学前教育学选择题
1.1．下列属于教育现象的是(C)
A ．老猫教幼仔捕老鼠 B．老鸭教小鸭游水 C．影响人的身心发展为目标的活动 D．父母给孩子补充营养
1.2．教育活动中物的因素有(C)
A ．教育者 B．受教育者 C．教育内容与物资 D．教师
1.3．教育活动中的受教育者是(A)
A ．承担学习的责任，进入学习过程中的人 B．各级教育管理人员
C ．学校教育中的教师及其他工作人员 D．社会教育中起到教育作用的人
1.4．教育者和受教育者的关系是(B)
A ．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B．教育者起主导作用，受教育者是主体
C ．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者
D ．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位
1.5．下列媒体能够成为教育物质资源的是(D)
A ．不健康的录像带与光盘 B．易损坏或易伤害的教具
C ．不适应学生发展水平的图书 D．教室内部的固定桌椅与黑板
1.6．下面陈述不属于教育功能的是(D)
A ．促进人的个体社会化 B．促进经济发展 C．促进政治稳定 D．促进人的繁衍生存
1.7．当今世界教育增长的模式特点是(B)
A ．增长速度慢 B．增长速度快 C．各地教育的增长呈现均衡态 D．规模较小
1.8．教育现代化的核心是(A)
A ．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育手段现代化 D．教育制度现代化
2.1．下列叙述不属于精神环境的是(B)
A ．父母及家庭成员的表率 B．居住环境与生活条件
C ．居住环境中的人际关系及情调 D．社会环境中的道德水准和文化生活
2.2．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D)
A ．工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B．工业社会——促进儿童身心和谐发展
C ．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童
D ．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展
2.3．20世纪末统计的我国3～6岁幼儿入园率约为(B)
A ．25％ B．35％ C．45％ D．55％
2.4．我国传统文化对教育的影响表现在(A)
A ．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育
B ．重视个性的发展，忽视群体性的发展
C ．系统科学理论发达而应用技术极不发达
D ．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观
2.5．文化水平对教育的直接影响表现为(B)
A ．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平
B ．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代
C ．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代
D ．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代
2.6．我国人口的现状是(D)
A ．城市人口比重大 B．人口地域分布均匀 C．人口年龄结构成老龄化 D．人口素质较差
3.1．下列关于儿童的发展论述不正确的是(D)
A ．儿童身体的发展是心理发展的基础 B．心理发展反过来影响儿童的生理发展
C ．儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程
D ．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小
3.2．“成熟势力说”的创始人是(B)
A ．柏拉图 B．格塞尔 C．华生 D．皮亚杰
3.3．“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B)
A ．遗传对人发展的作用 B．环境对人发展的作用 C．先天环境对人发展的作用 D．成熟对人发展的作用
3.4．“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D)
A ．华生 B．柏拉图 C．布鲁纳 D．洛克
3.5．“教育万能论”的提出者是(A)
A ．华生 B．苏格拉底 C．皮亚杰 D．安德森
3.6．“回忆说”的提出者是(A)
A ．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．色诺芬
3.7．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D)
A ．个体发展从简单到复杂 B．个体发展从一般到特殊
C ．个体发展由头到脚，由中间向四周进行 D．个体发展是从特殊到一般
3.8．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)
A 。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B ．感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段
C ．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D ．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
3.9．儿童最先掌握的词汇种类是(D)
A ．形容词 B．副词 C．代词 D．名词与动词
3.10．杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A)
