福建农林大学学报(哲学社会科学版) , 2006, 9(2) :77-79
Journal of Fujian A griculture and Fo restry U niversity (Ph ilo sophy and Social Sciences )
浅谈高校开展国防教育的意义和作用
刘文炳
(福建农林大学人民武装部, 福建福州350002)
[摘要] 分析了国防教育法律法规和当前我国安全形势, 探讨在高校开展国防教育, 增强大学生的国防意识和国防观念, 这对推进高校的素质教育, 提高大学生的综合素质, , , 都具有重要的意义和作用。
[关键词] 高等学校; 国防教育
[中图分类号] G 418 [文献标识码] A [2(2Sign if icance and l tion a t colleges and un iversities
en 2b ing
(Of f ice of P r m , F uj ian A g ricu ltu re and F orestry U niversity , F uz hou , F uj ian 350002, Ch ina ) Abstract :T he law ons of nati onal defense educati on and Ch ina’ssecurity situati on are analyzed . It is suggested
to conduct nati onal defense educati on at co lleges and universities and deepen students’nati onal defense aw areness , so as to p romo te the quality educati on and i m p rove students’comp rehensive quality , and to bring up qualified builders and reliable successo rs of socialis m and build a pow erful nati onal defense . Key words :co lleges and universities ; nati onal defense educati on
国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全, 抵御外来侵略, 对全体公民进行的教育活动[1]。其根本目的是增强公民的国防观念, 弘扬爱国主义和革命英雄主义精神, 使人民增强保卫国家安全的知识、意志、技能和体魄。高校是培养高素质人才的基地, 担负着传授科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。在高等学校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育, 是国家法律赋予的神圣职责, 也是贯彻落实法律法规的基本要求。这不仅对建设我国现代化国防具有重要意义, 而且对当代大学生的素质教育也具有不可替代的作用。
一、高校开展国防教育的重要意义
(一) 高校开展国防教育是贯彻落实法律法规
的要求
(以下简称《中华人民共和国防教育法》《国防
) 规定, 普及和加强国防教育是全社会的教育法》
共同责任。学校国防教育是全国民防教育的基础, 是实施素质教育的重要内容。高校应当设置适当
的国防教育课程, 并应当将课堂教学与军事训练相结合, 对学生进行国防教育。学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划, 采取有效措施, 保
[收稿日期] 2005-09-19
[作者简介] 刘文炳(1974-) , 男, 助理研究员。研究方向:
国防教育。
证国防教育的质量和效果[2]。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》强调指出, 学生军训是普通高校本、专科学生的必修课, 学校要纳入教学计划。学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练2个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行, 军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时, 军事技能课训练时间为2-3周。这些都明确指出了高校大学生在就学期间必须接受基本的军事训练, 并努力学习军事理论知识, 这是青年大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动, 也是遵守国家法律的基本要求。
