[班主任叙事]读后感

与爱同行——《班主任叙事》读后感 欧海雄 本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后,却忘记了我最初的目的,情不自禁的沉醉于爱的教育中,收获了许许多多的感动和灵感。 《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历,真实演绎了什么是爱的教育,什么是潜心育人,什么是教育无痕。看着一个个的故事,我一次次地被感动着,一次次地被共鸣着,一次次地被激励着,也一次次地在思索着:假如是我,遇到类似的事情我会怎么做? 下面,我就从三个方面谈一下我的读书体会: 一、爱的事业 爱是一个永恒的话题,在学生的成长过程中,他们会被无数的爱包围着:老师之爱、父母之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的,但却如春之细雨,沁人心脾;也如冬之阳光,暖人心房。 师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙,是照亮学生心灵窗户的烛光。我们只有用这种爱,才能与学生产生心灵的碰撞,走进他们的心灵深处,然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样,马颖老师能让“哑巴”说话;阳海华老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席„„杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱,才能得到学生的尊重、信任、理解和支持,班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。 每一个后进生的转化和进步,都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任,也是一种智慧;师爱是博大的,师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的:“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑,那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。” 二、潜心育人 新的教育理念倡导教育要面向全体学生,要贯彻这个离你那,教师不仅需要师爱,也需要教育智慧。教育的对象千差万异,教育的情景也千变万化,所以,教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养,充实自己的科学文化知识和管理能力,提升教育智慧,才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。 书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨霓老师用赏识点燃学生自信的火花;陈莉娅老师用支持和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放;萧俊英老师用坦诚相待让爱的种子发芽;郑研春老师用宽容保护学生的自尊,培养学生的胸怀;叶敬兰老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育;时鸿飞老师用真诚换来学生的真心;丁炜烨用集体的教育力量与学生共同成长„„ 三、教育无痕 “走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表”。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜,润物细无声”是一句唐诗,也是一种教育方法和教育艺术,更是代表着一种教育境界——教育无痕。任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。 成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知,学会做人、做事。黄丽云老师的“润物无声,育人无痕”向我们展现了教育无痕的魅力;吴剑锋老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育中要善于抓住和创造教育契机;杨佳徐老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示:有效沟通才能有效教育„„ 教育无痕是一种真正的教育艺术,一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。它所带来的“润物

细无声”的教育成效道是无痕却有痕,这种痕旁人见不到,却深深地铭刻在学生的心头。 法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是这样一份“叶的事业”,我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合,灵魂与灵魂的对话,智慧与智慧的碰撞,生命与生命的互动。 读了292个故事,我的心也被洗涤了292次,也更加坚定了我今后的执教之路——与爱同行。

与爱同行——《班主任叙事》读后感 欧海雄 本着学习如何写下自己教学过程中点点滴滴的目的读了《班主任叙事》这本书。可在打开这本书后,却忘记了我最初的目的,情不自禁的沉醉于爱的教育中,收获了许许多多的感动和灵感。 《班主任叙事》这本书用292个故事叙述了292个班主任在教学当中的真实感受和经历,真实演绎了什么是爱的教育,什么是潜心育人,什么是教育无痕。看着一个个的故事,我一次次地被感动着,一次次地被共鸣着,一次次地被激励着,也一次次地在思索着:假如是我,遇到类似的事情我会怎么做? 下面,我就从三个方面谈一下我的读书体会: 一、爱的事业 爱是一个永恒的话题,在学生的成长过程中,他们会被无数的爱包围着:老师之爱、父母之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的,但却如春之细雨,沁人心脾;也如冬之阳光,暖人心房。 师爱是一种无私的、不求回报的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。师爱是进入学生心灵的钥匙,是照亮学生心灵窗户的烛光。我们只有用这种爱,才能与学生产生心灵的碰撞,走进他们的心灵深处,然后精雕细刻着人类最美的灵魂和情感。也正是因为这样,马颖老师能让“哑巴”说话;阳海华老师让一个差点被开除出学校的调皮大王变成了学生会主席„„杨干老师的“‘奶妈’的故事”更是告诉了我们只有用无私的、真诚的爱,才能得到学生的尊重、信任、理解和支持,班主任的幸福与快乐全在以爱育爱的过程中。 每一个后进生的转化和进步,都离不开我们很多班主任的坚持和无私付出。师爱是一种责任,也是一种智慧;师爱是博大的,师爱的力量更是无穷的。就正如杨干老师所说的:“时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑,那么洒向世界的定是缕缕明丽的阳光。” 二、潜心育人 新的教育理念倡导教育要面向全体学生,要贯彻这个离你那,教师不仅需要师爱,也需要教育智慧。教育的对象千差万异,教育的情景也千变万化,所以,教师只有自觉地从各个知识领域不断吸收营养,充实自己的科学文化知识和管理能力,提升教育智慧,才能够在与学生打交道的百般滋味中感受到教育的“乐趣无穷”。 书中一个个充满教育智慧的案例给我留下了深刻的印象。杨霓老师用赏识点燃学生自信的火花;陈莉娅老师用支持和鼓励让每一朵“小花”都尽情绽放;萧俊英老师用坦诚相待让爱的种子发芽;郑研春老师用宽容保护学生的自尊,培养学生的胸怀;叶敬兰老师用平等、互相尊重的沟通加强家校共育;时鸿飞老师用真诚换来学生的真心;丁炜烨用集体的教育力量与学生共同成长„„ 三、教育无痕 “走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表”。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。“随风潜入夜,润物细无声”是一句唐诗,也是一种教育方法和教育艺术,更是代表着一种教育境界——教育无痕。任何一种教育现象,孩子在其中越是感受不到教育者的意图,它的教育效果也就越大。 成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知,学会做人、做事。黄丽云老师的“润物无声,育人无痕”向我们展现了教育无痕的魅力;吴剑锋老师的“教育处处有契机”告诉了我们在教育中要善于抓住和创造教育契机;杨佳徐老师的“通往心灵之路”给了我们一个启示:有效沟通才能有效教育„„ 教育无痕是一种真正的教育艺术,一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧。它所带来的“润物

细无声”的教育成效道是无痕却有痕,这种痕旁人见不到,却深深地铭刻在学生的心头。 法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是这样一份“叶的事业”,我愿为这样一份荣耀的事业奋斗终生。教育是心灵与心灵的融合,灵魂与灵魂的对话,智慧与智慧的碰撞,生命与生命的互动。 读了292个故事,我的心也被洗涤了292次,也更加坚定了我今后的执教之路——与爱同行。


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