长呀长》教学反思
《长呀长》教学反思
艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。
一：调动已有经验，展开联想。
上课之前，我就看到孩子们高兴、自豪的向同学们介绍自己带来的植物。当时，我有这样的预感：这将会是一次有趣的美术活动。
在课程导入环节，我设置了一个有趣的游戏，拿着黑板擦，开始擦黑板，最后留下一个点，设问：“这个点你会联想大自然的什么东西。孩子们的思维一下被打开了，没有拘束，一会儿芝麻，一会儿从远看的天体……此时，老师像魔术师一样朝那个点吹了一口气，说小点变了，变成一粒植物的种子，让孩子猜猜是什么植物？——食虫草，大白菜，胡萝卜，仙人掌，株椤树……此时孩子们在脑海中搜索一切回忆,说出他们所知道的植物。
二：感受植物生命，尽显孩子天真。
这粒种子好想长大，猜猜它最想去什么地方生根发芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足够的阳光。还有它的好朋友骆驼”。（哈哈，孩子的思维真是有趣。我想，在了无人烟的沙漠里，骆驼与仙人掌定时好朋友）“柳树想去河边，那里风景很美。”“草莓最想去大棚，我这是去过太空的草莓种子，它会长得很大很大”……像这样有趣的想法在《长呀长》这节课里层出不出，老师紧接着设问：“种子生根发芽了，他想长得很快乐、长得很健康、需要谁的帮助？”——太阳；雨水；农民伯伯。“美丽的蝴蝶想帮忙，能帮得上吗？”教师经接着问。“蝴蝶可以传花粉。”“还可以给植物表演。”这一环节在教师的引导下，想象具体了，情节也变得更为生动。
三、大胆发挥想象，体会不一般的情感
这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树……教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。
反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。但作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。也许效果会好些。
《长呀长》教学反思
《长呀长》是一年级的教材相对较难的一节课，孩子们在表现时总觉得无从下手，为了降低难度，我在导入的时候选择了一段视频：一颗沉睡在泥土里种子，在春天来了，天气转暖了时伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝水，使劲的挺了挺身子，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光„„通过欣赏这个视频，让学生了解了种子的成长变化。使学生直观的了解了植物生长的过程，一年级的孩子们的生活阅历不多，孩子们由视频联想到了其他的植物、动物等的生长过程，一下子，孩子们有了绘画素材，有了表现的欲望。因此我想，在学生绘画遇到困难时，我们应该采用灵活的教学手段，实时为孩子点亮创新的灯。
课后反思： 艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。 依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式、感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了动画片《龙猫》中植物快速生长的片段，请学生带着问题去欣赏他们最喜欢的动画片。果不其然，孩子的反应很强烈，在动画片里大概的了解了植物的生长过程，并且能把正确的生长顺序排列出来。这个时候，我适时的提出这么有趣的生长，我们跟着动画片中的人物一起来表演一番好么？孩子们的热情被点燃了，睡觉——发芽——长新叶——开花 ——结果——长成参天大树，班里生长出一棵棵挺拔的“大树”。在表演的过程中孩子们也亲身体验了一把长大的律动，对小种子的生长过程更加清楚了。 接下来如何让一年级的孩子领悟并掌握本节课的难点，绘画出适合种子生长的环境和植物最美的样子，着实让我下了一番功夫。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。我寻找到孩子喜欢的学习途径，轻松地联想，并且运用课件中的动画形象完成了这个难题，“假如你就是一颗刚刚发芽的小种子，你在生长成大树的过程中需要谁的帮助？”你觉得小种子的生长需要雨水，一点屏幕上大雨哗啦啦下了起来还配有声音， 更加形象；你回答小种子的生长需要阳光，一点屏幕上太阳公公慈祥的笑起来；你认为小种子的成长中需要朋友的陪伴，一点屏幕上蝴蝶姐姐来了，蜜蜂哥哥七星瓢虫弟弟当然也不会错过这场盛宴。课件的运用使孩子在愉快的氛围中学习到知识。 