A ．社会本位儿童观 B．人本位儿童观 C．现代儿童观 D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合
3.11．幼儿教育的主导活动是(B)
A ．上课 B．游戏 C．劳动 D．实验
4.1．古希伯来的幼儿教育特点是(A)
A ．主要内容是诵读经典和参加宗教活动 B．教育内容涉及到了德、智、体、美各个方面
C ．教育方法注重启发与鼓励 D．对希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母亲
4.2．雅典的幼儿教育特点是(B)
A ．内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活
B ．初生婴儿要经过严格的检查，只有身体强壮的才让父母养育
C ．注意儿童吃苦耐劳和身体锻炼
D ．注重儿童学习英雄们的伟大言行以形成英勇、坚韧的品格
4.3．夸美纽斯为幼儿编写的读本是(C)
A ．《人的教育》 B．《大教学论 》 C．《世界图解》 D．《教育漫话》
4.4．卢梭的教育名著是(A)
A ．《爱弥尔》 B．《人类的理解》 C．《普通教育学》 D．《爱的教育》
4.5．下面著作中不属于裴斯泰洛齐的是(D)
A ．《母亲读物》 B．《林哈德与葛笃德》 C．《天鹅之歌》 D．《母育学校》
4.6．“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法(C)
A ．裴斯泰洛齐 B．洛克 C．卢梭 D．夸美纽斯
4.7．世界上第一所幼儿园是谁创立的(D)
A ．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
4.8．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家是(D)
A ．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
4.9．下列哪个观点不是杜威提出的(A)
A ．生活即教育 B．教育即生活 C．教育即经验的不断改造 D．教育即成长
4.10．皮亚杰认为前运算思维阶段儿童思维的特点是(A)
A ．表象运算 B．动作运算 C．概念运算 D．逻辑运算
4.11．皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的(C)
A ．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
4.12．加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是(B)
A ．音乐智力 B．逻辑智力 C．人际智力 D．运动智力
4.13．“最近发展区”是由哪个著名心理学家提出的(D)
A ．戈尔曼 B．加德纳 C．华生 D．维果斯基
4.14．美国心理学博士丹尼尔·戈尔曼的研究表明(B)
A ．人的成功与否取决于人的智商 B．人的成功与否取决于人的情商
C ．智商对一个人的成功是无关紧要的 D．决定未来孩子成功与否，20％取决于情商，80％取决于智商
4.15．陶行知认为当时的幼儿教育存在三大弊病，其中不包括下列哪一项(A)
A ．贫困病 B．外国病 C．花钱病 D．富贵病
4.16．“我国幼儿教育之父”指的是(C)
A ．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟
5.1．1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是(D)
A ．学会认知 B．学会做事 C．学会做人 D．学会征服自然
5.2．90年代以来，学前教育的根本目标是(B)
A ．智力开发 B．儿童全面和谐发展 C．培养创造力 D．重视儿童个性、情感与社会化发展
5.3．学前教育目标的核心是(B)
A ．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展
5.4．我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布子哪一年
(B)
A ．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年
5.5．全面发展的含义是(C)
A ．对全体儿童进行同一标准的教育 B．要求所有儿童达到同样的发展结果
C ．根据儿童个人差异在体智德关方面有所侧重地全面发展 D．全面发展就是平均发展
6.1．“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的(A)
A ．杜威 B．福禄贝尔 C．蒙台梭利 D．卢梭
6.2．下列各项表达中不属于游戏特点的一项是(C)
A ．游戏是自发的、自愿的 B．游戏是自由自在的 C．游戏是有一定模式的 D．游戏是充
满幻想和创造的
6.3．对游戏作用的论述，不正确的一项是(B)
A ．游戏能促进儿童认知的发展 B．游戏仅起到调节儿童生活、放松儿童情绪的作用
C ．游戏能激发儿童的创造力和思考力 D．游戏有利于儿童社会性的发展
6.4．寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于(A)
A ．三小时 B．四小时 C．五小时 D．六小时
6.5．活动区种类与数量的选择应根据(C)
A ．教师的兴趣 B．别人的经验 C．幼儿的兴趣 D．家长的要求
6.6．儿童游戏的主要物质支柱是(B)
A ．课本 B．玩具 C．场地 D．教室
6.7．关于游戏的说法，不正确的一项是(A)
A ．游戏是无足轻重的 B．游戏是儿童的正当权利 C．游戏是学前期的基本活动 D．游戏是儿童的生命
6.8．创造性的游戏不包括(D)
A ．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
6.9．“娃娃家”游戏属于(A)
A ．角色游戏 B．智力游戏 C．表演游戏 D．结构游戏
6.10．教师在指导儿童游戏时应(C)
A ．给儿童制定详细的游戏规则 B．对儿童不正确的做法进行指责
C ．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D．注重游戏的结果而不是过程