(二) 高校开展国防教育是当前我国安全形势的需要
20世纪90年代, 东欧剧变和苏联解体后, 世界逐步走向多极化, 并基本形成了“一超多强”的格局。在这种战略格局下, 我国面临的安全形势依然严峻, 主要表现在:(1) 美国霸权主义和强权政治的威胁。当前, 美国不顾世界多样性的实际情况, 倚仗其强大的经济科技实力和军事力量, 把自身意识形态、价值观念、发展模式和社会制度强加于其他国家, 企图建立以其为首的单极世界。1999年美国发表《国防报告》开始, 一直把中国当作最主要的潜在“全球对手”, 大肆宣扬“中国威胁论”, 经济上对我国进行遏制, 军事上对我国进行干涉。2005年7月
7819日, 美国国防部炮制的《中国军力报告》, 再次鼓吹“中国军事威胁”论等。(2) 台独势力活动猖獗。近
福建农林大学学报(哲学社会科学版) 2006年第9卷
年来, 美国从其自身利益出发, 不断支持“台独”活
动, 制造事端, 向台湾大量出售先进武器等, 使得台训练, 考试结业后, 授予后备役少尉军衔。俄罗斯在湾的分裂势力有了新发展, 并不断在台海制造麻地方高校设军事教研室, 负责对大学生实施军训, 烦。(3) 日本的国防战略由防御性向进攻性的转变。有的高校还设有军事系, 直接为军队培养有高等军随着近年经济和科技实力的增强, 日本已经不满足事专业知识的国防人才。英国在地方高校组建有军于经济大国的地位, 其国内右翼势力也越来越嚣事训练团, 对大学生进行军训, 以储备预备役军官。张, 修改历史教科书, 首相参拜靖国神社, 侵犯钓鱼岛领土主权等, 屡次伤害我国人民的感情。日本政, 。第三, 在大学生府还不断增加军费开支, 更新武器装备, 军事实力, 多次向海外派兵。2005(端。, 明确, , 但分歧依然存在。(5) 南海部分海域存在主权纠纷。根据《联合国海洋法公约》, 我国对南海大部分海域拥有主权, 但由于历史原因, 南沙部分岛屿、礁石及周边海域, 被东盟一些国家非法占领和控制。鉴于上述国际及周边安全形势, 加强国防教育和国防建设就显得非常及时和必要。大学生是祖国未来的栋梁, 应该通过国防教育树立牢固的国防观念和意识, 提高自身素质和技能, 以随时适应保家卫国的需要。尽管和平与发展是当今世界的主题, 但战争危险并没有消除。作为现代战争根源的霸权主义、强权政治和领土纠纷依然存在, 天下也不太平。我们要坚决维护祖国统一和领土主权完整, 对战争的危险必须保持充分的警惕, 决不能有任何麻痹思想。因此, 当前我们高校要居安思危, 要有忧患意识, 要警钟长鸣, 大力抓好青年大学生的国防教育。
(三) 高校开展国防教育是加强国防建设的需要
首先, 高校国防教育是增强国防精神力量的重要途径。现代战争拼的是国家的综合国力, 而精神力量是综合国力中的核心要素, 爱国主义是国防精
。高度发达的经济、尖端的科学技术必然导致现代战争是高技术战争, 高技术兵器的作用愈来愈重要。在1991年海湾战争、2001年科索沃战争和2004年伊拉克战争中, 高技术兵器在战场上都发挥着重要作用。如F -117A 型隐形战斗轰炸机、“爱国者”地空导弹、“战斧”式巡航导弹、多种新式坦克、战车, 先进的卫星情报侦察技术、精确的制导系统、C 4ISR 系统等, 对每场战争的胜负都起着决定性作用。高技术武器, 需要高精尖人才来使用, 否则也只是一堆废铜烂铁。军事专家们普遍认为, 战争是国力和军力的抗衡, 归根结底是人才的竞争。两伊战争期间, 它们靠丰富的石油资源换来大量先进武器, 而军队官兵一半是文盲, 军人文化素质极差, 无法使用先进武器。其结果是仓库里堆积着大量“蛙-7”、“飞毛腿-B ”等先进导弹, 而战场上士兵仍然使用手榴弹、燃烧瓶[3]。反之, 美国在近年的几场战争中迅速致胜的原因, 就在于它既有先进武器, 又有大量的高技术人才能发挥其作用。据统计, 美国军官98%具有大学本科以上学历, 普通士兵98%有高中以上学历[3]。现代战争需要高技术武器, 而高技术武器更需要高素质的官兵。大学生文化素质相对较高, 接受能力强, 易于掌握高技术武器的知识, 平时对他们加强以军训和军事理论教学为主的国防教育, 战时就可召之即来, 来之能战,
汗、伊拉克战争更进一步证明, 高校已成为世界各国培养强大预备役力量的重要阵地。如今, 美国已有500多所高校设立后备役军训团, 大学生经军事
神力量的主要源泉。以爱国主义为核心内容的高校从而保证战争的胜利, 保障国家经济建设顺利进国防教育正是培养国防精神力量的重要途径。其行。次, 高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。
二、高校开展国防教育对大学生素质教
现代高技术战争, 需要高质量、高素质的兵员和强
育的作用大的预备役力量, 而军校的培养远远不能满足现代
