外教教学绩效学生调查表
亲爱的同学：
本调查纯属研究需要，其目的是为了给外教课程的反馈提供借鉴和科学依据。请您抽出几分钟时间填写以下不记名问卷。您提供的信息具有重要价值, 答案无对错之分, 请您如实填写, 保证科学研究的有效性。所搜集的数据将绝对保密, 再次感谢您的真诚合作和帮助!
外教姓名 课程
第一部分:个人信息
1、你是：
A. 准备分流到外语专业学生 B.准备分流到非外语专业学生 C. 不确定
2、你所在年级：
A. 大一 B.大二
3. 性别：男女
4. 作为英语学习者, 请评价一下您的英语口语水平(结合老师、同学及自己对自己的评价):
优秀
良好
一般
较差
第二部分:外教课反馈情况
以下每一句陈述都对应你外教提供反馈的一种情况, 请根据外教对你的反馈的实际情况选择答案。
1. 在课堂活动中, 外教会给出评价标准, 指导我对自己的口语过程进行监控和评价。
∙
∙
∙ E 、从不这样
2. 外教会教我们如何对自己的任务进行计划和安排(包括目标和内容
) 。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
3. 外教会教我们如何根据不同的任务采取相应的策略。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
4. 外教会指导我们如何针对不同的弱点选择不同的改进策略。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
5. 没理解外教的问题时
, 外教会把问题简单化以便我理解。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
6. 回答问题时, 外教会一步步引导我接近正确答案。
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
7. 回答问题时, 外教会做示范
, 让我明白应该怎么回答。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
8. 回答完问题
, 外教会把我回答中的重耍信息重复一遍让大家注意。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
9. 回答完问题
, 外教会对我的回答稍作补充。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
l0. 对我的回答或演讲作出反馈时
, 外教的发音更清楚以便让我听懂。
∙
∙
∙
∙
∙
11. 对于用错的词或句型, 外教会举例让我明白其正确用法。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
12. 外教会对我的回答或演讲提些意见供我参考
, 帮助我提高外语能力。 ∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
l3. 外教会围绕我的冋答或演讲内容稍作展开
, 引发我的思考和兴趣。 ∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
l4. 回答问题或做演讲时
, 外教的表扬让我觉得我的努力是值得的。 ∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
l5. 回答不出问题或演讲表现不好时
, 外教的鼓励增加了我努力学习的信念。 ∙
∙
∙
∙
E 、从不这样
l6. 外教会委婉地指出我口语中的错误
, 不会直接批评。 ∙
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
l7. 外教会指出我的进步之处
, 让我信心倍增。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
18. 外教会指出我口语中的语法错误。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
19. 做对话,
外教会指出我的口语交流障碍(口语交流障碍是指不能灵活进行双向交流,
对话难以顺利进行去) 。
∙
∙
∙
∙
∙ E 、从不这样
20. 做演讲, 外教会指出我在语篇方面(逻辑性、内容充实性
) 的不足。 * ∙
∙
∙
∙
∙
谢谢！
外教教学绩效学生调查表
亲爱的同学：
本调查纯属研究需要，其目的是为了给外教课程的反馈提供借鉴和科学依据。请您抽出几分钟时间填写以下不记名问卷。您提供的信息具有重要价值, 答案无对错之分, 请您如实填写, 保证科学研究的有效性。所搜集的数据将绝对保密, 再次感谢您的真诚合作和帮助!
外教姓名 课程
第一部分:个人信息
1、你是：
A. 准备分流到外语专业学生 B.准备分流到非外语专业学生 C. 不确定
2、你所在年级：
A. 大一 B.大二
3. 性别：男女
4. 作为英语学习者, 请评价一下您的英语口语水平(结合老师、同学及自己对自己的评价):
优秀
良好
一般
较差
第二部分:外教课反馈情况
以下每一句陈述都对应你外教提供反馈的一种情况, 请根据外教对你的反馈的实际情况选择答案。
1. 在课堂活动中, 外教会给出评价标准, 指导我对自己的口语过程进行监控和评价。
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∙ E 、从不这样
2. 外教会教我们如何对自己的任务进行计划和安排(包括目标和内容
) 。
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∙ E 、从不这样
3. 外教会教我们如何根据不同的任务采取相应的策略。
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∙ E 、从不这样
4. 外教会指导我们如何针对不同的弱点选择不同的改进策略。
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∙ E 、从不这样
5. 没理解外教的问题时
, 外教会把问题简单化以便我理解。
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∙ E 、从不这样
6. 回答问题时, 外教会一步步引导我接近正确答案。
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∙ E 、从不这样
7. 回答问题时, 外教会做示范
, 让我明白应该怎么回答。
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∙ E 、从不这样
8. 回答完问题
, 外教会把我回答中的重耍信息重复一遍让大家注意。
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∙ E 、从不这样
9. 回答完问题
, 外教会对我的回答稍作补充。
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l0. 对我的回答或演讲作出反馈时
, 外教的发音更清楚以便让我听懂。
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11. 对于用错的词或句型, 外教会举例让我明白其正确用法。
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∙ E 、从不这样
12. 外教会对我的回答或演讲提些意见供我参考
, 帮助我提高外语能力。 ∙
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∙ E 、从不这样
l3. 外教会围绕我的冋答或演讲内容稍作展开
, 引发我的思考和兴趣。 ∙
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l4. 回答问题或做演讲时
, 外教的表扬让我觉得我的努力是值得的。 ∙
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l5. 回答不出问题或演讲表现不好时
, 外教的鼓励增加了我努力学习的信念。 ∙
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E 、从不这样
l6. 外教会委婉地指出我口语中的错误
, 不会直接批评。 ∙
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l7. 外教会指出我的进步之处
, 让我信心倍增。
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18. 外教会指出我口语中的语法错误。
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19. 做对话,
外教会指出我的口语交流障碍(口语交流障碍是指不能灵活进行双向交流,
对话难以顺利进行去) 。
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∙ E 、从不这样
20. 做演讲, 外教会指出我在语篇方面(逻辑性、内容充实性
) 的不足。 * ∙
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谢谢！