7.1. 培养幼儿独立自主性的主要难点在于(C)
A ．教师 B．幼儿园 C．家长 D．幼儿
7.2．以主动认知建构为主的教学方法是(D)
A ．灌输式教学 B．填鸭式教学 C．小学化教学 D．发现教学法
7.3．发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的(A)
A ．小学化倾向 B．多元化倾向 C．游戏化倾向 D．活动化倾向
7.4．实施发展适宜性原则应注意的事项有(D)
A ．为儿童提供局限于其生理年龄所限定的范围
B ．儿童活动和材料的难度应根据儿童的年龄和特点定下来，然后就不再改变
C ．儿童活动的选择只能在发展适宜性课程内进行
D ．应尊重多元与多样，为儿童提供范围更宽的选择
7.5．保育工作者的任务是(D)
A ．仅关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题 B．幼儿的教育活动与保育工作者无关
C ．仅照顾好儿童不出事故 D．不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务
7.6．教学内容的综合性是指(D)
A ．主题教学不应考虑教学内容的综合性 B．分科教学不应考虑教学内容的综合性
C ．只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D．无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
7.7．下列陈述不属活动教学来源的是(A)
A ．赫尔巴特的五步教学法 B．杜威的做中学 C．苏联心理学家的活动主导论 D．皮亚杰的认知发展理论
7.8．关于活动性原则，下列陈述正确的是(C)
A ．活动中不需要教师的指导 B．活动是正常教学的装饰
C ．活动应根据儿童的兴趣 D．活动中教师是绝对领导者
8.1．下列各种方法中不属于直观形象法的是(A)
A ．讲解法 B．示范法 C．观察法 D．范例法
8.2．范例法的特点不包括(D)
A ．示范性 B．直观性 C．行为的定向作用 D．自由性
8.3．世界学前教育之父是指(C)
A ．蒙台梭利 B．裴斯泰洛齐 C．福禄贝尔 D．陈鹤琴
8.4．下列各项不属于规则游戏的是(C)
A ．音乐游戏 B．智力游戏 C．表演游戏 D．体育游戏
8.5．儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是(B)
A ．直观形象法 B．语言法 C．参观法 D．移情法
8.6．移情法是针对儿童思维的什么特点设计的(C)
A ．思维的直观性 B．思维的动作性 C．思维的自我中心性 D．思维的抽象性
8.7．儿童社会性行为发展的最高层次是(A)
A ．内化 B．模仿 C．再现 D．认同
8.8．下列关于角色扮演法的陈述，不正确的一项是(D)
A ．角色扮演法能促进儿童的亲社会行为 B．角色扮演法能减少儿童的消极社会行为 c ．角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维 D．角色扮演法与表演游戏的作用是相同的
8.9．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)
A ．角色扮演法你 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
8.10．儿童教育中常用的一种正向强化方式是(D)
A ．批评惩罚法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
8.11．最强烈的负面强化方式是(B)
A ．表扬 B．惩罚 C．批评 D．鼓励
8.12．下列方法中不属于社会性惩罚的是(B)
A ．心理惩罚 B．生理性惩罚 C．自然后果的惩罚 D．剥夺性惩罚
9.1．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)
A ．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭
9.2．关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是(D)
A ．文化程度高的家长更易提高家庭教育的质量 B．家庭经济是家庭教育的必要因素
C ．专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康 D．家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用
9.3．对孩子理智的爱不包括(D)
A ．对孩子的各种事物不包办代替 B．教孩子学会爱别人 C．对孩子有要求，不一味放纵
D ．迁就溺爱
9.4．下面哪一句话体现的不是父母的榜样作用(A)
A ．龙生龙，凤生凤 B．上梁不正下梁歪 C．父母是孩子的镜子 D．身教胜过言传
9.5．下列不利于和谐的家庭气氛的有(C)
A ．家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼 B．讲究语言文明、行为文明
C ．粗言秽语、行为暴躁 D．家庭生活内容丰富多彩
10.1。托儿所招收的对象是(A)
A ．3岁前的儿童 B．2岁前的儿童 C．4岁前的儿童 D．5岁前的儿童
10.2．下列陈述不属于托儿所的性质的是(D)
A ．社会福利性 B．保育性 C．教育性 D．养育性
10.3．早期教育是指(C)
A ．识字教育 B．定向教育 C．全面素质教育 D．读写算教育
10.4．1～2岁的婴儿应以什么样的活动为主(B)
A ．集体性活动 B．个别活动 C．小组活动 D．班级活动
10.5．世界卫生组织对健康下的定义是(C)
A ．健康是指没有疾病或不虚弱 B．健康就是指心理健康
C ．健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展
D ．健康就是指良好社会适应能力
10.6．托儿所应选在(C)
A ．厕所、医院附近 B．工厂、商业区附近 C．有托儿需求的社区 D．交通繁忙的地区