高校国防教育以爱国主义教育为核心, 以军事战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校, 理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国
兵役法》规定, 受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。21世纪初的阿富
理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术
和军事技能训练为主要内容。因此, 高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高。
第2期 刘文炳:浅谈高校开展国防教育的意义和作用79 (四) 高校开展国防教育有利于大学生心理素质的提高
良好的心理素质是大学生实现各项学习目标的前提条件。当代大学生极大多数都是独生子女, 从小受到父母和其他长辈的百般呵护、溺爱、娇宠。他们在家里大多衣来伸手, 饭来张口, 没有经历过什么磨难和挫折, 缺乏吃苦精神, 依赖性较强, 缺乏独立自主能力。从学校到学校, 一帆风顺, 没有经受, 。高校国防教育, , 通过站军姿、走队列、练, 能培养大学生不怕苦不怕累, 勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。严格的纪律约束, 严格的动作标准, 严格的操作规程, 严格的生活管理等, 是大学生在任何其它形式下都无法体
(一) 高校国防教育有利于培养大学生的思想
政治素质
毛泽东主席说过, 政治是统帅, 是灵魂, 没有正确的政治方向就等于没有灵魂, 政治素质是首要的素质[4]。高校开展国防教育, 开设军事理论课教学, 促进大学生学习毛泽东军事思想、邓小平军事理论和江泽民国防和军队建设思想, 培养革命英雄主义思想, 激发大学生爱国主义热情, 提高集体主义观念, 全面提高自身的思想政治素质。
(二) 高校开展国防教育促进大学生科学文化素质的提高
主。科学, 学科。大学生通过学习现代军事高技术知识, 如微
验的。大学生与教官朝夕相处, 教官所表现出来的电子技术、光电子技术、人工智能技术等高新技术,
那种坚毅刚强, 不怕困难, 英勇无畏的军人品格, 对
可以有效地增加知识容量, 扩展知识面, 开阔视野。大学生又具有潜移默化的作用。此外, 高校开展的同时, 有利于大学生打破专业学习的思维定式, 拓以爱国主义为核心, 以集体主义、革命英雄主义为展思维空间, 提高在文化专业学习上的创造力和综主要内容的国防教育理论教学, 也能促进大学生心合思维能力。而通过学习众多伟人军事思想和军事理健康发展和优秀品格的形成。战略, 不仅能从中了解和掌握战争的一般规律, 还可以熟悉战争谋略, 学习领导方法和艺术, 并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题, 提高驾驭全局的能力, 使大学生的智力不断向高层次发展。
(三) 高校国防教育促进大学生身体素质提高
总之, 高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家
法律法规的要求, 实现我国人才培养战略目标, 造就高素质人才的需要, 而且是建立强大国防后备力量, 建设巩固国防的需要。这对实现祖国统一, 捍卫国家主权、领土完整具有重大而深远的意义。因此, 各级领导, 特别是教育主管部门领导和高校的教育工作者, 要进一步提高认识, 增强责任感和紧迫感, 积极推动高校国防教育的深入开展, 努力培养具有良好国防意识和观念的社会主义合格建设者和可靠接班人, 更好地保卫和建设美好的祖国。
[参考文献]
[1]傅景云. 国防教育概论[M ]. 北京:军事科学出版社,
2003:5-7.
[2]全国人大常委会. 中华人民共和国国防教育法[M ]. 北
和体育的发展
良好的身体素质是大学生圆满完成学业、积极投身祖国现代化建设的根本保证。大学生一跨入大学校门, 就进行一定时间的强制性军事技能训练, 有利于增加他们的组织纪律性, 培养他们坚韧不拔的毅力和不畏艰难困苦的精神。集中训练期间, 通过紧张严格的队列、战术、射击和野外拉练等训练, 不仅能使大学生掌握基本的军事技能, 同时, 也能使他们的身体得到了很好的锻炼。调查表明, 众多同学经过一段时间训练后, 身体素质比训练前明显提高。集中训练结束后, 把巩固训练成果与体育教学结合起来, 开展丰富多彩的国防体育活动, 会使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。
京:中国法制出版社, 2001:4-5.
[3]欧阳芳庆. 顺应国际变幻形势强化高校国防教育[J ].
南方冶金学院学报, 2003, 24(6) :56-59.
[4]罗新立, 丁飞. 大学生国防教育的意义、内容及其素质教
育功能[J ]. 安徽电子信息职业技术学院学报, 2003, 2
(6) :10-13.
