∃语文
初一学生作文常见问题分析
贵阳市十九中 贾晓萍
一、审题不准, 文不对题。例1: 我的爸爸
通常这类以写人为主的记叙
1、题目写一个人(爸爸) , 结果写了一群人(爸爸、妈妈、我、外婆一家人) 。
2、题目主要是写爸爸的有关事情, 结果把妈妈当做主要人物来写。
3、题目要求写爸爸的一件事或几件事, 结果写了外婆一家怎样劝妈妈, 妈妈怎样消气回到家里等。
产生这些问题的原因, 主要是不会审题。
二、材料芜杂, 交待不清。
例2: 那一次, 我玩得最开心
这是记事记叙文, 它要求把自己亲身经历的感受最深的事情写清楚, 写具体。
然而一位同学是这样写的:第1段总的介绍! 我∀玩得最开心
文, 是通过一件事情或几件事情(或几个片断) 来表现一个人的精神风貌(思想、品质、性格、作风等) 。所选择的事情, 必须具有代表性、完整性。
可是, 一位同学这样写:他先介绍了爸爸是一家之主, 每天早出晚归, 工作辛苦劳累, 然后写妈妈做家务也很辛苦, 而爸爸脾气不好, 在外面有不顺心的事回家就朝着妈妈发脾气。接着写妈妈在受了爸爸的气后跑回外婆家哭诉, 外婆一家人劝说妈妈以及当时我的心理活动。最后写妈妈在大家的劝解下回到家里, 原谅了爸爸, 爸爸妈妈和好如初。这篇文章的问题主要有:
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的一次是游黔灵公园。第2段写游黔灵公园是小学老师组织的。第3段写! 我∀进了公园大门, 闻到花香, 见到花草树木。第4段写去宏福寺游览。第5段写去动物园游览。第6段写去黔灵湖游览。第7段写离开公园, 乘车回家。第8段点题:那一次, 我玩得最开心。
1、材料芜杂。8段写了8个不同的内容, 涉及的方面太多。2、交待不清。8个不同的内容中, 没有一个内容交待得具体, 使人感受不到! 最开心∀的滋味。
产生这种问题的原因, 主要是不会选材和组材。
三、中心不明, 事不典型。
例3: 老师, 您辛苦了 这个作文题目属于写人的记叙文。主要是通过一件事或几件事, 反映老师的辛苦。
一位同学却是这样写的; 第1段写自己遇到难题, 去请教老师。第2段写自己学习成绩差, 老师没有嫌弃我。第3段写老师上课如何生动有趣。受到学生的欢迎。第4段写老师日夜操劳的精神感动了我。
1、对题目中心词! 辛苦了∀似懂非懂, 一知半解。
2、段落零散, 语言叙述方式相同, 平直乏味。
3、4个事例, 没有一个写得具体, 没有一个典型, 叫人读后,
仍不知老师辛苦在哪里。
四、基本功差, 言不达意。例4: 我爱我家
一个同学原文是这样写的:我有一个幸福美满的家庭, 共四口人, 奶奶, 爸爸, 妈妈, 还有我。奶奶爱我, 妈妈关心我, 在学习上爸爸无微不至地关心我。
有一次, 我做值日, 晚了, 天又下起豆大的雨, 回家后我成了落汤鸡, 躺在床上起不来了, 邻居张医生给我量温度, 是39%。忽然, 我想起教室的门窗没关, 我一下子跳了老高, 穿起衣服向学校跑去, 妈妈一把抓住了我说:! 那么晚还去哪儿? ∀我说:! 教室的门窗没关, 刮这么大的风, 玻璃会碎的。∀说完我直奔学校, 把教室的窗子关好, 又仔细观察了一遍才回家。
还有一次, 我的书包带断了, 我想:是叫奶奶帮我补呢? 还是自己补呢? 终于决定自己补&&我一心一意补着, 一不小心, 哎哟, 针扎进我的指头, 鲜血直流, 奶奶听见, 闻声赶来, 说:! 这样的