在绘画教学中，我选取了植物最美丽的元素，叶子，花，果实。在观看真实植物图片的同时在黑板上作画，孩子亲眼看见老师是如何一笔一笔完成作品的。并且请同学上台来帮着老师一起画，台下的学生也不闲着，哪里需要修改，哪里不够完善，他们一一给伙伴指出，课堂气氛活跃且愉快。 总的来说这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树„„教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。在展示作品时，我制作了一个花园，把学生的作品贴在里面，和孩子共同完成了“我们的花园”并且鼓励每个学生参与到评价同伴作品的活动当中来。 在拓展部分，我联系了今年在西安召开的“世界园艺博览会”这一场植物的盛会，以世园会吉祥物，孩子们都熟知的长安花的口中宣传了环保理念和呵护绿色生命的意义，使得孩子印象深刻，比以往教条式的环保口号更加贴近生活，引起孩子们的共鸣。并且通过世园会的介绍激发出孩子的自豪感，切身的思
考能为环保做出力所能及的贡献。 最后，一份神奇的礼物展现在孩子们面前，一封小种子的信，深情的诉说 “把我带回家，细心的照顾我并把我最美的样子画出来。” 引发学生关注植物的生存环境和亲身体验观察植物的生长过程。
反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。 总之，在我看来小学美术课我们要鼓励学生自由表达，不要在怎么制作、怎么构思上限制学生。从美术作品的创作指导来说，特别是从一年级“造型·表现”美术课来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。 作为一名年轻教师，我的课堂仍有许多不足，首先，在我的课堂气氛上还不够活跃，应该尝试更有趣，更吸引学生而又教学目标明确，操作性强的活动。再次，在教师个人展示方面还做得不足够，应该更多的体现出扎实的基本功和丰富的知识内涵，最后，作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。 巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名对孩子有益的老师。
长呀长》教学反思
《长呀长》教学反思
艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。
一：调动已有经验，展开联想。
上课之前，我就看到孩子们高兴、自豪的向同学们介绍自己带来的植物。当时，我有这样的预感：这将会是一次有趣的美术活动。
在课程导入环节，我设置了一个有趣的游戏，拿着黑板擦，开始擦黑板，最后留下一个点，设问：“这个点你会联想大自然的什么东西。孩子们的思维一下被打开了，没有拘束，一会儿芝麻，一会儿从远看的天体……此时，老师像魔术师一样朝那个点吹了一口气，说小点变了，变成一粒植物的种子，让孩子猜猜是什么植物？——食虫草，大白菜，胡萝卜，仙人掌，株椤树……此时孩子们在脑海中搜索一切回忆,说出他们所知道的植物。
二：感受植物生命，尽显孩子天真。
这粒种子好想长大，猜猜它最想去什么地方生根发芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足够的阳光。还有它的好朋友骆驼”。（哈哈，孩子的思维真是有趣。我想，在了无人烟的沙漠里，骆驼与仙人掌定时好朋友）“柳树想去河边，那里风景很美。”“草莓最想去大棚，我这是去过太空的草莓种子，它会长得很大很大”……像这样有趣的想法在《长呀长》这节课里层出不出，老师紧接着设问：“种子生根发芽了，他想长得很快乐、长得很健康、需要谁的帮助？”——太阳；雨水；农民伯伯。“美丽的蝴蝶想帮忙，能帮得上吗？”教师经接着问。“蝴蝶可以传花粉。”“还可以给植物表演。”这一环节在教师的引导下，想象具体了，情节也变得更为生动。
三、大胆发挥想象，体会不一般的情感
这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树……教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。
反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。但作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。也许效果会好些。
《长呀长》教学反思