(责任编辑:黎文汕)
福建农林大学学报(哲学社会科学版) , 2006, 9(2) :77-79
Journal of Fujian A griculture and Fo restry U niversity (Ph ilo sophy and Social Sciences )
浅谈高校开展国防教育的意义和作用
刘文炳
(福建农林大学人民武装部, 福建福州350002)
[摘要] 分析了国防教育法律法规和当前我国安全形势, 探讨在高校开展国防教育, 增强大学生的国防意识和国防观念, 这对推进高校的素质教育, 提高大学生的综合素质, , , 都具有重要的意义和作用。
[关键词] 高等学校; 国防教育
[中图分类号] G 418 [文献标识码] A [2(2Sign if icance and l tion a t colleges and un iversities
en 2b ing
(Of f ice of P r m , F uj ian A g ricu ltu re and F orestry U niversity , F uz hou , F uj ian 350002, Ch ina ) Abstract :T he law ons of nati onal defense educati on and Ch ina’ssecurity situati on are analyzed . It is suggested
to conduct nati onal defense educati on at co lleges and universities and deepen students’nati onal defense aw areness , so as to p romo te the quality educati on and i m p rove students’comp rehensive quality , and to bring up qualified builders and reliable successo rs of socialis m and build a pow erful nati onal defense . Key words :co lleges and universities ; nati onal defense educati on
国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全, 抵御外来侵略, 对全体公民进行的教育活动[1]。其根本目的是增强公民的国防观念, 弘扬爱国主义和革命英雄主义精神, 使人民增强保卫国家安全的知识、意志、技能和体魄。高校是培养高素质人才的基地, 担负着传授科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。在高等学校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育, 是国家法律赋予的神圣职责, 也是贯彻落实法律法规的基本要求。这不仅对建设我国现代化国防具有重要意义, 而且对当代大学生的素质教育也具有不可替代的作用。
一、高校开展国防教育的重要意义
(一) 高校开展国防教育是贯彻落实法律法规
的要求
(以下简称《中华人民共和国防教育法》《国防
) 规定, 普及和加强国防教育是全社会的教育法》
共同责任。学校国防教育是全国民防教育的基础, 是实施素质教育的重要内容。高校应当设置适当
的国防教育课程, 并应当将课堂教学与军事训练相结合, 对学生进行国防教育。学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划, 采取有效措施, 保
[收稿日期] 2005-09-19
[作者简介] 刘文炳(1974-) , 男, 助理研究员。研究方向:
国防教育。
证国防教育的质量和效果[2]。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》强调指出, 学生军训是普通高校本、专科学生的必修课, 学校要纳入教学计划。学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练2个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行, 军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时, 军事技能课训练时间为2-3周。这些都明确指出了高校大学生在就学期间必须接受基本的军事训练, 并努力学习军事理论知识, 这是青年大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动, 也是遵守国家法律的基本要求。
