《婴儿的诞生》教学案例 鄌郚镇包庄中学李爱华 一、教学目标
1．知识目标(1)说出男、女性生殖系统组成和功能。(2)描述受精、胚胎发育和分娩的过程。 2．能力目标 通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。 3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
二、教学内容和重难点
1.教学内容（1）男女生殖系统的结构和功能。（2）受精作用。（3）胚胎的发育 2.教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。
3.教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。 三、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。 四．媒体选择和设计 1.媒体选择和准备
课前，教师从Internet下载本课人的胚胎发育和受精作用的相关资料，再配以课文中适当图片的扫描，并加以添加或删改，最后，利用FrontPage2000软件制成主题网页，发布到学校的局域网上。教学中，让学生通过网上自己查阅、搜集珍关于人类生殖和发育相关资料，扩大其知识面；同时，由学生自由结组，进行协作式学习，制作出图文并茂的电子简报；最后，再由各小组选出的“小小解说家”配合简报加以讲解，使学生在轻松愉快的多媒体网络环境下掌握学习内容。 2.教学方法设计
学生自主学习、情境激励法、任务驱动法、协作学习法、讨论法、归纳整理法
六．教学反思：
从“你是从哪里来的？”问题入手（上课的前一天让学生问各自的母亲），调查学生母亲对这个问题的回答，引入新课。联系与学生密切相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解自己是从哪里来的。这样做既非常切题，又富有创意，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。
特别是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计很有新意，意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。
上课教师要有较好的素质，善于激发和调动学生，让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。选题本身就富有挑战性，并较好实施。
七．专家点评
生殖和发育的过程是同学们都比较有兴趣的问题，也是困惑同学们的一个问题，可以激发学生的探究欲望，引起学生的互动和共鸣。这有利于学生的身心健康发展，符合课程标准的要求。充分利用教材资源，及网络资源，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察思考。本教学设计渗透了情感教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”
《婴儿的诞生》说课稿
尊敬的各位评委、老师们，大家好：我今天说课的主题是济南版八年级生物上册第四单元第三章第一节《婴儿的诞生》，下面我将从教材分析、学情分析、教学突破、教学过程、板书设计五大板块来说明本课内容。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
本节是八年级生物下册第四单元第三章第一节的内容。本节是在学习植物、动物的生殖和发育后再学习的，在绿色开花植物的一生和动物的生殖和发育的基础上安排的，它是本章的重点和难点，并和它们构成了完整的知识体系，也是后面学习生物的遗传和变异等知识的基础，起到承上启下的作用。
（二）教学目标 知识与能力目标
（1）阐述生殖系统的主要结构及其主要功能 （2）知道生殖细胞的特点及受精过程 过程与方法目标
通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力以及表达交流、合作参与，自主学习的能力。 情感、态度与价值观目标 树立正确的伦理观与价值观
（三）重难点重点：睾丸与卵巢的主要功能； 难点：受精的过程 二、学情分析
本节是在学习植物、动物的生殖和发育后再学习的，使得有关生殖和发育的知识系统化，学生能真正理解物种延续是通过生殖来完成的。
初中学生正处于青春期，他们以自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，想知道自己的身体变化的原因，希望懂得这方面的知识，这样就降低了学习本节的难度。
三、教学突破 对于睾丸和卵巢的主要功能，首先使学生树立正确的态度，然后结合图片引导学生在总结生殖系统功能基础上，进行讨论和归纳，形成统一的认识，受精过程是本节的难点，教学中要结合动画挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习讨论的基础上，得到正确的结论。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
利用多媒体展示“无癌宝宝”资料，引出“我们人类如何繁殖后代”的问题，从而导入新课。 （二）讲授新课
1、生殖系统的结构
首先老师讲述人类新生命的诞生属于有性生殖，是通过生殖系统来完成的，接着展示男性生殖系统的挂图，学生观察辩别各部分的名称，然后学生分组讨论各个器官的功能，最生师生共同总结归纳男
性生殖系统的知识点。
接下来，按学习男性生殖系统的方法来学习女性生殖系统，最后由学生比较男女生殖系统的差异。 2、受精作用
通过学习生殖系统，我们认识了精子和卵子，那么它们是如何来完成受精的呢？通过观看人体受精的动画，由学生归纳得出受精的过程，然后根据受精的知识而拓展思维，来解释同卵双生与异卵双生的现象。
3、巩固练习，深化提高
多媒体展示不同层次的练习题，学生边回答边解释。目的是：一巩固本节所学内容，二检测学生对本节课重难点问题的掌握，和对目标的达成情况。
4、布置作业
分必做与选做题两种，让不同层次的学生都有所发展有所收获。
五、板书设计
第一节 婴儿的诞生
一、生殖系统的结构 1、男性生殖系统 2、女性生殖系统 二、受精作用 睾丸
精子
卵巢 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《婴儿的诞生》教案设计
第三章 人的生殖和发育 第一节 婴儿的诞生 教学目的：1、识记男、女生殖系统的结构和功能。
2、识主精子和卵细胞，受精，胚胎的发育和营养的基础知识。 教学重点：1.男、女生殖系统的结构和功能。2.胚胎发育和营养。 教学难点：胚胎发育和营养。
