做一名有思想的老师

  《安琪拉的灰烬》是美国著名教师弗兰克・迈考特的著作,由三部曲组成:《安琪拉的灰烬》《就是这儿》《教书匠》。

  我先看了第三部:《教书匠》。书一开始就描写课堂上的突发事件,让我很感兴趣。在书中精彩教学片段的导引下,我很快看完了这本书,而且在网上购买了另外两本。书来的时候,我如获至宝,用几天的时间看完了,又回头把《教书匠》细细地咀嚼了两遍。

  迈考特老师品德高尚,他有思想、有见地、讲方法。在他身上,我学到了很多。

  一、迈考特老师不姑息学生的违纪行为

  一次,上课时间过了,一个练过空手道、长得高大健壮的学生走进教室。迈考特老师不知道该管不该管。管吧,这个学生不好管,弄不好,空手道高手会把拳术用到他身上,不管吧,全班学生都看着,其他学生会不会仿效?我在平时的教学中也经常遇到这种情况。迈考特老师还是勇敢地迈出了这一步,没因为害怕惹出事端而失去原则。这就给我的教学生活以明确的指导,学生有错必须指出来,不能纵容,姑息,一定要本着对学生负责任的原则处事。作为教师,如果一味地前怕狼后怕虎,强悍的学生不敢管,势必给学生造成一种欺软怕硬的感觉,不利于学生以后的健康发展。

  迈考特老师不在学生面前掩饰自己的不足。自己不会的,绝不不懂装懂,而且从不把不会当作借口,而是下课后就认真研究自己不会的地方,力求给学生一个满意的答复。这一点很值得我学习。新课程理念强调把提问的权利还给学生。我在课堂上不敢放手让学生提问题,自己的小心眼就是:一旦自己回答不出学生的问题该多尴尬,所以从不给学生质疑的权利。我害怕在学生面前露怯,记得以前有个学生问我问题,我自己也搞不明白,就含糊地给学生讲了,现在想想脸就红。迈考特老师勇敢地承认自己的不足,反而赢得了学生的尊重。我决心向迈考特老师学习。

  二、迈考特老师对待学生的作业一丝不苟

  他一天上五个班的课,放学后把作业拿回家批。九点半之前哄女儿睡觉。九点半以后打开音乐,开始批作业,一直把所有学生的作业认真批完,时间一般都是十一点或十一点半。从迈考特老师的描述中,我竟然没感觉到他累,而是充满了诗情画意。我一天教一个班,批一个班的作业,经常因为是一名语文老师而感到懊恼,大作文、小作文、大读写,批不完的作业,感觉非常的疲惫。看了这本书,我才知道,作业是这样批的,以后也带点诗意地去批改学生的作业。

  三、迈考特老师从不把课堂当成自己宣泄情绪的地方

  迈考特先生49岁和妻子离婚,女儿玛吉才八岁。他和妻子感情不和,却对女儿有深厚的感情。离婚之前,有一段时间,迈考特搬出去住,但是他想念女儿,所以又搬回去,每天送女儿,接女儿。可是有一天女儿说,可以自己上学,不需要爸爸送了。迈考特先生就没有呆在家的理由了。他离婚了。女儿不知道自己是爸爸不离开这个家的原因所在,女儿不知道父亲对自己的深厚感情。迈考特先生离开家,离开女儿的时候,是什么样的心情,他没有说,但作为读者,我能真切地感觉到他的无奈,甚至绝望。尽管这样,他说,可以对着一杯啤酒哭泣,但绝不能对着学生哭泣。也就是说,他绝不把自己的糟糕心情带到课堂上。从这一点上来说,我是个不称职的老师。因为一旦生活或工作中遇到什么不顺心的事,这种情绪就被我带到了课堂上,尽管我努力控制自己,但总是能明显表现出来。鲁迅先生也说过,对儿童,对孩子显示大人的威风是最无耻的。现在,我努力克制自己,向迈考特老师学习,决不让青春的花朵遭受自己糟糕情绪的摧残。

