第七单元[认识方程]教学反思

第七单元《认识方程》教学反思

本单元教学目的是通过天平游戏，让学生发现等式两边加上(或 减去)同一个数，等式仍然成立；让学生能利用所发现的等式性质， 解简单的方程。以前人教版教材中，在学习解方程之前首先要求学生 掌握加减乘除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数=和-另一个 加数； 被减数=减数 差等求方程中的未知数； 而现行北师大版教材是 借用天平游戏， 使学生理解解方程的方法。 由于第一次接触这个教材， 这种设计到底怎么样，自己心里实在没底。在教学中我在两节课尝试 两种不同的教学方法，第一节课依照教材设计的走，第二节课又依照 以前人教版的方法，观察学生的学习效果，通过对比发现用现在的方 法学生觉得浅显易懂、用起来方便。在教学过程中，刚开始几个好学 生马上想到求未知数和减去一个加数的方法， 但大多数学生比较容易 理解等式两边同时加上或减去同一个数的方法， 而且反应灵敏的学生 能用一步计算完成。学生们活动的有滋有味，从活动中悟出了解决问 题的方法，在加上适时的点拨和归纳，感觉还是比较顺利的完成了本 节课的教学任务。

第七单元《认识方程》教学反思

本单元教学目的是通过天平游戏，让学生发现等式两边加上(或 减去)同一个数，等式仍然成立；让学生能利用所发现的等式性质， 解简单的方程。以前人教版教材中，在学习解方程之前首先要求学生 掌握加减乘除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数=和-另一个 加数； 被减数=减数 差等求方程中的未知数； 而现行北师大版教材是 借用天平游戏， 使学生理解解方程的方法。 由于第一次接触这个教材， 这种设计到底怎么样，自己心里实在没底。在教学中我在两节课尝试 两种不同的教学方法，第一节课依照教材设计的走，第二节课又依照 以前人教版的方法，观察学生的学习效果，通过对比发现用现在的方 法学生觉得浅显易懂、用起来方便。在教学过程中，刚开始几个好学 生马上想到求未知数和减去一个加数的方法， 但大多数学生比较容易 理解等式两边同时加上或减去同一个数的方法， 而且反应灵敏的学生 能用一步计算完成。学生们活动的有滋有味，从活动中悟出了解决问 题的方法，在加上适时的点拨和归纳，感觉还是比较顺利的完成了本 节课的教学任务。


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