教具准备：男、女生殖系统组成挂图，女性内生殖器官挂图，受精和胚胎发育的剪贴图。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
教学方法：教师讲述与启发提问相结合。 课时安排：2课时。 教学过程：
生物界中生物种类繁多，生殖方式也多种多样，归纳起来可以分为无性生殖和有性生殖两大类，我们人类的生殖方式是属于那一类呢？ (有性生殖) 一、生殖
生殖是指产生生殖细胞、繁殖新个体的过程，也就是种族延续的过程。人类的生殖活动是由专门的生殖系统来完成的，下面学习生殖系统的器官组成的主要功能。[来源:学科网ZXXK] 二、生殖系统的结构
（一）男性生殖系统的组成器官及其主要功能
观察：请同学们按照“男性生殖系统”课文中[看一看，想一想]栏目的要求进行观察和思考。提问：男性生殖系统有哪些器官组成？（回答：略。） 男性生殖系统主要由
睾丸：主要的性器官，功能：产生男性生殖细胞——精子，分泌雄性激素 附睾、附睾也是一对，呈扁圆形，位于睾丸背面，主要功能是贮存和输送精子 输精管、主要功能是输送精子 精囊腺、主要功能则是分泌粘液 阴茎
阴囊等 外生殖器
精子体积很小，长约60微米，只有在显微镜下才能看到。精子形如蝌蚪，其头部的主要结构是细胞核。细胞核里携带着由父本传下来的全部遗传信息。其尾部可以摆动，使精子能在液体中游动。 （二）女性生殖系统的组成器官及其主要功能
观察：请同学们再按照“女性生殖系统”课文中[看一看，想一想]栏 目的要求，进行观察、思考。
讲述：（出示女性生殖系统挂图）大家看挂图。
卵巢: 女性的主要性器官，也是女性的性腺。卵巢有一对，呈扁桃形， 位于盆腔内子宫的两侧。其主要功能是：产生雌性生殖细胞——[来源:学科网] 卵细胞，分泌雌性激素。 输卵管、有输送卵细胞的功能
子宫：子宫位于盆腔中，胎儿发育的场所 阴道：月经流出和胎儿产出的通道
成熟的卵细胞是人体内最大的细胞，呈球形，不能动，直径在0.1毫米以上，几乎可以用眼直接观察到。卵细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞核中携带着由母体传下来的全部遗传信息。细胞膜外的结构叫放射冠，它不是卵细胞的组成部分。卵细胞体积圈套，其细胞质中含有丰富的卵黄。卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 三、受精作用
当女性进入青春期以后，卵巢开始排卵，如果成熟的卵细胞在输卵管内与精子相遇，一个精子进入卵细胞，形成受精卵，这个生理过程就叫受精。受精卵在由输卵管进入子宫的过程中，就开始了胚胎发育过程。
四、胚胎的发育和营养 （一）胚胎的发育
胚胎的发育是从受精卵的分裂开始的。受精卵经输卵管进入子宫的过程中，不断地进行细胞分裂而形成胚胎，胚胎到达子宫后埋入子宫内膜继续发育，这一过程叫怀孕。
胚胎通过细胞分裂和组织分化形成各种组织，进而形成各个器官、系统。当胚胎发育到第二个月末时，外貌已近人形。从此开始直至出生前的胚胎都叫做胎儿。胚胎中母体子宫里发育的时间一般为280天左右（大约10个月），发育成熟以后经母体阴道产出，这叫分娩。这就是平日生活中所说的“十月怀胎，一朝分娩”。
受精卵在发育初期是依靠卵内原来贮存的卵黄作营养的，但到一定阶段就要从母体获得各种营养。 （二）胚胎的营养
胚胎在子宫内发育时，在胚胎和子宫壁之间产生了一块有很多血管的器官，叫胎盘。胚胎发育成胎儿后，胎儿的腹部有一条长长的脐带，脐带内有脐动脉和脐静脉。胎儿正是通过脐带与胎盘相连而获得养料、氧，排出二氧化碳等废物的。[来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com]
通过以上知识的学习，同学们对生殖的概念、生殖系统的组成和主要器官的生理功能有了一定的认识，对受精、受精卵发育成胎儿地过程以及胚胎营养的来源也有了一定的了解。我想学习和掌握这些知识，对同学们消除对于“性器官”和“性生理”等“性知识”的神秘感，会有一定的作用，对指导同学们学好后面的知识，保证身心的健康发育有一定的益处，而为树立科学的正确的人生观打下了一定的基础。
课后小结：我们应以科学、严肃而又积极的态度对待这章教材的教学。过去的教学实践已经证明：学生学习本章教材，既可以学到科学知识，又可以在思想上受到教育，取得了较好的教学效果 附：试管婴儿
试管婴儿是指通过体外受精与胚胎移植方式使妇女受孕而生出的婴儿。人类第一例试管婴儿于1978年7月23日诞生在英国，婴儿名字叫路易斯布朗。她的母亲由于输卵管堵塞不能生育。妇产科医生于剑桥大学的生物学教授合作，成功地从婴儿母亲卵巢卵泡中取出卵细胞，并采取了婴儿父亲的精液，使卵细胞和精子成功地在试管中完成受精。把受精卵放在盛有特制营养液的试管中，保持和体温一样的温度，使受精卵发育到胚泡时期，再移植到母亲的子宫内，完成发育过程，直至诞生一个健康的婴儿。因此，这个技术是治疗某些不孕症的好办法。中国第一个试管婴儿于1985年4月再台湾诞生；我国大陆的第一位试管婴儿于1988年3月在北京医科大学附属第三医院诞生。据不完全统计，从1978到1988年十年间，全世界已出生了七千多个试管婴儿。可以说试管婴儿技术已经相当成熟。
《婴儿的诞生》的n个教学设计
教学设计一：
一 教学目标： 1.知识目标：
①.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。②.描述受精过程以及胚胎发育过程 2.能力目标：
①.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力。②.收集和处理资料的能力。 3.情感态度与价值观：
①.关注孕妇健康的生活方式和环境。
②.培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 二.重点和难点：
①.生殖系统的结构和功能，受精的过程。②.胚胎发育的部位。③.胎儿和母体间的物质交换。 三.教学用具和方法：
多媒体，ppt课件。自主探究，分组合作。 四.教学过程：
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教学设计二：
一、教材分析
本节介绍的是作为生物圈中的普通一员，人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础。受精卵形成后移动边分裂，种植在子宫内从而形成胚胎。按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养，最后总体概括了人的发育和成长的总体过程.
