念、定律和原理等; 向学生推荐有关的书籍、资料等; 组织学生观看科教影片和创办各种专栏、小报刊以及开展/五小0活动等。

关键词:物理教学; 理论联系实际; 方法

中图分类号:O1-14 文献标识码:B 文章编号:1009-7058(2003) 03-0270-02

物理学是自然科学的重要组成部分, 是长期以来劳动人民实践活动的结晶。我们学习物理知识的过程跟前人探索物理知识的过程有很多相似之处, 所以必须充分重视实践在学习物理知识中的重要意义。在介绍各种概念、定理、定律时, 可通过学生实验、教师的演示实验、观察投影图片、挂图、模型或在列举各种有关的具体事例的基础上, 让学生讨论归纳, 从而使学生建立正确的概念; 另一方面还要引导学生运用学过的物理知识解决各种题目, 解释周围各种有关的现象, 做到学以致用, 从而加深对有关物理原理的理解。可见, 理论联系实际是由物理学科的特点所决定的。

在现代社会中, 生产的竞争, 就是科技的竞争, 人才的竞争, 归根到底是教育的竞争。今天的教育, 就是明天的科技, 后天的生产。社会物质财富的多寡与科学技术的发展成正比; 劳动生产率的提高同劳动者所受的教育程度成正比。因而, 在新时期对人才素质的要求, 不仅要德才兼备, 而且要求脑力劳动和体力劳动相结合并具有创造精神和开拓思想。我国的教育方针明确指出:/教育必须为社会主义现代化服务, 必须同生产劳动相结合, 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。0中学物理教学大纲明确规定:/中学物理教学必须使学生比较系统地掌握现代科学技术和从事社会主义建

[收稿日期]2003-03-25

设需要的物理基础知识以及对这些知识的实际应用; 要培养学生观察能力、实验能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。0因而, 物理教学只有注重联系实际, 使学生既善于动脑思维又积极动手实践, 才能为高一级学校输送合格的学生, 为国家培养合格的劳动者。可见, 物理教学中理论联系实际是社会进步发展的需要, 是贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育的需要。

要办好任何事情, 必须主观与客观一致, 也就是办事过程要遵循客观规律。研究和学习物理学的最重要的方法就是理论联系实际。只有运用这种方法, 才能使学生更深更透地掌握所学的物理知识, 才能培养学生创造性思维和逻辑思维的能力, 才能增强学生分析问题解决问题的本领, 才能激发学生的学习兴趣、熏陶学生的坚强意志。可见, 理论联系实际是物理教学必须遵循的方法。

物理教学中如何理论联系实际呢? 笔者认为可采取如下方法和途径:

一、引导学生用学过的物理知识认识生活、生产和科技实际。我们所处的世界是绚丽多彩的物质世界, 在我们身边处处有物理学的知识。如为什么雨后空中的彩虹和肥皂泡沫显现七色? 为什么电视机屏幕上能出现五彩缤纷的图像? 为什么雨滴下落呈现蝌蚪形? 为什么海水冬天不结冰? 为什

[作者简介]张焕平(1965-) 男, 山西临县人, 晋中师范高等专科学校幼师部, 讲师。

张焕平中学物理教学应注重理论联系实际

么跳高运动员能够弹跳起来? 为什么坐火车观察到远处的物体随车前进, 而近处的物体在后退等等。总之, 无论是自然界中大到宇宙空间, 小到分子原子, 还是日常生活中的衣、食、住、行, 无处不存在可以用物理知识分析、解决的实际问题。可以说, 日常生活和社会生活为物理教学联系实际提供了一个广阔的天地。由于生活中的物理现象就在学生身边, 大多是看得见、听得到、摸得着的, 是学生可以直接耳闻目睹获得而最熟悉的, 因而最能激发学生的兴趣, 最容易被学生接受。其次, 通过到工厂、农村进行参观访问和实践活动, 使学生了解物理知识在工农业生产中的应用。工农业生产中包含着丰富的物理内容, 涉及到力学、热学、电磁学、光学等各个方面的知识, 为物理教学联系实际又提供了一个重要的场所。由于这方面的知识直接来源于工农业生产实践, 学生不仅可以初步获得一些生产实际知识, 而且还会受到物理知识运用于生产实践的启迪, 从而为学生走上生产岗位和进一步运用物理知识去分析和解决问题打下基础。再其次, 科学技术的成就涉及到许多的物理知识, 大多是以物理基本理论为基础的。如果没有热学知识, 就不会有后来的内燃机车, 如果没有电磁感应原理, 也不会有后来的电动机等, 更不会有今天的形形色色的微电子等高科技的发展。向学生介绍并联系科技方面的成果, 不仅能开阔学生的视野, 拓宽知识面, 还可以激励学生为振兴中华而发奋努力的爱国主义热情。