《长呀长》是一年级的教材相对较难的一节课，孩子们在表现时总觉得无从下手，为了降低难度，我在导入的时候选择了一段视频：一颗沉睡在泥土里种子，在春天来了，天气转暖了时伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下来，小种子拼命的喝水，使劲的挺了挺身子，小种子没有放弃，不停的向上钻，终于有一天它看到了温暖的阳光„„通过欣赏这个视频，让学生了解了种子的成长变化。使学生直观的了解了植物生长的过程，一年级的孩子们的生活阅历不多，孩子们由视频联想到了其他的植物、动物等的生长过程，一下子，孩子们有了绘画素材，有了表现的欲望。因此我想，在学生绘画遇到困难时，我们应该采用灵活的教学手段，实时为孩子点亮创新的灯。
课后反思： 艺术来源于生活和自然，从小培养儿童观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术表现，对于每个子来说都是十分重要的。《长呀长》就是这样一节引发学生感受植物生命、感受自然之美的课。 依据一年级学生的年龄特点和情感需要，思维方式、感受能力以及兴趣等，在上课伊始，我选取了动画片《龙猫》中植物快速生长的片段，请学生带着问题去欣赏他们最喜欢的动画片。果不其然，孩子的反应很强烈，在动画片里大概的了解了植物的生长过程，并且能把正确的生长顺序排列出来。这个时候，我适时的提出这么有趣的生长，我们跟着动画片中的人物一起来表演一番好么？孩子们的热情被点燃了，睡觉——发芽——长新叶——开花 ——结果——长成参天大树，班里生长出一棵棵挺拔的“大树”。在表演的过程中孩子们也亲身体验了一把长大的律动，对小种子的生长过程更加清楚了。 接下来如何让一年级的孩子领悟并掌握本节课的难点，绘画出适合种子生长的环境和植物最美的样子，着实让我下了一番功夫。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。我寻找到孩子喜欢的学习途径，轻松地联想，并且运用课件中的动画形象完成了这个难题，“假如你就是一颗刚刚发芽的小种子，你在生长成大树的过程中需要谁的帮助？”你觉得小种子的生长需要雨水，一点屏幕上大雨哗啦啦下了起来还配有声音， 更加形象；你回答小种子的生长需要阳光，一点屏幕上太阳公公慈祥的笑起来；你认为小种子的成长中需要朋友的陪伴，一点屏幕上蝴蝶姐姐来了，蜜蜂哥哥七星瓢虫弟弟当然也不会错过这场盛宴。课件的运用使孩子在愉快的氛围中学习到知识。 在绘画教学中，我选取了植物最美丽的元素，叶子，花，果实。在观看真实植物图片的同时在黑板上作画，孩子亲眼看见老师是如何一笔一笔完成作品的。并且请同学上台来帮着老师一起画，台下的学生也不闲着，哪里需要修改，哪里不够完善，他们一一给伙伴指出，课堂气氛活跃且愉快。 总的来说这节课对于一年级的学生来说，既非常有趣又有难度。虽然喜欢植物，见过很多植物，但却并不知道植物是怎样生长的。因此，课堂的一系列观察、回忆、想像，让孩子体会了不一般的情感，引到学生对植物生长充分想象：生根、发芽、长高、开花、结果、长成参天大树„„教师一直充在鼓励，充分发挥学生学习的主动性，作品表现生动大胆，富有新意。在展示作品时，我制作了一个花园，把学生的作品贴在里面，和孩子共同完成了“我们的花园”并且鼓励每个学生参与到评价同伴作品的活动当中来。 在拓展部分，我联系了今年在西安召开的“世界园艺博览会”这一场植物的盛会，以世园会吉祥物，孩子们都熟知的长安花的口中宣传了环保理念和呵护绿色生命的意义，使得孩子印象深刻，比以往教条式的环保口号更加贴近生活，引起孩子们的共鸣。并且通过世园会的介绍激发出孩子的自豪感，切身的思
考能为环保做出力所能及的贡献。 最后，一份神奇的礼物展现在孩子们面前，一封小种子的信，深情的诉说 “把我带回家，细心的照顾我并把我最美的样子画出来。” 引发学生关注植物的生存环境和亲身体验观察植物的生长过程。
反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。学生学得快乐，教得也轻松。 总之，在我看来小学美术课我们要鼓励学生自由表达，不要在怎么制作、怎么构思上限制学生。从美术作品的创作指导来说，特别是从一年级“造型·表现”美术课来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。 作为一名年轻教师，我的课堂仍有许多不足，首先，在我的课堂气氛上还不够活跃，应该尝试更有趣，更吸引学生而又教学目标明确，操作性强的活动。再次，在教师个人展示方面还做得不足够，应该更多的体现出扎实的基本功和丰富的知识内涵，最后，作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间压一压，留给孩子多一些发挥的空间。 巴拉诺夫曾说过“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名对孩子有益的老师。