10.7．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏(B)
A ．独自游戏 B．合作游戏 C．平行游戏 D．动作游戏
11.1．中国第一个幼儿社会教育机构是(A)
A ．武昌蒙养院 B．鼓楼幼儿园 C．宁波星荫幼稚园 D．劳动工的幼稚园
11.2．中国第一个幼稚园创办于哪一年(B)
A ．1902年 B．1903年 C．1904年 D．1905年
11.3．关于“提前开始”计划的陈述，不正确的一项是(D)
A ．是在美国进行的 B．是针对环境不利儿童进行的
C ．是根据“教育人人平等”的理念进行的 D．是在法国进行的
11.4．幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标是(B)
A ．幼儿园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标
11.5．下列哪一项陈述的不是环境对人发展的作用(C)
A ．孟母三迁 B．近朱者赤，近墨者黑 C．种瓜得瓜，种豆得豆 D．性相近，习相远 11.6．我国哪个幼儿教育专家提出游戏是幼儿的第二生命(C)
A ．鲁迅 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．张雪门
11.7．幼儿园各层教育目标中，最小、最具体的教育目标是(D)
A ．幼儿园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标 11.8．幼儿园教育的任务是(D)
A ．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童
11.9．哪个条文首次把幼儿园纳入了我国的学制系统(C)
A ．《幼儿园工作规程》 B．《教育法》 C．《改革学制的决定》 D．《奏定学堂章程》 11.10．世界第一所幼儿园建立在(A)
A ．勃兰根堡 B．罗马 C．纽约 D．芝加哥
12.1．约翰·鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段，其中不正确的一项是(B)
A ．反抗阶段 B．怀疑阶段 C．失望阶段 D．超脱阶段
12.2．关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是(D)
A ．家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关 B．性格外向，胆大的幼儿更宜适应幼儿园的生活
C ．幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应有关 D．娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园的环境 12.3．儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，一般应以多高为好(B)
A ．1米以下 B．1米到l 米30厘米之间 C．1米30厘米到1米50厘米之间 D．1米50厘米以上
12.4．中班幼儿思维的特点是(B)
A ．感知运动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．形式运算思维
12.5．幼小衔接教育的实质问题是(A)
A ．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题 C．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题
12.6．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)
A ．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识 C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级
12.7．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是(B)
A ．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差
12.8．目前我国农村最主要的幼儿教育形式是(D)
A ．幼儿园 B．托儿所 C。混合班 D．学前班
13.1．与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)
A ．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性
13.2．目前我国家园工作中最常用的一种形式是(C)
A ．咨询活动 B．家长学校 C．开放日帝度 D．电话联系
14.1．我国从哪一年起开始实行幼儿教师资格认定(B)
A ．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年
14.2．我国幼儿园教师实行聘任制始于哪一年(D)
A ．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年
14.3．下面哪项陈述不属于幼儿教师劳动的特点(B)
A ．纯真美好 B．简单性 C．长期性 D．多重性
14.4．幼儿教师应具有的心理品质不包括哪一项(D)
A ．执著的事业心 B．自信、自尊 C．意志坚强 D．敏感多疑
14.5．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(B)
A ．注意倾听 B．言语专业化 C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿 14.6．国家规定保育员的最低学历是(A)
A ．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历
14.7．保育员应具备的心理素质不包括(B)
A ．合作精神 B．自卑感 C．良好的自我认知能力 D．耐心细致
14.8．保育员的专业素质不包括(B)
A ．爱心 B．重“保”轻“教” C．丰富的知识 D．教育意识和教育能力
