新
课
内
容
二、初读课文，感知乡下孩子的快乐 1．出示自读要求： 请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。 2．学生自主朗读课文。 3．检查自读效果 ⑴检查生字词的读音 这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。出示生字。（课后生字加拼音，第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字，整体结构的放在第三行，只识不写的放在第四行）如下： 乡 坏 唱 坏 丽 野 菊 菜 皮 曲 编 含 撑 猪 串 旷 ②生自读。请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。 ③生看拼音读 你觉得哪个字难读？会读了吗？（指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音；“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音；“嘴”和“菜”都是平舌音。）
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二、初读课文，感知乡下孩子的快乐 1．出示自读要求： 请小朋友们大声读诗歌，把不会读的字和不理解的词圈起来，借助拼音多读几遍，直到把字音读准。 2．学生自主朗读课文。 3．检查自读效果 ⑴检查生字词的读音 这些生字是我们读书时的拦路虎，只有扫除了它们，我们才能把书读好。出示生字。（课后生字加拼音，第一行是左右结构的字，第二行是上下结构的字，整体结构的放在第三行，只识不写的放在第四行）如下： 乡 坏 唱 坏 丽 野 菊 菜 皮 曲 编 含 撑 猪 串 旷 ②生自读。请小朋友们自由地读这些生字，你觉得难读的字可以借助拼音多读几遍。 ③生看拼音读 你觉得哪个字难读？会读了吗？（指名读，相机提醒注意“怀”和“坏”的读音；“串”和“旷”是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音；“嘴”和“菜”都是平舌音。）