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小事, 等我来做。∀我说:! 奶奶, 老师说过, 自己能做的事自己做。∀
我为有这样的一个家赶到自豪。
读了这篇作文, 发现主要毛病是基本功薄弱, 语言文字不能表达思想感情。
1. 常用的字写错。! 玻璃∀的! 玻∀写成! 坡∀, ! 感到∀的! 感! 错写成! 赶∀。
2. 用词不准确。! 量体温∀错用成! 量温度∀。! 检查∀错写成! 观察∀。! 听见∀与! 闻声∀用词重复。
3. 病句较多。∋自相矛盾。前面说! 我! 发高烧, ! 躺在床上起不来了∀, 而后面又说! 我一下子跳了老高, 穿好衣服向学校跑去∀。前后相距几分钟, 没有吃药, 又没有打针, 刚才人在发烧, 起不来, 忽而又跳了起来, 变化如此之快之大, 叫人能相信吗? (
成分残缺. ! 刮这么大的风, 玻璃会碎的。∀这句话中缺谓语, 加个动词, 改成! 刮这么大的风, 玻璃会碰碎的∀构成完整句子。) 滥用词语。! 我一心一意补着∀这里! 一心一意∀用得不妥, 应改为! 仔细地(慢慢地) ∀。
4. 有呼无应。前面写! 在学习上爸爸无微不至地关心我∀, 可是后面文中只字不提爸爸是如何关心! 我∀的学习的, 让人读了, 产生了悬念:爸爸后来怎么不见了!
以上问题常见于初一学生作文中, 主要原因是学生阅读面不广, 语感不强, 语言积累不够。读是写的基础, 初一的同学要以教材中的课文为点, 以课外阅读为面, 培养自己的语感, 即在阅读中培养自己对语言的感应、理解, 包括对句子结构的感应和把握, 多多积累语言材料, 这样才能写出文从句顺的好文章。
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初一学生作文常见问题分析
贵阳市十九中 贾晓萍
一、审题不准, 文不对题。例1: 我的爸爸
通常这类以写人为主的记叙
1、题目写一个人(爸爸) , 结果写了一群人(爸爸、妈妈、我、外婆一家人) 。
2、题目主要是写爸爸的有关事情, 结果把妈妈当做主要人物来写。
3、题目要求写爸爸的一件事或几件事, 结果写了外婆一家怎样劝妈妈, 妈妈怎样消气回到家里等。
产生这些问题的原因, 主要是不会审题。
二、材料芜杂, 交待不清。
例2: 那一次, 我玩得最开心
这是记事记叙文, 它要求把自己亲身经历的感受最深的事情写清楚, 写具体。
然而一位同学是这样写的:第1段总的介绍! 我∀玩得最开心
文, 是通过一件事情或几件事情(或几个片断) 来表现一个人的精神风貌(思想、品质、性格、作风等) 。所选择的事情, 必须具有代表性、完整性。
可是, 一位同学这样写:他先介绍了爸爸是一家之主, 每天早出晚归, 工作辛苦劳累, 然后写妈妈做家务也很辛苦, 而爸爸脾气不好, 在外面有不顺心的事回家就朝着妈妈发脾气。接着写妈妈在受了爸爸的气后跑回外婆家哭诉, 外婆一家人劝说妈妈以及当时我的心理活动。最后写妈妈在大家的劝解下回到家里, 原谅了爸爸, 爸爸妈妈和好如初。这篇文章的问题主要有:
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的一次是游黔灵公园。第2段写游黔灵公园是小学老师组织的。第3段写! 我∀进了公园大门, 闻到花香, 见到花草树木。第4段写去宏福寺游览。第5段写去动物园游览。第6段写去黔灵湖游览。第7段写离开公园, 乘车回家。第8段点题:那一次, 我玩得最开心。