学前教育学选择题
1.1．下列属于教育现象的是(C)
A ．老猫教幼仔捕老鼠 B．老鸭教小鸭游水 C．影响人的身心发展为目标的活动 D．父母给孩子补充营养
1.2．教育活动中物的因素有(C)
A ．教育者 B．受教育者 C．教育内容与物资 D．教师
1.3．教育活动中的受教育者是(A)
A ．承担学习的责任，进入学习过程中的人 B．各级教育管理人员
C ．学校教育中的教师及其他工作人员 D．社会教育中起到教育作用的人
1.4．教育者和受教育者的关系是(B)
A ．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B．教育者起主导作用，受教育者是主体
C ．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者
D ．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位
1.5．下列媒体能够成为教育物质资源的是(D)
A ．不健康的录像带与光盘 B．易损坏或易伤害的教具
C ．不适应学生发展水平的图书 D．教室内部的固定桌椅与黑板
1.6．下面陈述不属于教育功能的是(D)
A ．促进人的个体社会化 B．促进经济发展 C．促进政治稳定 D．促进人的繁衍生存
1.7．当今世界教育增长的模式特点是(B)
A ．增长速度慢 B．增长速度快 C．各地教育的增长呈现均衡态 D．规模较小
1.8．教育现代化的核心是(A)
A ．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育手段现代化 D．教育制度现代化
2.1．下列叙述不属于精神环境的是(B)
A ．父母及家庭成员的表率 B．居住环境与生活条件
C ．居住环境中的人际关系及情调 D．社会环境中的道德水准和文化生活
2.2．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D)
A ．工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B．工业社会——促进儿童身心和谐发展
C ．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童
D ．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展
2.3．20世纪末统计的我国3～6岁幼儿入园率约为(B)
A ．25％ B．35％ C．45％ D．55％
2.4．我国传统文化对教育的影响表现在(A)
A ．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育
B ．重视个性的发展，忽视群体性的发展
C ．系统科学理论发达而应用技术极不发达
D ．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观
2.5．文化水平对教育的直接影响表现为(B)
A ．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平
B ．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代
C ．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代
D ．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代
2.6．我国人口的现状是(D)
A ．城市人口比重大 B．人口地域分布均匀 C．人口年龄结构成老龄化 D．人口素质较差
3.1．下列关于儿童的发展论述不正确的是(D)
A ．儿童身体的发展是心理发展的基础 B．心理发展反过来影响儿童的生理发展
C ．儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程
D ．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小
3.2．“成熟势力说”的创始人是(B)
A ．柏拉图 B．格塞尔 C．华生 D．皮亚杰
3.3．“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B)
A ．遗传对人发展的作用 B．环境对人发展的作用 C．先天环境对人发展的作用 D．成熟对人发展的作用
3.4．“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D)
A ．华生 B．柏拉图 C．布鲁纳 D．洛克
3.5．“教育万能论”的提出者是(A)
A ．华生 B．苏格拉底 C．皮亚杰 D．安德森
3.6．“回忆说”的提出者是(A)
A ．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．色诺芬
3.7．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D)
A ．个体发展从简单到复杂 B．个体发展从一般到特殊
C ．个体发展由头到脚，由中间向四周进行 D．个体发展是从特殊到一般
3.8．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)
A 。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B ．感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段
C ．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D ．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
3.9．儿童最先掌握的词汇种类是(D)
A ．形容词 B．副词 C．代词 D．名词与动词
3.10．杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A)
