合欢树
合欢树,落叶乔木,伞形树冠。叶互生,为偶数。花美,形似绒球,清香袭
人;叶奇,日出而开,日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
史铁生
史 铁 生
1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,(“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”)转回北京.后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖,以及各种全国文学刊物奖。
1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 代表作
知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文: 《我与地坛》 名家评价
我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,同 时也
在这个人内心的起伏中解读了宁静。 ――蒋子丹
在红卫兵一代中,史铁生也许是极少数能够超越自身,具有现代意识的
作家。
――许纪霖
铁生对生命的解读,对宗教精神的阐释,对文学和自然的感悟,构成了真
正的哲学。他幻想脚踩在软软的草地上的感觉,踢一颗 路边的石子的感觉。 ――贾平凹
2002 华语文学传媒大奖
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同
构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
„„双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,
我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”„„
——史铁生《秋天的怀念》
整体感知
你认为本文主要写了什么,请试着概括本文的主题思想。
Q1:浏览全文,根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么? 参考:
分段分到第六段“我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。”
前面部分写母亲生前的事,后面部分写母亲逝世后的事;前者以写“人”为主(实写),后者以写“树”为主(虚写)。 主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。 披文入情
速读1-3段运用了怎样的人物描写方法?各找出相应的句子来。通过这些事
情体现了母亲怎样的性格?
“十岁那年”,作者围绕“一次作文比赛”展开了母子间的对话。为什么作者
不写别的,非得抓住这个细节 ? 作者无非是想说:母亲曾经是那么美丽;
我们的生活曾经是那么快乐;
写作对于"我"而言曾经是那么轻松……
课文中哪些段落直接描写母亲?哪一处细节最让你感动?
无私无怨坚强执着 宽厚仁慈牺牲自我
无条件的母爱
1、给“我”治病 2、为“我”借书
3、推“我”去看电影 4、鼓励“我”好好写作 „„双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”„„
——史铁生《秋天的怀念》
她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截
瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子能找到。
——在一个母亲眼中,孩子做什么不重要,重要的是他的幸福。从这个意义上
说,母亲“到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影”并非在培养一个作家,而是在帮助儿子找到一条通向幸福的路.孩子只要安然幸福,别无所求。
有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在
园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万
不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。 史铁生《我与地坛》
思考:文章何处开始出现“合欢树”?
请同学听课文7~12段,并圈划描写合欢树的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
时间 合欢树 那年 ↓ 第二年 ↓ 第三年 ↓ 又过一年
↓ 合欢树
再过一年 “含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了 ↓
移出盆 ↓ 开花
母亲 在路边挖回来 ↓ 不舍得扔掉 ↓ 常去侍弄它 ↓ 栽在地上 ↓ „„
插叙的作用有三
1、在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满。
2、使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
3、使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
合作探究
1、母亲怎么会栽了这棵合欢树的?
2、文章主旨是母爱,合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法 。 3、合欢树有什么象征意义。 在母亲眼中
合欢树=史铁生
他同合欢树相同,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
(合欢树的象征意义1)
合欢树=母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物,看到它,就像看到了母亲,它是母亲生命的
延续。树影儿,就是母爱的影子。
合欢树的象征意义2
在儿子眼中 合欢树=母亲
一枝一叶总关情 亦子亦母合欢树 悲伤也成了享受
合欢树的象征意义3: 合欢树=合家欢乐:母欢、子欢
在本文中表现为母亲和“我”共同反抗命运。
小结:
合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿
女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。 ---------托物言情 树欲静而风不止 子欲养而亲不待
„„有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个
人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
——选自史铁生 《我与地坛》
母亲去世后,作者对母亲有什么样的感情,从文中找出相关语句来证明。
母爱
合欢树 借写树来忆人、写情 母亲
母子之间感情的象征
树 人
虚实相生 托物言志(情) 以小见大
文章为何以合欢树为题目? 迎刃而解:
(1)合欢树在作者心目中占有特殊的位置。
(2)合欢树寄托着母亲对儿子的希望,是母爱的象征和化身。
作者多次写到那个刚来到世上“瞪着眼睛看树影儿”的孩子,有什么作用?