二、学情分析：
初中阶段，大部分学生处在青春发育期，对异性的好奇，对性知识的好奇，驱使他们要获得这方面的知识。随着社会的进步、食品的优化，学生心理和生理成熟提早，这个主题对他们进行性道德、性责任的教育非常关键。
三、学情目标
知识目标：
1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 能力目标：
1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力和合作能力。 2、通过观察，培养学生识图能力。
3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。 4、通过观察和收集资料，培养学生提取信息并处理信息的能力。 情感目标：
1、启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度。 2、学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。 四、教学重点与难点
教学重点 1、男女生殖系统的结构和功能； 2、受精过程和胚胎发育 教学难点 1、运用观察的方法，认识受精作用及胚胎的发育过程。 2、与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 五、教学过程
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六、教学反思
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？可以用试管婴儿技术。还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）其实，人体本身也存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。
本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生讨论等活动，调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，在轻松愉悦的氛围中去交流、讨论中，去感受、去体会，真正体现以人为本，以学生的发展为本的新课改精神。
教学设计三：
一、教材分析
教材以“宝宝从哪里来？你是不是很想知道这个秘密呢？”自然大方地设置问题情境，激发学生的学习兴趣。接着，以图片及文字说明直接呈现相关内容，目的是让学生通过阅读分析图片和文字信息，说出男女生殖系统的主要结构及功能。关于受精作用，教材安排了表示排卵、受精及着床模式图，胚胎发育的过程。关于胚胎发育和分娩，要结合“采访母亲”，将理论与实际生活相联系，让学生感受母亲生育的疼痛与欢乐。
二、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生
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一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。 三、教学目标
1、知识目标：
( 1 )说出男、女生殖系统组成和功能。 （2）描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2、能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。 四、教学重点教学难点
1、说出男女生殖系统的主要结构及功能
2、感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。 五、教学策略及设计思路
从《西游记》，孙悟空是从石头里蹦出来，喝了女儿国河里的水就可以怀孕有孩子，来设置问题情景引入新课，接着请同学们提出关于生殖最想了解的问题，使学生带着问题学习;出示讲学稿引导学生自学，学生观察图片阅读文字小组合作解决问题填写表格等形式获取男女生殖系统各器官结构和功能的知识, 然后通过教师边展示图片边讲解，揭示生命从受精到出生的全过程，并通过汇报采访母亲活动对学生进行情感教育。课堂全过程师生要大方、认真、科学地对待。 六、教学准备
收集有关母亲孕育生命的材料？ 七、教学过程
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八年级生物《《婴儿的诞生》教案
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第一节 婴儿的诞生
教材分析
“人的生殖”不仅是济南版8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。
教学目标（一）基础知识 1. 说出男、女生殖系统组成和功能。
2．识别卵子和精子，描述受精过程。3．描述受精、胚胎发育和分娩的过程。 （二）能力培养1.运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养观察读图能力；
2.收集和处理资料的能力。 （三）情感态度与价值观
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
教学重点 1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点 说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所；增进敬爱父母的情感。
教学策略学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心理。教师应当理解学生这样的心情，有针对性地设计教学引入方式。
课前准备
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1.学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况；
2.教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型； 设计意图
1、建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。引导学生通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物行为的有关知识。
2、教材是一种重要的课程资源，但新课程理念认为：教学不能以教材为本，而只能将它作为一种工具，要以学生的发展为本。只要有利于学生的发展，就不要过分拘泥于教材。教材写什么，教师就教什么，教材上没有，教师就懒得想、懒得动，这是不对的。在这一节内容的处理上，教师要充分地将课本知识与人类的生活相结合，充分挖掘知识的外延和内涵。
学情分析：
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
设计思路
以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。
教学过程
引入新课
在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流： 师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何? 生：他们说我是捡来的。
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其词，不正面回答你们的问题。其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。”这句话至今仍在我耳边回响。想想在发达国家，小学就已经有了这方面的教育。今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。现在就让我们一起来学习“婴儿的诞生”这部分内容。
生殖系统的结构
[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：指导学生自学，要求学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别，按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化?试着填写侧剖面图中的结构。思考与讨论：(分组交流)(教师巡回观察、指导)
各小组选派代表展示本组设计的图表和讨论的结果。(主要器官只填最重要的)
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师：同学们的图表设计得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。 师：
通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，结构上男女确实有别，这种差异称为第一性征，但功能上也存在着共同点；男女又是平等的。
受精的作用
设疑：男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?
[多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，我们认识了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么?