A ．社会本位儿童观 B．人本位儿童观 C．现代儿童观 D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合
3.11．幼儿教育的主导活动是(B)
A ．上课 B．游戏 C．劳动 D．实验
4.1．古希伯来的幼儿教育特点是(A)
A ．主要内容是诵读经典和参加宗教活动 B．教育内容涉及到了德、智、体、美各个方面
C ．教育方法注重启发与鼓励 D．对希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母亲
4.2．雅典的幼儿教育特点是(B)
A ．内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活
B ．初生婴儿要经过严格的检查，只有身体强壮的才让父母养育
C ．注意儿童吃苦耐劳和身体锻炼
D ．注重儿童学习英雄们的伟大言行以形成英勇、坚韧的品格
4.3．夸美纽斯为幼儿编写的读本是(C)
A ．《人的教育》 B．《大教学论 》 C．《世界图解》 D．《教育漫话》
4.4．卢梭的教育名著是(A)
A ．《爱弥尔》 B．《人类的理解》 C．《普通教育学》 D．《爱的教育》
4.5．下面著作中不属于裴斯泰洛齐的是(D)
A ．《母亲读物》 B．《林哈德与葛笃德》 C．《天鹅之歌》 D．《母育学校》
4.6．“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法(C)
A ．裴斯泰洛齐 B．洛克 C．卢梭 D．夸美纽斯
4.7．世界上第一所幼儿园是谁创立的(D)
A ．杜威 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
4.8．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家是(D)
A ．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔
4.9．下列哪个观点不是杜威提出的(A)
A ．生活即教育 B．教育即生活 C．教育即经验的不断改造 D．教育即成长
4.10．皮亚杰认为前运算思维阶段儿童思维的特点是(A)
A ．表象运算 B．动作运算 C．概念运算 D．逻辑运算
4.11．皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的(C)
A ．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段
4.12．加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是(B)
A ．音乐智力 B．逻辑智力 C．人际智力 D．运动智力
4.13．“最近发展区”是由哪个著名心理学家提出的(D)
A ．戈尔曼 B．加德纳 C．华生 D．维果斯基
4.14．美国心理学博士丹尼尔·戈尔曼的研究表明(B)
A ．人的成功与否取决于人的智商 B．人的成功与否取决于人的情商
C ．智商对一个人的成功是无关紧要的 D．决定未来孩子成功与否，20％取决于情商，80％取决于智商
4.15．陶行知认为当时的幼儿教育存在三大弊病，其中不包括下列哪一项(A)
A ．贫困病 B．外国病 C．花钱病 D．富贵病
4.16．“我国幼儿教育之父”指的是(C)
A ．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟
5.1．1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是(D)
A ．学会认知 B．学会做事 C．学会做人 D．学会征服自然
5.2．90年代以来，学前教育的根本目标是(B)
A ．智力开发 B．儿童全面和谐发展 C．培养创造力 D．重视儿童个性、情感与社会化发展
5.3．学前教育目标的核心是(B)
A ．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展
5.4．我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布子哪一年
(B)
A ．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年
5.5．全面发展的含义是(C)
A ．对全体儿童进行同一标准的教育 B．要求所有儿童达到同样的发展结果
C ．根据儿童个人差异在体智德关方面有所侧重地全面发展 D．全面发展就是平均发展
6.1．“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的(A)
A ．杜威 B．福禄贝尔 C．蒙台梭利 D．卢梭
6.2．下列各项表达中不属于游戏特点的一项是(C)
A ．游戏是自发的、自愿的 B．游戏是自由自在的 C．游戏是有一定模式的 D．游戏是充
满幻想和创造的
6.3．对游戏作用的论述，不正确的一项是(B)
A ．游戏能促进儿童认知的发展 B．游戏仅起到调节儿童生活、放松儿童情绪的作用
C ．游戏能激发儿童的创造力和思考力 D．游戏有利于儿童社会性的发展
6.4．寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于(A)
A ．三小时 B．四小时 C．五小时 D．六小时
6.5．活动区种类与数量的选择应根据(C)
A ．教师的兴趣 B．别人的经验 C．幼儿的兴趣 D．家长的要求
6.6．儿童游戏的主要物质支柱是(B)
A ．课本 B．玩具 C．场地 D．教室
6.7．关于游戏的说法，不正确的一项是(A)
A ．游戏是无足轻重的 B．游戏是儿童的正当权利 C．游戏是学前期的基本活动 D．游戏是儿童的生命
6.8．创造性的游戏不包括(D)
A ．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
6.9．“娃娃家”游戏属于(A)
A ．角色游戏 B．智力游戏 C．表演游戏 D．结构游戏
6.10．教师在指导儿童游戏时应(C)
A ．给儿童制定详细的游戏规则 B．对儿童不正确的做法进行指责