1、材料芜杂。8段写了8个不同的内容, 涉及的方面太多。2、交待不清。8个不同的内容中, 没有一个内容交待得具体, 使人感受不到! 最开心∀的滋味。
产生这种问题的原因, 主要是不会选材和组材。
三、中心不明, 事不典型。
例3: 老师, 您辛苦了 这个作文题目属于写人的记叙文。主要是通过一件事或几件事, 反映老师的辛苦。
一位同学却是这样写的; 第1段写自己遇到难题, 去请教老师。第2段写自己学习成绩差, 老师没有嫌弃我。第3段写老师上课如何生动有趣。受到学生的欢迎。第4段写老师日夜操劳的精神感动了我。
1、对题目中心词! 辛苦了∀似懂非懂, 一知半解。
2、段落零散, 语言叙述方式相同, 平直乏味。
3、4个事例, 没有一个写得具体, 没有一个典型, 叫人读后,
仍不知老师辛苦在哪里。
四、基本功差, 言不达意。例4: 我爱我家
一个同学原文是这样写的:我有一个幸福美满的家庭, 共四口人, 奶奶, 爸爸, 妈妈, 还有我。奶奶爱我, 妈妈关心我, 在学习上爸爸无微不至地关心我。
有一次, 我做值日, 晚了, 天又下起豆大的雨, 回家后我成了落汤鸡, 躺在床上起不来了, 邻居张医生给我量温度, 是39%。忽然, 我想起教室的门窗没关, 我一下子跳了老高, 穿起衣服向学校跑去, 妈妈一把抓住了我说:! 那么晚还去哪儿? ∀我说:! 教室的门窗没关, 刮这么大的风, 玻璃会碎的。∀说完我直奔学校, 把教室的窗子关好, 又仔细观察了一遍才回家。
还有一次, 我的书包带断了, 我想:是叫奶奶帮我补呢? 还是自己补呢? 终于决定自己补&&我一心一意补着, 一不小心, 哎哟, 针扎进我的指头, 鲜血直流, 奶奶听见, 闻声赶来, 说:! 这样的
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小事, 等我来做。∀我说:! 奶奶, 老师说过, 自己能做的事自己做。∀
我为有这样的一个家赶到自豪。
读了这篇作文, 发现主要毛病是基本功薄弱, 语言文字不能表达思想感情。
1. 常用的字写错。! 玻璃∀的! 玻∀写成! 坡∀, ! 感到∀的! 感! 错写成! 赶∀。
2. 用词不准确。! 量体温∀错用成! 量温度∀。! 检查∀错写成! 观察∀。! 听见∀与! 闻声∀用词重复。
3. 病句较多。∋自相矛盾。前面说! 我! 发高烧, ! 躺在床上起不来了∀, 而后面又说! 我一下子跳了老高, 穿好衣服向学校跑去∀。前后相距几分钟, 没有吃药, 又没有打针, 刚才人在发烧, 起不来, 忽而又跳了起来, 变化如此之快之大, 叫人能相信吗? (
成分残缺. ! 刮这么大的风, 玻璃会碎的。∀这句话中缺谓语, 加个动词, 改成! 刮这么大的风, 玻璃会碰碎的∀构成完整句子。) 滥用词语。! 我一心一意补着∀这里! 一心一意∀用得不妥, 应改为! 仔细地(慢慢地) ∀。
4. 有呼无应。前面写! 在学习上爸爸无微不至地关心我∀, 可是后面文中只字不提爸爸是如何关心! 我∀的学习的, 让人读了, 产生了悬念:爸爸后来怎么不见了!
以上问题常见于初一学生作文中, 主要原因是学生阅读面不广, 语感不强, 语言积累不够。读是写的基础, 初一的同学要以教材中的课文为点, 以课外阅读为面, 培养自己的语感, 即在阅读中培养自己对语言的感应、理解, 包括对句子结构的感应和把握, 多多积累语言材料, 这样才能写出文从句顺的好文章。