理解重点:那个孩子身上倾注了作者丰富的想象、深沉的情感。是借以表达
对母亲的感愧吗?是想启示读者应该理解自己的母亲吗?不强求答案的一致,重在体会其丰富的意蕴。
末段四个“会”怎么理解?一个“不会”又显示了作者如何的感情? 补充: 对我而言,(生命的)开端,是北京的一个普通四合院。我站在炕上,扶着
窗台,透过玻璃看它。屋里有些昏暗,窗外阳光明媚。近处是一排绿油油的榆树矮墙,越过榆树矮墙远处有两棵大枣树,枣树枯黑的枝条镶嵌进蓝天,枣树下是四周静静的窗廊——与世界最初的相见就是这样,简单,但印象深刻。
——史铁生《轻轻地走与轻轻地来》
明确:因为对那个孩子来说,合欢树同样也是他自己和母亲一段生命历程的
见证,同样具有母爱的象征意义。因此,到结文,合欢树不仅象征作者母亲的爱,而且使母爱得到更高程度的升华,恩泽四方。孩子对合欢树的遗忘,传递出人事更替的无奈,只有合欢树是母亲活在人世的见证,是母爱长留的见证。
象征手法
象征手法:象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、
思想和感情的一种文学手法。
象征的条件:象征体和本体之间必须要有内在联系 ,也就是从本体想到象
征体要有相似点、相近点 。
艺术效果:使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化,显得更含蓄 。
1、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或情感上的相通。 2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托,更有深度和美感。(如旭日象征新
生和希望;高尔基笔下的海燕象征?)
3、象征是人的主观意愿赋予的,不是“与生俱来的”,并且在特定的文章、
语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义(夫妻恩爱、婚姻美满)和在史铁生笔下的象征意义(母子深情)。 子欲侍亲亲不待
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 ——但丁(意大利)
一粒沙里见世界,半瓣花上说人情.小小的合欢树,凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感.
香港作家李碧华曾在日本一家小书店看到一本名叫《给母亲的短柬》的小册子——收集了社会各阶层不同的人曾经不敢、不忍、不好意思、没来得及向母亲说的话。我选了一些给大家分享——
“当我见到桔梗花砰然绽放,令我想起你在年轻的日子,大太阳下,持着一把伞。”
“求你来领我出去,妈,我在森林中迷路了! ”
“在我小时候,曾骂:‘你去死吧!’。现在,我多想把那小孩杀掉。” “在电话中说真有点不好意思,所以我偷偷写个字条:‘对不起,妈’。”
“妈,我今天在巴士站见到一个女人很象你,我帮她提袋子了。”
“妈,你快乐吗?满足吗?——你猝然去世后四年,我才有力气问你这问题。”
保加利亚作家海托夫的文章:《趁双亲还在》。 直到中学毕业,我才意识到父亲为我所做的一切,对他充满感激和惋惜之情。
因此,我下定决心,只要拿到我挣来的第一笔钱,我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品,在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天,明天推到后天,终于在一个春日,得知了父亲于夜间逝世的噩耗„„直到现在,在我父亲逝世二十多年以后,那些未买的苹果依然如鲠在喉。 1.下列对原文的理解,不正确的两项是(4分)
A.儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好.她这样说是为了激励孩子成为作家.
B.母亲本来喜欢花木,"但当时心思全在别处".这"别处"指的是为儿子治病和找工作.
C.母亲以为合欢树第三年的复生"是个好兆头".作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了.
D.在质朴的老街坊眼中,生活,健康与工作显然比文学,比获奖更重要. E."悲伤也成享受",是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉.
2 作者在文章中三次提到自己的年龄.你认为他在二十岁以后和三十岁以后
对母爱各有怎样的体会 (4分)
答案:①二十岁以后,作者双腿残废,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而
努力不懈,直至因过度操劳而早逝,这使他体会到母爱的执着与无私.
②三十岁以后,作者在创作上接连获得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母爱的深厚与恒久。
以上两个要点(母爱的执着与无私;母爱的深厚与恒久),答出一个要点得2
分。
3 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束.作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么 (6分) ①母爱是普遍的; ②母爱又是独特的。
写法的特点和效果是:①以一种间接的,含蓄的方式抒情;②含而不露,韵味悠长.