C ．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色 D．注重游戏的结果而不是过程
7.1. 培养幼儿独立自主性的主要难点在于(C)
A ．教师 B．幼儿园 C．家长 D．幼儿
7.2．以主动认知建构为主的教学方法是(D)
A ．灌输式教学 B．填鸭式教学 C．小学化教学 D．发现教学法
7.3．发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的(A)
A ．小学化倾向 B．多元化倾向 C．游戏化倾向 D．活动化倾向
7.4．实施发展适宜性原则应注意的事项有(D)
A ．为儿童提供局限于其生理年龄所限定的范围
B ．儿童活动和材料的难度应根据儿童的年龄和特点定下来，然后就不再改变
C ．儿童活动的选择只能在发展适宜性课程内进行
D ．应尊重多元与多样，为儿童提供范围更宽的选择
7.5．保育工作者的任务是(D)
A ．仅关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题 B．幼儿的教育活动与保育工作者无关
C ．仅照顾好儿童不出事故 D．不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务
7.6．教学内容的综合性是指(D)
A ．主题教学不应考虑教学内容的综合性 B．分科教学不应考虑教学内容的综合性
C ．只有综合教学才考虑教学内容的综合性 D．无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
7.7．下列陈述不属活动教学来源的是(A)
A ．赫尔巴特的五步教学法 B．杜威的做中学 C．苏联心理学家的活动主导论 D．皮亚杰的认知发展理论
7.8．关于活动性原则，下列陈述正确的是(C)
A ．活动中不需要教师的指导 B．活动是正常教学的装饰
C ．活动应根据儿童的兴趣 D．活动中教师是绝对领导者
8.1．下列各种方法中不属于直观形象法的是(A)
A ．讲解法 B．示范法 C．观察法 D．范例法
8.2．范例法的特点不包括(D)
A ．示范性 B．直观性 C．行为的定向作用 D．自由性
8.3．世界学前教育之父是指(C)
A ．蒙台梭利 B．裴斯泰洛齐 C．福禄贝尔 D．陈鹤琴
8.4．下列各项不属于规则游戏的是(C)
A ．音乐游戏 B．智力游戏 C．表演游戏 D．体育游戏
8.5．儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是(B)
A ．直观形象法 B．语言法 C．参观法 D．移情法
8.6．移情法是针对儿童思维的什么特点设计的(C)
A ．思维的直观性 B．思维的动作性 C．思维的自我中心性 D．思维的抽象性
8.7．儿童社会性行为发展的最高层次是(A)
A ．内化 B．模仿 C．再现 D．认同
8.8．下列关于角色扮演法的陈述，不正确的一项是(D)
A ．角色扮演法能促进儿童的亲社会行为 B．角色扮演法能减少儿童的消极社会行为 c ．角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维 D．角色扮演法与表演游戏的作用是相同的
8.9．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)
A ．角色扮演法你 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
8.10．儿童教育中常用的一种正向强化方式是(D)
A ．批评惩罚法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法
8.11．最强烈的负面强化方式是(B)
A ．表扬 B．惩罚 C．批评 D．鼓励
8.12．下列方法中不属于社会性惩罚的是(B)
A ．心理惩罚 B．生理性惩罚 C．自然后果的惩罚 D．剥夺性惩罚
9.1．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)
A ．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭
9.2．关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是(D)
A ．文化程度高的家长更易提高家庭教育的质量 B．家庭经济是家庭教育的必要因素
C ．专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康 D．家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用
9.3．对孩子理智的爱不包括(D)
A ．对孩子的各种事物不包办代替 B．教孩子学会爱别人 C．对孩子有要求，不一味放纵
D ．迁就溺爱
9.4．下面哪一句话体现的不是父母的榜样作用(A)
A ．龙生龙，凤生凤 B．上梁不正下梁歪 C．父母是孩子的镜子 D．身教胜过言传
9.5．下列不利于和谐的家庭气氛的有(C)
A ．家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼 B．讲究语言文明、行为文明
C ．粗言秽语、行为暴躁 D．家庭生活内容丰富多彩
10.1。托儿所招收的对象是(A)
A ．3岁前的儿童 B．2岁前的儿童 C．4岁前的儿童 D．5岁前的儿童
10.2．下列陈述不属于托儿所的性质的是(D)
A ．社会福利性 B．保育性 C．教育性 D．养育性
10.3．早期教育是指(C)
A ．识字教育 B．定向教育 C．全面素质教育 D．读写算教育
10.4．1～2岁的婴儿应以什么样的活动为主(B)
A ．集体性活动 B．个别活动 C．小组活动 D．班级活动
10.5．世界卫生组织对健康下的定义是(C)
A ．健康是指没有疾病或不虚弱 B．健康就是指心理健康
C ．健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展
D ．健康就是指良好社会适应能力
10.6．托儿所应选在(C)
A ．厕所、医院附近 B．工厂、商业区附近 C．有托儿需求的社区 D．交通繁忙的地区