(二) 高校开展国防教育是当前我国安全形势的需要
20世纪90年代, 东欧剧变和苏联解体后, 世界逐步走向多极化, 并基本形成了“一超多强”的格局。在这种战略格局下, 我国面临的安全形势依然严峻, 主要表现在:(1) 美国霸权主义和强权政治的威胁。当前, 美国不顾世界多样性的实际情况, 倚仗其强大的经济科技实力和军事力量, 把自身意识形态、价值观念、发展模式和社会制度强加于其他国家, 企图建立以其为首的单极世界。1999年美国发表《国防报告》开始, 一直把中国当作最主要的潜在“全球对手”, 大肆宣扬“中国威胁论”, 经济上对我国进行遏制, 军事上对我国进行干涉。2005年7月
7819日, 美国国防部炮制的《中国军力报告》, 再次鼓吹“中国军事威胁”论等。(2) 台独势力活动猖獗。近
福建农林大学学报(哲学社会科学版) 2006年第9卷
年来, 美国从其自身利益出发, 不断支持“台独”活
动, 制造事端, 向台湾大量出售先进武器等, 使得台训练, 考试结业后, 授予后备役少尉军衔。俄罗斯在湾的分裂势力有了新发展, 并不断在台海制造麻地方高校设军事教研室, 负责对大学生实施军训, 烦。(3) 日本的国防战略由防御性向进攻性的转变。有的高校还设有军事系, 直接为军队培养有高等军随着近年经济和科技实力的增强, 日本已经不满足事专业知识的国防人才。英国在地方高校组建有军于经济大国的地位, 其国内右翼势力也越来越嚣事训练团, 对大学生进行军训, 以储备预备役军官。张, 修改历史教科书, 首相参拜靖国神社, 侵犯钓鱼岛领土主权等, 屡次伤害我国人民的感情。日本政, 。第三, 在大学生府还不断增加军费开支, 更新武器装备, 军事实力, 多次向海外派兵。2005(端。, 明确, , 但分歧依然存在。(5) 南海部分海域存在主权纠纷。根据《联合国海洋法公约》, 我国对南海大部分海域拥有主权, 但由于历史原因, 南沙部分岛屿、礁石及周边海域, 被东盟一些国家非法占领和控制。鉴于上述国际及周边安全形势, 加强国防教育和国防建设就显得非常及时和必要。大学生是祖国未来的栋梁, 应该通过国防教育树立牢固的国防观念和意识, 提高自身素质和技能, 以随时适应保家卫国的需要。尽管和平与发展是当今世界的主题, 但战争危险并没有消除。作为现代战争根源的霸权主义、强权政治和领土纠纷依然存在, 天下也不太平。我们要坚决维护祖国统一和领土主权完整, 对战争的危险必须保持充分的警惕, 决不能有任何麻痹思想。因此, 当前我们高校要居安思危, 要有忧患意识, 要警钟长鸣, 大力抓好青年大学生的国防教育。
(三) 高校开展国防教育是加强国防建设的需要
首先, 高校国防教育是增强国防精神力量的重要途径。现代战争拼的是国家的综合国力, 而精神力量是综合国力中的核心要素, 爱国主义是国防精
。高度发达的经济、尖端的科学技术必然导致现代战争是高技术战争, 高技术兵器的作用愈来愈重要。在1991年海湾战争、2001年科索沃战争和2004年伊拉克战争中, 高技术兵器在战场上都发挥着重要作用。如F -117A 型隐形战斗轰炸机、“爱国者”地空导弹、“战斧”式巡航导弹、多种新式坦克、战车, 先进的卫星情报侦察技术、精确的制导系统、C 4ISR 系统等, 对每场战争的胜负都起着决定性作用。高技术武器, 需要高精尖人才来使用, 否则也只是一堆废铜烂铁。军事专家们普遍认为, 战争是国力和军力的抗衡, 归根结底是人才的竞争。两伊战争期间, 它们靠丰富的石油资源换来大量先进武器, 而军队官兵一半是文盲, 军人文化素质极差, 无法使用先进武器。其结果是仓库里堆积着大量“蛙-7”、“飞毛腿-B ”等先进导弹, 而战场上士兵仍然使用手榴弹、燃烧瓶[3]。反之, 美国在近年的几场战争中迅速致胜的原因, 就在于它既有先进武器, 又有大量的高技术人才能发挥其作用。据统计, 美国军官98%具有大学本科以上学历, 普通士兵98%有高中以上学历[3]。现代战争需要高技术武器, 而高技术武器更需要高素质的官兵。大学生文化素质相对较高, 接受能力强, 易于掌握高技术武器的知识, 平时对他们加强以军训和军事理论教学为主的国防教育, 战时就可召之即来, 来之能战,
汗、伊拉克战争更进一步证明, 高校已成为世界各国培养强大预备役力量的重要阵地。如今, 美国已有500多所高校设立后备役军训团, 大学生经军事
神力量的主要源泉。以爱国主义为核心内容的高校从而保证战争的胜利, 保障国家经济建设顺利进国防教育正是培养国防精神力量的重要途径。其行。次, 高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。
二、高校开展国防教育对大学生素质教
现代高技术战争, 需要高质量、高素质的兵员和强
育的作用大的预备役力量, 而军校的培养远远不能满足现代
高校国防教育以爱国主义教育为核心, 以军事战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校, 理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国