[多媒体演示]精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。卵子和精子结合的过程叫做受精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
[多媒体演示] “节育方式”
学生注意观察结扎的部位和方法，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。(对学生进行计划生育教育)
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗? 师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会越积越多，它会被人体自然地吸收。当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。
[多媒体演示稿]
二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中的图4.3—7和图4.3—7，注意区别各时期的形态结构特征，了解发育中的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。同时设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分娩的?(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么?
同学们观看完后就以上问题展开讨论。
指导学生阅读书本及有关插图， 学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里“安家落户”，胎儿在母体子宫中发育大约需要280 d，故有“十月怀胎”的说法。胎儿通过母体的阴道产出，胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
1.你对母亲怀孕有了什么新的认识?
2.你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
3．人出生后经历哪几个时期？
“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了，成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?CAI展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生，过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。
分小组交流：
1.我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?
2.你妈妈的生日到了，你想为妈妈做些什么?在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇，结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，母体通过胎盘向胎儿提供营养物质。同学们要培养关心他人的情感意识。
结束语：
正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了。课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”。思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗?引导学生关注有关的社会问题。
[多媒体演示稿]
自我评价：1、2
作业设计：以“妈妈，我想对您说„„”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
课后反思
“人的生殖”不仅是8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。我采用了学生实验、讨论、多媒体课件等多种教学方法，力求使学生成为教学的主体，以达到《标准》的要求，并主要突出了以下几处：
1.本节内容在社会风俗和传统习惯中，被认为是隐秘而难以直言的，有的学生在学习初期有一定的心理障碍，所以，在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流。
2.通过教学过程对学生进行了有效的情感教育。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。通过对学生进行有效的情感教育，培养学生珍爱生命、尊重父母和他人的情感意识。
3.本节课我在回答学生提出的问题方面有些没有处理好，比如：当学生问到：“老师，精子是在男性生殖系统中，卵子是在女性生殖系统中，它们是怎么相遇的呢?”我当时只是告诉他，等你长大了自然会知道的，我觉得在这方面做得还不够。我想，在以后的教学工作中我会做得更好。
“人的生殖”不仅是八年级（上）生物第三章的一个重点，也是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，逐渐升华，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。
1 教学目标：1.1 基础知识1)概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2)描述受精过程以及胚胎发育过程。
1.2 能力培养 1)运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力。
2)收集和处理资料的能力。
1.3 情感态度与价值观 1)关注孕妇健康的生活方式和环境。
2)培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
2 重点和难点：1)生殖系统的结构和功能，受精的过程。2)胎儿和母体间的物质交换。
3)增进敬爱父母的情感。
3 课前准备：
1)学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况。
2)教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型。
4 课时安排：1课时
5 教学过程：
5.1 引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：
1)我们人类的祖先是古代的类人猿，那么你又是怎么来到这个世界上的呢？
2)为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？
3)先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）
4)看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。
5)那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统——生殖系统开始谈起。
5.2 第一部分：生殖系统的结构和功能
5.2.1 指导学生自学，要求：
1)按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？
2)试着填写侧剖面图中的结构。
5.2.2 思考与讨论：（分组交流）
1)男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2)子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
小结：结合模型，利用CAI认识各器官的功能。
睾丸——产生精子，分泌雄性激素 附睾——贮存和运输精子
输精管——输送精子 精囊腺、前列腺——分泌黏液
尿道、阴茎——排出精液和尿液 阴囊——保护睾丸和附睾
卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素 输卵管——输送卵细胞
子宫——胚胎和胎儿发育的场所
阴道——精子进入和胎儿产出的通道