10.7．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏(B)
A ．独自游戏 B．合作游戏 C．平行游戏 D．动作游戏
11.1．中国第一个幼儿社会教育机构是(A)
A ．武昌蒙养院 B．鼓楼幼儿园 C．宁波星荫幼稚园 D．劳动工的幼稚园
11.2．中国第一个幼稚园创办于哪一年(B)
A ．1902年 B．1903年 C．1904年 D．1905年
11.3．关于“提前开始”计划的陈述，不正确的一项是(D)
A ．是在美国进行的 B．是针对环境不利儿童进行的
C ．是根据“教育人人平等”的理念进行的 D．是在法国进行的
11.4．幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标是(B)
A ．幼儿园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标
11.5．下列哪一项陈述的不是环境对人发展的作用(C)
A ．孟母三迁 B．近朱者赤，近墨者黑 C．种瓜得瓜，种豆得豆 D．性相近，习相远 11.6．我国哪个幼儿教育专家提出游戏是幼儿的第二生命(C)
A ．鲁迅 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．张雪门
11.7．幼儿园各层教育目标中，最小、最具体的教育目标是(D)
A ．幼儿园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标 11.8．幼儿园教育的任务是(D)
A ．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童
11.9．哪个条文首次把幼儿园纳入了我国的学制系统(C)
A ．《幼儿园工作规程》 B．《教育法》 C．《改革学制的决定》 D．《奏定学堂章程》 11.10．世界第一所幼儿园建立在(A)
A ．勃兰根堡 B．罗马 C．纽约 D．芝加哥
12.1．约翰·鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段，其中不正确的一项是(B)
A ．反抗阶段 B．怀疑阶段 C．失望阶段 D．超脱阶段
12.2．关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是(D)
A ．家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关 B．性格外向，胆大的幼儿更宜适应幼儿园的生活
C ．幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应有关 D．娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园的环境 12.3．儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，一般应以多高为好(B)
A ．1米以下 B．1米到l 米30厘米之间 C．1米30厘米到1米50厘米之间 D．1米50厘米以上
12.4．中班幼儿思维的特点是(B)
A ．感知运动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．形式运算思维
12.5．幼小衔接教育的实质问题是(A)
A ．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题 C．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题
12.6．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)
A ．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识 C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级
12.7．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是(B)
A ．家长望子成龙的心态 B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱 D．办学条件差
12.8．目前我国农村最主要的幼儿教育形式是(D)
A ．幼儿园 B．托儿所 C。混合班 D．学前班
13.1．与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)
A ．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性
13.2．目前我国家园工作中最常用的一种形式是(C)
A ．咨询活动 B．家长学校 C．开放日帝度 D．电话联系
14.1．我国从哪一年起开始实行幼儿教师资格认定(B)
A ．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年
14.2．我国幼儿园教师实行聘任制始于哪一年(D)
A ．1993年 B．1994年 C．1995年 D．1996年
14.3．下面哪项陈述不属于幼儿教师劳动的特点(B)
A ．纯真美好 B．简单性 C．长期性 D．多重性
14.4．幼儿教师应具有的心理品质不包括哪一项(D)
A ．执著的事业心 B．自信、自尊 C．意志坚强 D．敏感多疑
14.5．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(B)
A ．注意倾听 B．言语专业化 C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿 14.6．国家规定保育员的最低学历是(A)
A ．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历
14.7．保育员应具备的心理素质不包括(B)
A ．合作精神 B．自卑感 C．良好的自我认知能力 D．耐心细致
14.8．保育员的专业素质不包括(B)
A ．爱心 B．重“保”轻“教” C．丰富的知识 D．教育意识和教育能力