  四、迈考特老师重视对孩子的终生教育

  他给学生讲诗歌《爸爸的华尔兹》。他循循善诱地引导学生分析这首诗的深层含义。开始孩子们还不理解,后来在老师的引导下,慢慢理解了其中蕴含的亲情和夫妻应承担的家庭责任。学生肯是个仇恨父亲的韩裔男孩。他觉得父亲是个虐待狂,逼着他弹琴,逼着他挑选学校。他和父亲对着干,就不去父亲为他挑选的学校,以此来报复父亲。等他去了自己喜欢的斯坦福学校后,他的记忆中冒出了迈考特老师教的《父亲的华尔兹》,他想到了父亲没日没夜地工作,卖水果蔬菜,就是为了孩子接受他在韩国从未接受过的教育,一种他在韩国做梦都想不到的教育。当肯在课堂上说他最喜欢这首诗时,他控制不住情感,当着所有的人的面哭了。他从斯坦福写信给迈考特老师,说是老师帮助他度过了高中最后一年。迈考特老师对学生的教育是终生的,他使孩子最终明白亲情的可贵,并学会珍惜亲情,回报亲情。这个故事催人泪下。想想自己在平时的教学中太注重对孩子知识的传授,忽略了对学生的情感教育,太急功近利。上课时,我会经常对学生说这样一句话:这篇文言文尽管文质兼美,但去年考过了,今年不会再考了,所以咱不讲了,把课下注解和句子翻译背上来就好了。读了这本书后,我不会再这样做,不能把学生当成考试的机器,应让美文滋润他们的心田,让美文照亮他们的人生。

  五、迈考特老师珍爱学生的生命

  他教过的一个学生,参见越南战争,牺牲了,别人让他去参加这个学生的追悼会,他不去。他认为这样的战争是不应该发生的,他害怕大肆渲染这样的事,就会有更多的学生去模仿,去丢掉自己年轻的生命,去损毁自己幸福的家庭。

  文章写到这儿,我意犹未尽,还有好多东西没有展开,像迈考特老师用圆珠笔的结构来给学生讲解语法知识,让学生通过野餐学习词汇,通过读菜谱扩充词汇量,等等,都实践了他自己的那句话:我不得不寻找自己做人,做老师的方式。

  我知道迈考特老师对我的影响不是一篇文章就能表达得完的。我将把这本书放在我的案头,放在我的心里,用一生去品味,用一生去学习,让自己做一名有思想的教师。

  《安琪拉的灰烬》是美国著名教师弗兰克・迈考特的著作,由三部曲组成:《安琪拉的灰烬》《就是这儿》《教书匠》。

  我先看了第三部:《教书匠》。书一开始就描写课堂上的突发事件,让我很感兴趣。在书中精彩教学片段的导引下,我很快看完了这本书,而且在网上购买了另外两本。书来的时候,我如获至宝,用几天的时间看完了,又回头把《教书匠》细细地咀嚼了两遍。

  迈考特老师品德高尚,他有思想、有见地、讲方法。在他身上,我学到了很多。

  一、迈考特老师不姑息学生的违纪行为

  一次,上课时间过了,一个练过空手道、长得高大健壮的学生走进教室。迈考特老师不知道该管不该管。管吧,这个学生不好管,弄不好,空手道高手会把拳术用到他身上,不管吧,全班学生都看着,其他学生会不会仿效?我在平时的教学中也经常遇到这种情况。迈考特老师还是勇敢地迈出了这一步,没因为害怕惹出事端而失去原则。这就给我的教学生活以明确的指导,学生有错必须指出来,不能纵容,姑息,一定要本着对学生负责任的原则处事。作为教师,如果一味地前怕狼后怕虎,强悍的学生不敢管,势必给学生造成一种欺软怕硬的感觉,不利于学生以后的健康发展。

  迈考特老师不在学生面前掩饰自己的不足。自己不会的,绝不不懂装懂,而且从不把不会当作借口,而是下课后就认真研究自己不会的地方,力求给学生一个满意的答复。这一点很值得我学习。新课程理念强调把提问的权利还给学生。我在课堂上不敢放手让学生提问题,自己的小心眼就是:一旦自己回答不出学生的问题该多尴尬,所以从不给学生质疑的权利。我害怕在学生面前露怯,记得以前有个学生问我问题,我自己也搞不明白,就含糊地给学生讲了,现在想想脸就红。迈考特老师勇敢地承认自己的不足,反而赢得了学生的尊重。我决心向迈考特老师学习。