二、联系所学的内容举办专题讲座、报告会、物理知识竞赛、答辩会等。如举行/宇宙飞船中的机械振动0、/运动和力0、/热学中的奇异现象0、/电磁学和电子世界0等专题讲座。又如邀请一些专家、学者或科技领域的著名人士等举行各种报告会, 让学生了解我国的科技成果以及物理学在科技方面的应用等。再如举办/物理学知识在你身边答辩会0, 解答诸如/人造卫星为什么能飞上天? 0/太阳能发电站是怎么回事? 0/原子反应堆是怎样制造的? 0/收音机为什么会收播声音? 0等问题。

三、充分应用直观教具, 认真做好实验。对于课本上的演示实验和学生实验要认真去做。实验前让学生明确实验目的, 弄清原理; 实验中遵守操作规则, 认真观察现象, 仔细记录好数据; 实验后通

过研究和处理教据, 分析实验误差, 作出正确的结论。此外, 还应要求学生尽力去做课后的小实验。另一方面, 在教学中要充分运用直观教具, 运用投影等各种电教手段, 让学生动手制作力所能及的模型、仪器等。

四、在课堂教学中, 引导学生弄清各种概念、定律和原理等。物理学是劳动人民在长期的实践中尤其是科学实验的实践中创立的。在教学中要指导学生运用有关的物理原理解答有关的习题, 解决有关的问题。除教师列举各种生动活泼的事例外, 还可让学生联系有关的事例, 做到举一反三、触类旁通。

五、向学生推荐有关的书籍、资料、报刊等, 让学生了解各种物理知识是怎样产生的, 在实践中有何意义, 以及物理学家和劳动人民积累和发展物理知识所付出的艰辛劳动。如推荐牛顿的生平事迹、瓦特蒸汽机的发明、哥白尼的伟大发现; 如我国古代赵州桥的修建, 当代葛州坝工程的伟大创举; 如古代5天工开物6、5墨经6的伟大记载; 如詹天佑修筑我国第一条铁路、钱三强等科学家研制原子弹的艰辛劳动等。也可向学生推荐定理定律的应用等联系实际的书籍。

六、看科教影片。有目的有计划地组织学生看科教幻灯片、电影片、录像片、电视片, 如5波的叠加、干涉、衍射6、5集成电路的制作6、5电脑原理6、5和平利用原子能6、5原子反应堆的构造原理6、5物理学发展通史6、5著名物理学家爱迪生生平事迹6等。

七、创办各种专栏、小报刊等, 如师生共同创办5物理周周练6、5物理小天地6、5这是为什么? 6等物理专栏, 还可创办5物理小报6、5物理小周刊6等, 让学生在撰写和解答问题中受到锻炼, 得到提高。八、开展小发明、小创造、小论文、小制作、小修理/五小0活动。通过开展/五小0活动, 让学生动手、动脑, 灵活运用学过的物理知识, 加深对有关知识的理解和记忆, 培养学生的创造性思维, 提高学生的实际操作能力。

[参考文献]

[1]罗玲. 教学艺术[M]. 成都:成都科技大学出版社, 1992. [2]田世昆. 物理教学论[M ]. 北京:高等教育出版社, 1989.