5.2.3 指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。
请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？
小结指出：男女又是平等的，全社会应尊重妇女！
5.3 第二部分：生殖的过程
5.3.1 卵细胞结合？最终到又到哪“安家落户”？
利用Flash动画，讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的动态过程。
5.3.2
指导学生阅读书本及有关插图，观察脐带内血液流动的Flash动画，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
5.3.3 CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响。以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
1)你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2)你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
5.3.4 “十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？
Flash动画展示分娩过程，伴随着一阵清脆的啼哭声，学生如身临其境。
指出：胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，“呱呱落地”意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：
1)我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
2)“妇女节”就要来到了，“母亲节”也不远了，你想为妈妈做些什么？
指出：对父母的报答，也许是不能用言语来表达的，我们只有好好学习天天向上，才能不辜负父母的殷切期望。在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐！
5.4 结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”
思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其它的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。
5.5 作业设计：以“妈妈，我想对您说„„”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
知识目标：
1.概述男性生殖系统的结构和功能
2.概述女性生殖系统的结构和功能
3.描述受精过程和胚胎发育的过程
☆能力目标：
通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。
☆情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
《婴儿的诞生》教学案例 鄌郚镇包庄中学李爱华 一、教学目标
1．知识目标(1)说出男、女性生殖系统组成和功能。(2)描述受精、胚胎发育和分娩的过程。 2．能力目标 通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。 3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
二、教学内容和重难点
1.教学内容（1）男女生殖系统的结构和功能。（2）受精作用。（3）胚胎的发育 2.教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。
3.教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。 三、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。 四．媒体选择和设计 1.媒体选择和准备
课前，教师从Internet下载本课人的胚胎发育和受精作用的相关资料，再配以课文中适当图片的扫描，并加以添加或删改，最后，利用FrontPage2000软件制成主题网页，发布到学校的局域网上。教学中，让学生通过网上自己查阅、搜集珍关于人类生殖和发育相关资料，扩大其知识面；同时，由学生自由结组，进行协作式学习，制作出图文并茂的电子简报；最后，再由各小组选出的“小小解说家”配合简报加以讲解，使学生在轻松愉快的多媒体网络环境下掌握学习内容。 2.教学方法设计
学生自主学习、情境激励法、任务驱动法、协作学习法、讨论法、归纳整理法
六．教学反思：
从“你是从哪里来的？”问题入手（上课的前一天让学生问各自的母亲），调查学生母亲对这个问题的回答，引入新课。联系与学生密切相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解自己是从哪里来的。这样做既非常切题，又富有创意，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。
特别是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计很有新意，意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。
上课教师要有较好的素质，善于激发和调动学生，让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。选题本身就富有挑战性，并较好实施。
七．专家点评
生殖和发育的过程是同学们都比较有兴趣的问题，也是困惑同学们的一个问题，可以激发学生的探究欲望，引起学生的互动和共鸣。这有利于学生的身心健康发展，符合课程标准的要求。充分利用教材资源，及网络资源，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察思考。本教学设计渗透了情感教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”
《婴儿的诞生》说课稿
尊敬的各位评委、老师们，大家好：我今天说课的主题是济南版八年级生物上册第四单元第三章第一节《婴儿的诞生》，下面我将从教材分析、学情分析、教学突破、教学过程、板书设计五大板块来说明本课内容。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
本节是八年级生物下册第四单元第三章第一节的内容。本节是在学习植物、动物的生殖和发育后再学习的，在绿色开花植物的一生和动物的生殖和发育的基础上安排的，它是本章的重点和难点，并和它们构成了完整的知识体系，也是后面学习生物的遗传和变异等知识的基础，起到承上启下的作用。
（二）教学目标 知识与能力目标
（1）阐述生殖系统的主要结构及其主要功能 （2）知道生殖细胞的特点及受精过程 过程与方法目标
通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力以及表达交流、合作参与，自主学习的能力。 情感、态度与价值观目标 树立正确的伦理观与价值观
（三）重难点重点：睾丸与卵巢的主要功能； 难点：受精的过程 二、学情分析
本节是在学习植物、动物的生殖和发育后再学习的，使得有关生殖和发育的知识系统化，学生能真正理解物种延续是通过生殖来完成的。
初中学生正处于青春期，他们以自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，想知道自己的身体变化的原因，希望懂得这方面的知识，这样就降低了学习本节的难度。
三、教学突破 对于睾丸和卵巢的主要功能，首先使学生树立正确的态度，然后结合图片引导学生在总结生殖系统功能基础上，进行讨论和归纳，形成统一的认识，受精过程是本节的难点，教学中要结合动画挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习讨论的基础上，得到正确的结论。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