  二、迈考特老师对待学生的作业一丝不苟

  他一天上五个班的课,放学后把作业拿回家批。九点半之前哄女儿睡觉。九点半以后打开音乐,开始批作业,一直把所有学生的作业认真批完,时间一般都是十一点或十一点半。从迈考特老师的描述中,我竟然没感觉到他累,而是充满了诗情画意。我一天教一个班,批一个班的作业,经常因为是一名语文老师而感到懊恼,大作文、小作文、大读写,批不完的作业,感觉非常的疲惫。看了这本书,我才知道,作业是这样批的,以后也带点诗意地去批改学生的作业。

  三、迈考特老师从不把课堂当成自己宣泄情绪的地方

  迈考特先生49岁和妻子离婚,女儿玛吉才八岁。他和妻子感情不和,却对女儿有深厚的感情。离婚之前,有一段时间,迈考特搬出去住,但是他想念女儿,所以又搬回去,每天送女儿,接女儿。可是有一天女儿说,可以自己上学,不需要爸爸送了。迈考特先生就没有呆在家的理由了。他离婚了。女儿不知道自己是爸爸不离开这个家的原因所在,女儿不知道父亲对自己的深厚感情。迈考特先生离开家,离开女儿的时候,是什么样的心情,他没有说,但作为读者,我能真切地感觉到他的无奈,甚至绝望。尽管这样,他说,可以对着一杯啤酒哭泣,但绝不能对着学生哭泣。也就是说,他绝不把自己的糟糕心情带到课堂上。从这一点上来说,我是个不称职的老师。因为一旦生活或工作中遇到什么不顺心的事,这种情绪就被我带到了课堂上,尽管我努力控制自己,但总是能明显表现出来。鲁迅先生也说过,对儿童,对孩子显示大人的威风是最无耻的。现在,我努力克制自己,向迈考特老师学习,决不让青春的花朵遭受自己糟糕情绪的摧残。

  四、迈考特老师重视对孩子的终生教育

  他给学生讲诗歌《爸爸的华尔兹》。他循循善诱地引导学生分析这首诗的深层含义。开始孩子们还不理解,后来在老师的引导下,慢慢理解了其中蕴含的亲情和夫妻应承担的家庭责任。学生肯是个仇恨父亲的韩裔男孩。他觉得父亲是个虐待狂,逼着他弹琴,逼着他挑选学校。他和父亲对着干,就不去父亲为他挑选的学校,以此来报复父亲。等他去了自己喜欢的斯坦福学校后,他的记忆中冒出了迈考特老师教的《父亲的华尔兹》,他想到了父亲没日没夜地工作,卖水果蔬菜,就是为了孩子接受他在韩国从未接受过的教育,一种他在韩国做梦都想不到的教育。当肯在课堂上说他最喜欢这首诗时,他控制不住情感,当着所有的人的面哭了。他从斯坦福写信给迈考特老师,说是老师帮助他度过了高中最后一年。迈考特老师对学生的教育是终生的,他使孩子最终明白亲情的可贵,并学会珍惜亲情,回报亲情。这个故事催人泪下。想想自己在平时的教学中太注重对孩子知识的传授,忽略了对学生的情感教育,太急功近利。上课时,我会经常对学生说这样一句话:这篇文言文尽管文质兼美,但去年考过了,今年不会再考了,所以咱不讲了,把课下注解和句子翻译背上来就好了。读了这本书后,我不会再这样做,不能把学生当成考试的机器,应让美文滋润他们的心田,让美文照亮他们的人生。

  五、迈考特老师珍爱学生的生命

  他教过的一个学生,参见越南战争,牺牲了,别人让他去参加这个学生的追悼会,他不去。他认为这样的战争是不应该发生的,他害怕大肆渲染这样的事,就会有更多的学生去模仿,去丢掉自己年轻的生命,去损毁自己幸福的家庭。

  文章写到这儿,我意犹未尽,还有好多东西没有展开,像迈考特老师用圆珠笔的结构来给学生讲解语法知识,让学生通过野餐学习词汇,通过读菜谱扩充词汇量,等等,都实践了他自己的那句话:我不得不寻找自己做人,做老师的方式。

  我知道迈考特老师对我的影响不是一篇文章就能表达得完的。我将把这本书放在我的案头,放在我的心里,用一生去品味,用一生去学习,让自己做一名有思想的教师。


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