合欢树
合欢树,落叶乔木,伞形树冠。叶互生,为偶数。花美,形似绒球,清香袭
人;叶奇,日出而开,日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。
史铁生
史 铁 生
1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,(“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”)转回北京.后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖,以及各种全国文学刊物奖。
1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 代表作
知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文: 《我与地坛》 名家评价
我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,同 时也
在这个人内心的起伏中解读了宁静。 ――蒋子丹
在红卫兵一代中,史铁生也许是极少数能够超越自身,具有现代意识的
作家。
――许纪霖
铁生对生命的解读,对宗教精神的阐释,对文学和自然的感悟,构成了真
正的哲学。他幻想脚踩在软软的草地上的感觉,踢一颗 路边的石子的感觉。 ――贾平凹
2002 华语文学传媒大奖
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同
构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
„„双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,
我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”„„
——史铁生《秋天的怀念》
整体感知
你认为本文主要写了什么,请试着概括本文的主题思想。
Q1:浏览全文,根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么? 参考:
分段分到第六段“我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。”
前面部分写母亲生前的事,后面部分写母亲逝世后的事;前者以写“人”为主(实写),后者以写“树”为主(虚写)。 主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。 披文入情
速读1-3段运用了怎样的人物描写方法?各找出相应的句子来。通过这些事
情体现了母亲怎样的性格?
“十岁那年”,作者围绕“一次作文比赛”展开了母子间的对话。为什么作者
不写别的,非得抓住这个细节 ? 作者无非是想说:母亲曾经是那么美丽;
我们的生活曾经是那么快乐;
写作对于"我"而言曾经是那么轻松……
课文中哪些段落直接描写母亲?哪一处细节最让你感动?
无私无怨坚强执着 宽厚仁慈牺牲自我
无条件的母爱
1、给“我”治病 2、为“我”借书
3、推“我”去看电影 4、鼓励“我”好好写作 „„双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”„„
——史铁生《秋天的怀念》
她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截
瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子能找到。
——在一个母亲眼中,孩子做什么不重要,重要的是他的幸福。从这个意义上
说,母亲“到处去给我借书,顶着雨或冒了雪推我去看电影”并非在培养一个作家,而是在帮助儿子找到一条通向幸福的路.孩子只要安然幸福,别无所求。
有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在
园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万
不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。 史铁生《我与地坛》
思考:文章何处开始出现“合欢树”?
请同学听课文7~12段,并圈划描写合欢树的句子。
总结合欢树的成长过程及母亲对它的态度。
时间 合欢树 那年 ↓ 第二年 ↓ 第三年 ↓ 又过一年
↓ 合欢树
再过一年 “含羞草” ↓
没有发芽 ↓
长出叶子 茂盛了 ↓
移出盆 ↓ 开花
母亲 在路边挖回来 ↓ 不舍得扔掉 ↓ 常去侍弄它 ↓ 栽在地上 ↓ „„
插叙的作用有三
1、在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满。
2、使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
3、使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
合作探究
1、母亲怎么会栽了这棵合欢树的?
2、文章主旨是母爱,合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法 。 3、合欢树有什么象征意义。 在母亲眼中
合欢树=史铁生
他同合欢树相同,母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
(合欢树的象征意义1)
合欢树=母亲
合欢树是触动作者思念母亲的物,看到它,就像看到了母亲,它是母亲生命的
延续。树影儿,就是母爱的影子。
合欢树的象征意义2
在儿子眼中 合欢树=母亲
一枝一叶总关情 亦子亦母合欢树 悲伤也成了享受
合欢树的象征意义3: 合欢树=合家欢乐:母欢、子欢
在本文中表现为母亲和“我”共同反抗命运。
小结:
合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿
女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。 ---------托物言情 树欲静而风不止 子欲养而亲不待
„„有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个
人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
——选自史铁生 《我与地坛》
母亲去世后,作者对母亲有什么样的感情,从文中找出相关语句来证明。
母爱
合欢树 借写树来忆人、写情 母亲
母子之间感情的象征
树 人
虚实相生 托物言志(情) 以小见大
文章为何以合欢树为题目? 迎刃而解:
(1)合欢树在作者心目中占有特殊的位置。
(2)合欢树寄托着母亲对儿子的希望,是母爱的象征和化身。
作者多次写到那个刚来到世上“瞪着眼睛看树影儿”的孩子,有什么作用?