利用多媒体展示“无癌宝宝”资料，引出“我们人类如何繁殖后代”的问题，从而导入新课。 （二）讲授新课
1、生殖系统的结构
首先老师讲述人类新生命的诞生属于有性生殖，是通过生殖系统来完成的，接着展示男性生殖系统的挂图，学生观察辩别各部分的名称，然后学生分组讨论各个器官的功能，最生师生共同总结归纳男
性生殖系统的知识点。
接下来，按学习男性生殖系统的方法来学习女性生殖系统，最后由学生比较男女生殖系统的差异。 2、受精作用
通过学习生殖系统，我们认识了精子和卵子，那么它们是如何来完成受精的呢？通过观看人体受精的动画，由学生归纳得出受精的过程，然后根据受精的知识而拓展思维，来解释同卵双生与异卵双生的现象。
3、巩固练习，深化提高
多媒体展示不同层次的练习题，学生边回答边解释。目的是：一巩固本节所学内容，二检测学生对本节课重难点问题的掌握，和对目标的达成情况。
4、布置作业
分必做与选做题两种，让不同层次的学生都有所发展有所收获。
五、板书设计
第一节 婴儿的诞生
一、生殖系统的结构 1、男性生殖系统 2、女性生殖系统 二、受精作用 睾丸
精子
卵巢 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《婴儿的诞生》教案设计
第三章 人的生殖和发育 第一节 婴儿的诞生 教学目的：1、识记男、女生殖系统的结构和功能。
2、识主精子和卵细胞，受精，胚胎的发育和营养的基础知识。 教学重点：1.男、女生殖系统的结构和功能。2.胚胎发育和营养。 教学难点：胚胎发育和营养。
教具准备：男、女生殖系统组成挂图，女性内生殖器官挂图，受精和胚胎发育的剪贴图。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
教学方法：教师讲述与启发提问相结合。 课时安排：2课时。 教学过程：
生物界中生物种类繁多，生殖方式也多种多样，归纳起来可以分为无性生殖和有性生殖两大类，我们人类的生殖方式是属于那一类呢？ (有性生殖) 一、生殖
生殖是指产生生殖细胞、繁殖新个体的过程，也就是种族延续的过程。人类的生殖活动是由专门的生殖系统来完成的，下面学习生殖系统的器官组成的主要功能。[来源:学科网ZXXK] 二、生殖系统的结构
（一）男性生殖系统的组成器官及其主要功能
观察：请同学们按照“男性生殖系统”课文中[看一看，想一想]栏目的要求进行观察和思考。提问：男性生殖系统有哪些器官组成？（回答：略。） 男性生殖系统主要由
睾丸：主要的性器官，功能：产生男性生殖细胞——精子，分泌雄性激素 附睾、附睾也是一对，呈扁圆形，位于睾丸背面，主要功能是贮存和输送精子 输精管、主要功能是输送精子 精囊腺、主要功能则是分泌粘液 阴茎
阴囊等 外生殖器
精子体积很小，长约60微米，只有在显微镜下才能看到。精子形如蝌蚪，其头部的主要结构是细胞核。细胞核里携带着由父本传下来的全部遗传信息。其尾部可以摆动，使精子能在液体中游动。 （二）女性生殖系统的组成器官及其主要功能
观察：请同学们再按照“女性生殖系统”课文中[看一看，想一想]栏 目的要求，进行观察、思考。
讲述：（出示女性生殖系统挂图）大家看挂图。
卵巢: 女性的主要性器官，也是女性的性腺。卵巢有一对，呈扁桃形， 位于盆腔内子宫的两侧。其主要功能是：产生雌性生殖细胞——[来源:学科网] 卵细胞，分泌雌性激素。 输卵管、有输送卵细胞的功能
子宫：子宫位于盆腔中，胎儿发育的场所 阴道：月经流出和胎儿产出的通道
成熟的卵细胞是人体内最大的细胞，呈球形，不能动，直径在0.1毫米以上，几乎可以用眼直接观察到。卵细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞核中携带着由母体传下来的全部遗传信息。细胞膜外的结构叫放射冠，它不是卵细胞的组成部分。卵细胞体积圈套，其细胞质中含有丰富的卵黄。卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 三、受精作用
当女性进入青春期以后，卵巢开始排卵，如果成熟的卵细胞在输卵管内与精子相遇，一个精子进入卵细胞，形成受精卵，这个生理过程就叫受精。受精卵在由输卵管进入子宫的过程中，就开始了胚胎发育过程。
四、胚胎的发育和营养 （一）胚胎的发育
胚胎的发育是从受精卵的分裂开始的。受精卵经输卵管进入子宫的过程中，不断地进行细胞分裂而形成胚胎，胚胎到达子宫后埋入子宫内膜继续发育，这一过程叫怀孕。
胚胎通过细胞分裂和组织分化形成各种组织，进而形成各个器官、系统。当胚胎发育到第二个月末时，外貌已近人形。从此开始直至出生前的胚胎都叫做胎儿。胚胎中母体子宫里发育的时间一般为280天左右（大约10个月），发育成熟以后经母体阴道产出，这叫分娩。这就是平日生活中所说的“十月怀胎，一朝分娩”。
受精卵在发育初期是依靠卵内原来贮存的卵黄作营养的，但到一定阶段就要从母体获得各种营养。 （二）胚胎的营养
胚胎在子宫内发育时，在胚胎和子宫壁之间产生了一块有很多血管的器官，叫胎盘。胚胎发育成胎儿后，胎儿的腹部有一条长长的脐带，脐带内有脐动脉和脐静脉。胎儿正是通过脐带与胎盘相连而获得养料、氧，排出二氧化碳等废物的。[来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com]
通过以上知识的学习，同学们对生殖的概念、生殖系统的组成和主要器官的生理功能有了一定的认识，对受精、受精卵发育成胎儿地过程以及胚胎营养的来源也有了一定的了解。我想学习和掌握这些知识，对同学们消除对于“性器官”和“性生理”等“性知识”的神秘感，会有一定的作用，对指导同学们学好后面的知识，保证身心的健康发育有一定的益处，而为树立科学的正确的人生观打下了一定的基础。
课后小结：我们应以科学、严肃而又积极的态度对待这章教材的教学。过去的教学实践已经证明：学生学习本章教材，既可以学到科学知识，又可以在思想上受到教育，取得了较好的教学效果 附：试管婴儿
试管婴儿是指通过体外受精与胚胎移植方式使妇女受孕而生出的婴儿。人类第一例试管婴儿于1978年7月23日诞生在英国，婴儿名字叫路易斯布朗。她的母亲由于输卵管堵塞不能生育。妇产科医生于剑桥大学的生物学教授合作，成功地从婴儿母亲卵巢卵泡中取出卵细胞，并采取了婴儿父亲的精液，使卵细胞和精子成功地在试管中完成受精。把受精卵放在盛有特制营养液的试管中，保持和体温一样的温度，使受精卵发育到胚泡时期，再移植到母亲的子宫内，完成发育过程，直至诞生一个健康的婴儿。因此，这个技术是治疗某些不孕症的好办法。中国第一个试管婴儿于1985年4月再台湾诞生；我国大陆的第一位试管婴儿于1988年3月在北京医科大学附属第三医院诞生。据不完全统计，从1978到1988年十年间，全世界已出生了七千多个试管婴儿。可以说试管婴儿技术已经相当成熟。
《婴儿的诞生》的n个教学设计
教学设计一：
一 教学目标： 1.知识目标：
①.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。②.描述受精过程以及胚胎发育过程 2.能力目标：
①.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力。②.收集和处理资料的能力。 3.情感态度与价值观：
①.关注孕妇健康的生活方式和环境。
②.培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 二.重点和难点：
①.生殖系统的结构和功能，受精的过程。②.胚胎发育的部位。③.胎儿和母体间的物质交换。 三.教学用具和方法：
多媒体，ppt课件。自主探究，分组合作。 四.教学过程：
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教学设计二：
一、教材分析
本节介绍的是作为生物圈中的普通一员，人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础。受精卵形成后移动边分裂，种植在子宫内从而形成胚胎。按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养，最后总体概括了人的发育和成长的总体过程.
