课堂教学的革命
课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。--作者自题 创造力是人人具有的天然禀赋。
现实社会的变化越来越快，我们的学生走向社会以后，能不能成为社会的主人，能不能在千变万化的社会生活中有自己的独立位置，关键在于能不能适应社会生活和工作的不断不变化。这种适应绝不是消极的、被动的适应，而是主动地、创造性的适应。......
关于学生的创造性是如何被我们的应试教育扼杀的例子已经太多了。一个最著名的例子就是:一位老师在幼儿园的黑板上画了一个圆，问小朋友这个圆是什么。结果在两分钟内，幼儿园的小孩子说出了20多种不容的答案，有的说是苹果，有的说是月亮，有的说是烧饼，有的说是老师的眼睛……老师又到小学、中学去问学生们相同的题目，但是答案的数目却越来越少。到了一所大学，老师同样在黑板上画了一个圆，问大学生们这是什么。结果两分钟过去了，没有一个同学发言，老师只好请班长带头，班长迟疑地说，这大概是一个零吧! 这个例子清楚地让我们看到我们的学生的创造性是如何丧失的。这个例子促使我思索，我们基础教育的问题究竟在那里，为什么我们中国的学生乃至整个民族如此缺乏想象力和创造力?症结究竟在哪里? 我们的学生很小的时候都是很有创造性的。
以前我碰到过一位画家，对小孩子的画喜欢的不得了。坦率地说，我实在看不出来那些小孩子的画好在什么地方，但是画家说，如果这幅画是一个成人画家画出来的，那么他绝对是顶尖画家!我当时听了这话就很吃惊，也就是说，小孩子都是天生的画家，他们眼中的世界更丰富多彩，更绚丽多姿，而这些世界往往是成人所看不到的。画家收藏了很多小孩子的画，引为至宝，并且刻意去模仿。想想我们的美术课让学生去临摹大师的作品，而真正的画家反过来又向没有受过绘画训练的孩子学习，绝妙的讽刺啊! 我们现在的学生关心的不是自己怎么看问题、想问题，而是过度的关注老师是怎样看的、想的，在心理上，他们已经习惯了接受老师的答案，而不是向老师的答案提出挑战。
课堂教学的革命
课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。--作者自题 创造力是人人具有的天然禀赋。
现实社会的变化越来越快，我们的学生走向社会以后，能不能成为社会的主人，能不能在千变万化的社会生活中有自己的独立位置，关键在于能不能适应社会生活和工作的不断不变化。这种适应绝不是消极的、被动的适应，而是主动地、创造性的适应。......
关于学生的创造性是如何被我们的应试教育扼杀的例子已经太多了。一个最著名的例子就是:一位老师在幼儿园的黑板上画了一个圆，问小朋友这个圆是什么。结果在两分钟内，幼儿园的小孩子说出了20多种不容的答案，有的说是苹果，有的说是月亮，有的说是烧饼，有的说是老师的眼睛……老师又到小学、中学去问学生们相同的题目，但是答案的数目却越来越少。到了一所大学，老师同样在黑板上画了一个圆，问大学生们这是什么。结果两分钟过去了，没有一个同学发言，老师只好请班长带头，班长迟疑地说，这大概是一个零吧! 这个例子清楚地让我们看到我们的学生的创造性是如何丧失的。这个例子促使我思索，我们基础教育的问题究竟在那里，为什么我们中国的学生乃至整个民族如此缺乏想象力和创造力?症结究竟在哪里? 我们的学生很小的时候都是很有创造性的。
以前我碰到过一位画家，对小孩子的画喜欢的不得了。坦率地说，我实在看不出来那些小孩子的画好在什么地方，但是画家说，如果这幅画是一个成人画家画出来的，那么他绝对是顶尖画家!我当时听了这话就很吃惊，也就是说，小孩子都是天生的画家，他们眼中的世界更丰富多彩，更绚丽多姿，而这些世界往往是成人所看不到的。画家收藏了很多小孩子的画，引为至宝，并且刻意去模仿。想想我们的美术课让学生去临摹大师的作品，而真正的画家反过来又向没有受过绘画训练的孩子学习，绝妙的讽刺啊! 我们现在的学生关心的不是自己怎么看问题、想问题，而是过度的关注老师是怎样看的、想的，在心理上，他们已经习惯了接受老师的答案，而不是向老师的答案提出挑战。