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用智慧在美文的大花园里“种植”
作者:季萍
来源:《读写算》2013年第06期
很偶然的一次空余时间,我读了一篇感人肺腑的文章《两斤红糖》,对文中作者的孝心感触颇深。于是我把文章拿到班上去念给孩子们听,原想只是读读而已,没想到,孩子们兴趣高涨,听得投入专注,当读到动情处,几个孩子竟然伏在桌上抽噎不止。当时,我突然有一种豁然开朗的感觉,如何提高课外阅读的效率,如何有效地进行有效的课外阅读,并不是很困难的事。关键在于我们教师如何正确选择文本,给予正确的方法指导。
由此,我想到作为一名语文教师要想有效地提高课外阅读中的“美文欣赏”的质量,就应当对这个众人关注的课外阅读的有效教学做一番深入的思考。接下来我就谈谈自己对课外阅读的有效教学的几点思考。
一、在美文欣赏中感受语言美。
语言是表达的工具,是倾吐的手段,更是感悟的有效途径,美文的语言大都准确、鲜明、生动,它的深入人心表现在形态各异的语言结构上,如语音美、语词美、语句美、语段美等。课外阅读推荐的一些文章皆为文质兼美的经典之作。他们的语言具有清新怡人的特色:有的婉转含蓄,有的精比绝喻,有的发人深省。如朱自清《春》中的句子,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。在作品中,朱自清向我们展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草,田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中,吹拂着软和的杨柳风,氤氲着土香、草香、花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了,把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景的朗读中,孩子们完全可以感受到生命的活泼与自由。在这沁人心扉的文字的熏陶下,孩子们领悟到大自然是如此美好,人的生命也变得如此活跃。在美的自然中,孩子们深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂。再如《青海湖,梦幻般的湖》一文中的句子:“我曾经领略过西湖的妩媚,东湖的清丽,南湖的辽阔,以及鄱阳湖的帆影,玄武湖的桨声,昆明湖的笑语……可是此时,我却被青海湖的质朴所震慑。原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。”通过一系列对比,青海湖与众不同的清纯和质朴就把读者的心紧紧抓住了。大自然所独有的魅力怎能不让人折服?这些充满诗意的语言,经典的文辞句段,犹如久旱甘霖,酷暑凉风,对孩子们的心灵起着浸润的作用。同时,要适时引导他们学会积累好词佳句的习惯,使他们既受到语言美的教育,又能吸取各家之长丰富自己的词汇,为逐步提高鉴赏能力和正确使用祖国语言的能力打下基础,只有这样才能使课外阅读的活动变得有效。 我也利用晨读的时间经常为孩子们诵读一些精美散文,或清新隽永,或文采斐然,或哲理蕴藏,像茹志娟的《百合花》、朱自清《荷塘月色》,老舍的《济南的冬天》,冰心的《雨
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用智慧在美文的大花园里“种植”
作者:季萍
来源:《读写算》2013年第06期
很偶然的一次空余时间,我读了一篇感人肺腑的文章《两斤红糖》,对文中作者的孝心感触颇深。于是我把文章拿到班上去念给孩子们听,原想只是读读而已,没想到,孩子们兴趣高涨,听得投入专注,当读到动情处,几个孩子竟然伏在桌上抽噎不止。当时,我突然有一种豁然开朗的感觉,如何提高课外阅读的效率,如何有效地进行有效的课外阅读,并不是很困难的事。关键在于我们教师如何正确选择文本,给予正确的方法指导。
由此,我想到作为一名语文教师要想有效地提高课外阅读中的“美文欣赏”的质量,就应当对这个众人关注的课外阅读的有效教学做一番深入的思考。接下来我就谈谈自己对课外阅读的有效教学的几点思考。
一、在美文欣赏中感受语言美。
语言是表达的工具,是倾吐的手段,更是感悟的有效途径,美文的语言大都准确、鲜明、生动,它的深入人心表现在形态各异的语言结构上,如语音美、语词美、语句美、语段美等。课外阅读推荐的一些文章皆为文质兼美的经典之作。他们的语言具有清新怡人的特色:有的婉转含蓄,有的精比绝喻,有的发人深省。如朱自清《春》中的句子,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。在作品中,朱自清向我们展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草,田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中,吹拂着软和的杨柳风,氤氲着土香、草香、花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了,把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景的朗读中,孩子们完全可以感受到生命的活泼与自由。在这沁人心扉的文字的熏陶下,孩子们领悟到大自然是如此美好,人的生命也变得如此活跃。在美的自然中,孩子们深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂。再如《青海湖,梦幻般的湖》一文中的句子:“我曾经领略过西湖的妩媚,东湖的清丽,南湖的辽阔,以及鄱阳湖的帆影,玄武湖的桨声,昆明湖的笑语……可是此时,我却被青海湖的质朴所震慑。原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。”通过一系列对比,青海湖与众不同的清纯和质朴就把读者的心紧紧抓住了。大自然所独有的魅力怎能不让人折服?这些充满诗意的语言,经典的文辞句段,犹如久旱甘霖,酷暑凉风,对孩子们的心灵起着浸润的作用。同时,要适时引导他们学会积累好词佳句的习惯,使他们既受到语言美的教育,又能吸取各家之长丰富自己的词汇,为逐步提高鉴赏能力和正确使用祖国语言的能力打下基础,只有这样才能使课外阅读的活动变得有效。 我也利用晨读的时间经常为孩子们诵读一些精美散文,或清新隽永,或文采斐然,或哲理蕴藏,像茹志娟的《百合花》、朱自清《荷塘月色》,老舍的《济南的冬天》,冰心的《雨