二、学情分析：
初中阶段，大部分学生处在青春发育期，对异性的好奇，对性知识的好奇，驱使他们要获得这方面的知识。随着社会的进步、食品的优化，学生心理和生理成熟提早，这个主题对他们进行性道德、性责任的教育非常关键。
三、学情目标
知识目标：
1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 能力目标：
1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力和合作能力。 2、通过观察，培养学生识图能力。
3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。 4、通过观察和收集资料，培养学生提取信息并处理信息的能力。 情感目标：
1、启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度。 2、学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。 四、教学重点与难点
教学重点 1、男女生殖系统的结构和功能； 2、受精过程和胚胎发育 教学难点 1、运用观察的方法，认识受精作用及胚胎的发育过程。 2、与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 五、教学过程
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六、教学反思
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？可以用试管婴儿技术。还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）其实，人体本身也存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。
本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生讨论等活动，调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，在轻松愉悦的氛围中去交流、讨论中，去感受、去体会，真正体现以人为本，以学生的发展为本的新课改精神。
教学设计三：
一、教材分析
教材以“宝宝从哪里来？你是不是很想知道这个秘密呢？”自然大方地设置问题情境，激发学生的学习兴趣。接着，以图片及文字说明直接呈现相关内容，目的是让学生通过阅读分析图片和文字信息，说出男女生殖系统的主要结构及功能。关于受精作用，教材安排了表示排卵、受精及着床模式图，胚胎发育的过程。关于胚胎发育和分娩，要结合“采访母亲”，将理论与实际生活相联系，让学生感受母亲生育的疼痛与欢乐。
二、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生
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一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。 三、教学目标
1、知识目标：
( 1 )说出男、女生殖系统组成和功能。 （2）描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2、能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。 四、教学重点教学难点
1、说出男女生殖系统的主要结构及功能
2、感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。 五、教学策略及设计思路
从《西游记》，孙悟空是从石头里蹦出来，喝了女儿国河里的水就可以怀孕有孩子，来设置问题情景引入新课，接着请同学们提出关于生殖最想了解的问题，使学生带着问题学习;出示讲学稿引导学生自学，学生观察图片阅读文字小组合作解决问题填写表格等形式获取男女生殖系统各器官结构和功能的知识, 然后通过教师边展示图片边讲解，揭示生命从受精到出生的全过程，并通过汇报采访母亲活动对学生进行情感教育。课堂全过程师生要大方、认真、科学地对待。 六、教学准备
收集有关母亲孕育生命的材料？ 七、教学过程
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八年级生物《《婴儿的诞生》教案
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第一节 婴儿的诞生
教材分析
“人的生殖”不仅是济南版8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。
教学目标（一）基础知识 1. 说出男、女生殖系统组成和功能。
2．识别卵子和精子，描述受精过程。3．描述受精、胚胎发育和分娩的过程。 （二）能力培养1.运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养观察读图能力；
2.收集和处理资料的能力。 （三）情感态度与价值观
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
教学重点 1．说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2．说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点 说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所；增进敬爱父母的情感。
教学策略学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心理。教师应当理解学生这样的心情，有针对性地设计教学引入方式。
课前准备
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1.学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况；
2.教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型； 设计意图
1、建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。引导学生通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物行为的有关知识。
2、教材是一种重要的课程资源，但新课程理念认为：教学不能以教材为本，而只能将它作为一种工具，要以学生的发展为本。只要有利于学生的发展，就不要过分拘泥于教材。教材写什么，教师就教什么，教材上没有，教师就懒得想、懒得动，这是不对的。在这一节内容的处理上，教师要充分地将课本知识与人类的生活相结合，充分挖掘知识的外延和内涵。
学情分析：
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
设计思路
以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。
教学过程
引入新课
在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流： 师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何? 生：他们说我是捡来的。
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其词，不正面回答你们的问题。其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。”这句话至今仍在我耳边回响。想想在发达国家，小学就已经有了这方面的教育。今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。现在就让我们一起来学习“婴儿的诞生”这部分内容。
生殖系统的结构
[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：指导学生自学，要求学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别，按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能?联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化?试着填写侧剖面图中的结构。思考与讨论：(分组交流)(教师巡回观察、指导)
各小组选派代表展示本组设计的图表和讨论的结果。(主要器官只填最重要的)
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师：同学们的图表设计得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。 师：
通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，结构上男女确实有别，这种差异称为第一性征，但功能上也存在着共同点；男女又是平等的。
受精的作用
设疑：男性生殖细胞(精子)是怎么跟女性生殖细胞(卵细胞)结合的呢?从哪进?在哪与卵细胞结合?最终又到哪“安家落户”?
[多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，我们认识了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?(2)什么是受精作用?(3)精卵结合而成的细胞叫什么?