第20卷第3期2003年9月

晋 中 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报

Journal of Jinzhong T eachers College

Vol. 20 No. 3Sep. 2003

中学物理教学应注重理论联系实际

张焕平

(晋中师范高等专科学校, 山西晋中 030600)

摘 要:理论联系实际是教学中的一个重要原则。要在中学物理教学中做到理论联系实际, 可以采取如下一些方法:引导学生用学过的物理知识认识生活、生产和科技实际; 联系所学内容举办专题讲座、报告会等; 充分运用直观教具, 认真做好实验; 在课堂教学中, 引导学生弄清各种概念、定律和原理等; 向学生推荐有关的书籍、资料等; 组织学生观看科教影片和创办各种专栏、小报刊以及开展/五小0活动等。

关键词:物理教学; 理论联系实际; 方法

中图分类号:O1-14 文献标识码:B 文章编号:1009-7058(2003) 03-0270-02

物理学是自然科学的重要组成部分, 是长期以来劳动人民实践活动的结晶。我们学习物理知识的过程跟前人探索物理知识的过程有很多相似之处, 所以必须充分重视实践在学习物理知识中的重要意义。在介绍各种概念、定理、定律时, 可通过学生实验、教师的演示实验、观察投影图片、挂图、模型或在列举各种有关的具体事例的基础上, 让学生讨论归纳, 从而使学生建立正确的概念; 另一方面还要引导学生运用学过的物理知识解决各种题目, 解释周围各种有关的现象, 做到学以致用, 从而加深对有关物理原理的理解。可见, 理论联系实际是由物理学科的特点所决定的。

在现代社会中, 生产的竞争, 就是科技的竞争, 人才的竞争, 归根到底是教育的竞争。今天的教育, 就是明天的科技, 后天的生产。社会物质财富的多寡与科学技术的发展成正比; 劳动生产率的提高同劳动者所受的教育程度成正比。因而, 在新时期对人才素质的要求, 不仅要德才兼备, 而且要求脑力劳动和体力劳动相结合并具有创造精神和开拓思想。我国的教育方针明确指出:/教育必须为社会主义现代化服务, 必须同生产劳动相结合, 培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。0中学物理教学大纲明确规定:/中学物理教学必须使学生比较系统地掌握现代科学技术和从事社会主义建

[收稿日期]2003-03-25

设需要的物理基础知识以及对这些知识的实际应用; 要培养学生观察能力、实验能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。0因而, 物理教学只有注重联系实际, 使学生既善于动脑思维又积极动手实践, 才能为高一级学校输送合格的学生, 为国家培养合格的劳动者。可见, 物理教学中理论联系实际是社会进步发展的需要, 是贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育的需要。

要办好任何事情, 必须主观与客观一致, 也就是办事过程要遵循客观规律。研究和学习物理学的最重要的方法就是理论联系实际。只有运用这种方法, 才能使学生更深更透地掌握所学的物理知识, 才能培养学生创造性思维和逻辑思维的能力, 才能增强学生分析问题解决问题的本领, 才能激发学生的学习兴趣、熏陶学生的坚强意志。可见, 理论联系实际是物理教学必须遵循的方法。

物理教学中如何理论联系实际呢? 笔者认为可采取如下方法和途径:

一、引导学生用学过的物理知识认识生活、生产和科技实际。我们所处的世界是绚丽多彩的物质世界, 在我们身边处处有物理学的知识。如为什么雨后空中的彩虹和肥皂泡沫显现七色? 为什么电视机屏幕上能出现五彩缤纷的图像? 为什么雨滴下落呈现蝌蚪形? 为什么海水冬天不结冰? 为什