兵役法》规定, 受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。21世纪初的阿富
理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术
和军事技能训练为主要内容。因此, 高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高。
第2期 刘文炳:浅谈高校开展国防教育的意义和作用79 (四) 高校开展国防教育有利于大学生心理素质的提高
良好的心理素质是大学生实现各项学习目标的前提条件。当代大学生极大多数都是独生子女, 从小受到父母和其他长辈的百般呵护、溺爱、娇宠。他们在家里大多衣来伸手, 饭来张口, 没有经历过什么磨难和挫折, 缺乏吃苦精神, 依赖性较强, 缺乏独立自主能力。从学校到学校, 一帆风顺, 没有经受, 。高校国防教育, , 通过站军姿、走队列、练, 能培养大学生不怕苦不怕累, 勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。严格的纪律约束, 严格的动作标准, 严格的操作规程, 严格的生活管理等, 是大学生在任何其它形式下都无法体
(一) 高校国防教育有利于培养大学生的思想
政治素质
毛泽东主席说过, 政治是统帅, 是灵魂, 没有正确的政治方向就等于没有灵魂, 政治素质是首要的素质[4]。高校开展国防教育, 开设军事理论课教学, 促进大学生学习毛泽东军事思想、邓小平军事理论和江泽民国防和军队建设思想, 培养革命英雄主义思想, 激发大学生爱国主义热情, 提高集体主义观念, 全面提高自身的思想政治素质。
(二) 高校开展国防教育促进大学生科学文化素质的提高
主。科学, 学科。大学生通过学习现代军事高技术知识, 如微
验的。大学生与教官朝夕相处, 教官所表现出来的电子技术、光电子技术、人工智能技术等高新技术,
那种坚毅刚强, 不怕困难, 英勇无畏的军人品格, 对
可以有效地增加知识容量, 扩展知识面, 开阔视野。大学生又具有潜移默化的作用。此外, 高校开展的同时, 有利于大学生打破专业学习的思维定式, 拓以爱国主义为核心, 以集体主义、革命英雄主义为展思维空间, 提高在文化专业学习上的创造力和综主要内容的国防教育理论教学, 也能促进大学生心合思维能力。而通过学习众多伟人军事思想和军事理健康发展和优秀品格的形成。战略, 不仅能从中了解和掌握战争的一般规律, 还可以熟悉战争谋略, 学习领导方法和艺术, 并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题, 提高驾驭全局的能力, 使大学生的智力不断向高层次发展。
(三) 高校国防教育促进大学生身体素质提高
总之, 高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家
法律法规的要求, 实现我国人才培养战略目标, 造就高素质人才的需要, 而且是建立强大国防后备力量, 建设巩固国防的需要。这对实现祖国统一, 捍卫国家主权、领土完整具有重大而深远的意义。因此, 各级领导, 特别是教育主管部门领导和高校的教育工作者, 要进一步提高认识, 增强责任感和紧迫感, 积极推动高校国防教育的深入开展, 努力培养具有良好国防意识和观念的社会主义合格建设者和可靠接班人, 更好地保卫和建设美好的祖国。
[参考文献]
[1]傅景云. 国防教育概论[M ]. 北京:军事科学出版社,
2003:5-7.
[2]全国人大常委会. 中华人民共和国国防教育法[M ]. 北
和体育的发展
良好的身体素质是大学生圆满完成学业、积极投身祖国现代化建设的根本保证。大学生一跨入大学校门, 就进行一定时间的强制性军事技能训练, 有利于增加他们的组织纪律性, 培养他们坚韧不拔的毅力和不畏艰难困苦的精神。集中训练期间, 通过紧张严格的队列、战术、射击和野外拉练等训练, 不仅能使大学生掌握基本的军事技能, 同时, 也能使他们的身体得到了很好的锻炼。调查表明, 众多同学经过一段时间训练后, 身体素质比训练前明显提高。集中训练结束后, 把巩固训练成果与体育教学结合起来, 开展丰富多彩的国防体育活动, 会使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。
京:中国法制出版社, 2001:4-5.
[3]欧阳芳庆. 顺应国际变幻形势强化高校国防教育[J ].
南方冶金学院学报, 2003, 24(6) :56-59.
[4]罗新立, 丁飞. 大学生国防教育的意义、内容及其素质教
育功能[J ]. 安徽电子信息职业技术学院学报, 2003, 2
(6) :10-13.
(责任编辑:黎文汕)