理解重点:那个孩子身上倾注了作者丰富的想象、深沉的情感。是借以表达
对母亲的感愧吗?是想启示读者应该理解自己的母亲吗?不强求答案的一致,重在体会其丰富的意蕴。
末段四个“会”怎么理解?一个“不会”又显示了作者如何的感情? 补充: 对我而言,(生命的)开端,是北京的一个普通四合院。我站在炕上,扶着
窗台,透过玻璃看它。屋里有些昏暗,窗外阳光明媚。近处是一排绿油油的榆树矮墙,越过榆树矮墙远处有两棵大枣树,枣树枯黑的枝条镶嵌进蓝天,枣树下是四周静静的窗廊——与世界最初的相见就是这样,简单,但印象深刻。
——史铁生《轻轻地走与轻轻地来》
明确:因为对那个孩子来说,合欢树同样也是他自己和母亲一段生命历程的
见证,同样具有母爱的象征意义。因此,到结文,合欢树不仅象征作者母亲的爱,而且使母爱得到更高程度的升华,恩泽四方。孩子对合欢树的遗忘,传递出人事更替的无奈,只有合欢树是母亲活在人世的见证,是母爱长留的见证。
象征手法
象征手法:象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、
思想和感情的一种文学手法。
象征的条件:象征体和本体之间必须要有内在联系 ,也就是从本体想到象
征体要有相似点、相近点 。
艺术效果:使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化,显得更含蓄 。
1、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或情感上的相通。 2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托,更有深度和美感。(如旭日象征新
生和希望;高尔基笔下的海燕象征?)
3、象征是人的主观意愿赋予的,不是“与生俱来的”,并且在特定的文章、
语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义(夫妻恩爱、婚姻美满)和在史铁生笔下的象征意义(母子深情)。 子欲侍亲亲不待
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 ——但丁(意大利)
一粒沙里见世界,半瓣花上说人情.小小的合欢树,凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感.
香港作家李碧华曾在日本一家小书店看到一本名叫《给母亲的短柬》的小册子——收集了社会各阶层不同的人曾经不敢、不忍、不好意思、没来得及向母亲说的话。我选了一些给大家分享——
“当我见到桔梗花砰然绽放,令我想起你在年轻的日子,大太阳下,持着一把伞。”
“求你来领我出去,妈,我在森林中迷路了! ”
“在我小时候,曾骂:‘你去死吧!’。现在,我多想把那小孩杀掉。” “在电话中说真有点不好意思,所以我偷偷写个字条:‘对不起,妈’。”
“妈,我今天在巴士站见到一个女人很象你,我帮她提袋子了。”
“妈,你快乐吗?满足吗?——你猝然去世后四年,我才有力气问你这问题。”
保加利亚作家海托夫的文章:《趁双亲还在》。 直到中学毕业,我才意识到父亲为我所做的一切,对他充满感激和惋惜之情。
因此,我下定决心,只要拿到我挣来的第一笔钱,我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品,在我家居住的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天,明天推到后天,终于在一个春日,得知了父亲于夜间逝世的噩耗„„直到现在,在我父亲逝世二十多年以后,那些未买的苹果依然如鲠在喉。 1.下列对原文的理解,不正确的两项是(4分)
A.儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好.她这样说是为了激励孩子成为作家.
B.母亲本来喜欢花木,"但当时心思全在别处".这"别处"指的是为儿子治病和找工作.
C.母亲以为合欢树第三年的复生"是个好兆头".作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了.
D.在质朴的老街坊眼中,生活,健康与工作显然比文学,比获奖更重要. E."悲伤也成享受",是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉.
2 作者在文章中三次提到自己的年龄.你认为他在二十岁以后和三十岁以后
对母爱各有怎样的体会 (4分)
答案:①二十岁以后,作者双腿残废,母亲为了给他治病和帮助他学习写作而
努力不懈,直至因过度操劳而早逝,这使他体会到母爱的执着与无私.
②三十岁以后,作者在创作上接连获得成功,他感念没有母亲就没有自己的现在,痛定思痛,更体会到母爱的深厚与恒久。
以上两个要点(母爱的执着与无私;母爱的深厚与恒久),答出一个要点得2
分。
3 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束.作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么 (6分) ①母爱是普遍的; ②母爱又是独特的。
写法的特点和效果是:①以一种间接的,含蓄的方式抒情;②含而不露,韵味悠长.