[作者简介]张焕平(1965-) 男, 山西临县人, 晋中师范高等专科学校幼师部, 讲师。

张焕平中学物理教学应注重理论联系实际

么跳高运动员能够弹跳起来? 为什么坐火车观察到远处的物体随车前进, 而近处的物体在后退等等。总之, 无论是自然界中大到宇宙空间, 小到分子原子, 还是日常生活中的衣、食、住、行, 无处不存在可以用物理知识分析、解决的实际问题。可以说, 日常生活和社会生活为物理教学联系实际提供了一个广阔的天地。由于生活中的物理现象就在学生身边, 大多是看得见、听得到、摸得着的, 是学生可以直接耳闻目睹获得而最熟悉的, 因而最能激发学生的兴趣, 最容易被学生接受。其次, 通过到工厂、农村进行参观访问和实践活动, 使学生了解物理知识在工农业生产中的应用。工农业生产中包含着丰富的物理内容, 涉及到力学、热学、电磁学、光学等各个方面的知识, 为物理教学联系实际又提供了一个重要的场所。由于这方面的知识直接来源于工农业生产实践, 学生不仅可以初步获得一些生产实际知识, 而且还会受到物理知识运用于生产实践的启迪, 从而为学生走上生产岗位和进一步运用物理知识去分析和解决问题打下基础。再其次, 科学技术的成就涉及到许多的物理知识, 大多是以物理基本理论为基础的。如果没有热学知识, 就不会有后来的内燃机车, 如果没有电磁感应原理, 也不会有后来的电动机等, 更不会有今天的形形色色的微电子等高科技的发展。向学生介绍并联系科技方面的成果, 不仅能开阔学生的视野, 拓宽知识面, 还可以激励学生为振兴中华而发奋努力的爱国主义热情。

二、联系所学的内容举办专题讲座、报告会、物理知识竞赛、答辩会等。如举行/宇宙飞船中的机械振动0、/运动和力0、/热学中的奇异现象0、/电磁学和电子世界0等专题讲座。又如邀请一些专家、学者或科技领域的著名人士等举行各种报告会, 让学生了解我国的科技成果以及物理学在科技方面的应用等。再如举办/物理学知识在你身边答辩会0, 解答诸如/人造卫星为什么能飞上天? 0/太阳能发电站是怎么回事? 0/原子反应堆是怎样制造的? 0/收音机为什么会收播声音? 0等问题。

三、充分应用直观教具, 认真做好实验。对于课本上的演示实验和学生实验要认真去做。实验前让学生明确实验目的, 弄清原理; 实验中遵守操作规则, 认真观察现象, 仔细记录好数据; 实验后通

过研究和处理教据, 分析实验误差, 作出正确的结论。此外, 还应要求学生尽力去做课后的小实验。另一方面, 在教学中要充分运用直观教具, 运用投影等各种电教手段, 让学生动手制作力所能及的模型、仪器等。

四、在课堂教学中, 引导学生弄清各种概念、定律和原理等。物理学是劳动人民在长期的实践中尤其是科学实验的实践中创立的。在教学中要指导学生运用有关的物理原理解答有关的习题, 解决有关的问题。除教师列举各种生动活泼的事例外, 还可让学生联系有关的事例, 做到举一反三、触类旁通。

五、向学生推荐有关的书籍、资料、报刊等, 让学生了解各种物理知识是怎样产生的, 在实践中有何意义, 以及物理学家和劳动人民积累和发展物理知识所付出的艰辛劳动。如推荐牛顿的生平事迹、瓦特蒸汽机的发明、哥白尼的伟大发现; 如我国古代赵州桥的修建, 当代葛州坝工程的伟大创举; 如古代5天工开物6、5墨经6的伟大记载; 如詹天佑修筑我国第一条铁路、钱三强等科学家研制原子弹的艰辛劳动等。也可向学生推荐定理定律的应用等联系实际的书籍。

六、看科教影片。有目的有计划地组织学生看科教幻灯片、电影片、录像片、电视片, 如5波的叠加、干涉、衍射6、5集成电路的制作6、5电脑原理6、5和平利用原子能6、5原子反应堆的构造原理6、5物理学发展通史6、5著名物理学家爱迪生生平事迹6等。

七、创办各种专栏、小报刊等, 如师生共同创办5物理周周练6、5物理小天地6、5这是为什么? 6等物理专栏, 还可创办5物理小报6、5物理小周刊6等, 让学生在撰写和解答问题中受到锻炼, 得到提高。八、开展小发明、小创造、小论文、小制作、小修理/五小0活动。通过开展/五小0活动, 让学生动手、动脑, 灵活运用学过的物理知识, 加深对有关知识的理解和记忆, 培养学生的创造性思维, 提高学生的实际操作能力。

[参考文献]

[1]罗玲. 教学艺术[M]. 成都:成都科技大学出版社, 1992. [2]田世昆. 物理教学论[M ]. 北京:高等教育出版社, 1989.


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