[多媒体演示]精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。卵子和精子结合的过程叫做受精作用。精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
[多媒体演示] “节育方式”
学生注意观察结扎的部位和方法，了解常用的节育方式，描述结扎输卵管和结扎输精管的目的。(对学生进行计划生育教育)
学生总结：结扎输卵管是为了不让精子与卵子相遇，结扎输精管是为了不让精子排出。
学生问：既然输精管被结扎了，精子就排不出去，那精子不是越积越多吗?那人不是要生病吗? 师：这个问题问得非常好，说明同学们是动了脑筋的。精子并不会越积越多，它会被人体自然地吸收。当然，结扎输精管和输卵管只是节育方式之一，在必要的条件下还可以恢复。也还有许多别的方法，你们可以再查资料了解。
[多媒体演示稿]
二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中的图4.3—7和图4.3—7，注意区别各时期的形态结构特征，了解发育中的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。同时设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄?待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：(1)新生命是从什么时候开始的?(2)精卵结合后在什么地方发育?(3)为什么会有“十月怀胎”之说?(4)人是从什么地方分娩的?(5)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?(6)从现在开始你觉得回家后应该做些什么?
同学们观看完后就以上问题展开讨论。
指导学生阅读书本及有关插图， 学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里“安家落户”，胎儿在母体子宫中发育大约需要280 d，故有“十月怀胎”的说法。胎儿通过母体的阴道产出，胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
1.你对母亲怀孕有了什么新的认识?
2.你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
3．人出生后经历哪几个时期？
“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了，成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢?CAI展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生，过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。
分小组交流：
1.我们应该怎样对待父母?怎样报答父母的生育和养育之恩?
2.你妈妈的生日到了，你想为妈妈做些什么?在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇，结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，母体通过胎盘向胎儿提供营养物质。同学们要培养关心他人的情感意识。
结束语：
正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了。课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”。思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗?引导学生关注有关的社会问题。
[多媒体演示稿]
自我评价：1、2
作业设计：以“妈妈，我想对您说„„”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
课后反思
“人的生殖”不仅是8年级(上)生物第3章的一个重点，也是8年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。我采用了学生实验、讨论、多媒体课件等多种教学方法，力求使学生成为教学的主体，以达到《标准》的要求，并主要突出了以下几处：
1.本节内容在社会风俗和传统习惯中，被认为是隐秘而难以直言的，有的学生在学习初期有一定的心理障碍，所以，在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流。
2.通过教学过程对学生进行了有效的情感教育。现在的学生大多是独生子女，多数以自我为中心，关心和尊重他人的意识很淡漠。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我：我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。比如，在讲到母亲“十月怀胎”这个知识点时，学生立即就联想到给老人、孕妇让座等。通过对学生进行有效的情感教育，培养学生珍爱生命、尊重父母和他人的情感意识。
3.本节课我在回答学生提出的问题方面有些没有处理好，比如：当学生问到：“老师，精子是在男性生殖系统中，卵子是在女性生殖系统中，它们是怎么相遇的呢?”我当时只是告诉他，等你长大了自然会知道的，我觉得在这方面做得还不够。我想，在以后的教学工作中我会做得更好。
“人的生殖”不仅是八年级（上）生物第三章的一个重点，也是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，逐渐升华，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。
1 教学目标：1.1 基础知识1)概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
2)描述受精过程以及胚胎发育过程。
1.2 能力培养 1)运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力。
2)收集和处理资料的能力。
1.3 情感态度与价值观 1)关注孕妇健康的生活方式和环境。
2)培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
2 重点和难点：1)生殖系统的结构和功能，受精的过程。2)胎儿和母体间的物质交换。
3)增进敬爱父母的情感。
3 课前准备：
1)学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况。
2)教师：自制CAI课件，男性、女性生殖系统结构模型。
4 课时安排：1课时
5 教学过程：
5.1 引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：
1)我们人类的祖先是古代的类人猿，那么你又是怎么来到这个世界上的呢？
2)为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？
3)先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）
4)看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。
5)那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统——生殖系统开始谈起。
5.2 第一部分：生殖系统的结构和功能
5.2.1 指导学生自学，要求：
1)按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？
2)试着填写侧剖面图中的结构。
5.2.2 思考与讨论：（分组交流）
1)男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2)子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
小结：结合模型，利用CAI认识各器官的功能。
睾丸——产生精子，分泌雄性激素 附睾——贮存和运输精子
输精管——输送精子 精囊腺、前列腺——分泌黏液
尿道、阴茎——排出精液和尿液 阴囊——保护睾丸和附睾
卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素 输卵管——输送卵细胞
子宫——胚胎和胎儿发育的场所
阴道——精子进入和胎儿产出的通道
5.2.3 指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。
请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？
小结指出：男女又是平等的，全社会应尊重妇女！
5.3 第二部分：生殖的过程
5.3.1 卵细胞结合？最终到又到哪“安家落户”？
利用Flash动画，讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的动态过程。
5.3.2
指导学生阅读书本及有关插图，观察脐带内血液流动的Flash动画，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。
5.3.3 CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响。以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：
1)你对母亲怀孕有了什么新的认识？
2)你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
5.3.4 “十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？
Flash动画展示分娩过程，伴随着一阵清脆的啼哭声，学生如身临其境。
指出：胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，“呱呱落地”意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：
1)我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
2)“妇女节”就要来到了，“母亲节”也不远了，你想为妈妈做些什么？
指出：对父母的报答，也许是不能用言语来表达的，我们只有好好学习天天向上，才能不辜负父母的殷切期望。在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐！
5.4 结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”
思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其它的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。
5.5 作业设计：以“妈妈，我想对您说„„”为题，写一篇短文，在班内展示交流。
知识目标：
1.概述男性生殖系统的结构和功能
2.概述女性生殖系统的结构和功能
3.描述受精过程和胚胎发育的过程
☆能力目标：
通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。
☆情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。