五年级英语期中考试教学质量分析评估报告

五年级英语期中考试教学质量分析

2015—2016学年度第二学期

一、成绩分析

二、试题的特点

(1)注重了基础知识的考查,为主要目标而命题,依照课程标准,对学生必须掌握的基础知识作为出题的重点,其现为今后的学习打下很好的基础。

(2)渗透了能力考查要求。

(3)突出交际用语的表示方式,增加了学生认读理解的能力。

三、下面就试卷的总情况分析如下:

试卷满分100分,时间60分钟。

1、单词的分类,是属于学英语最基础的知识,注要考学生的基础掌握如何。但从卷面来看还有许多学生不能完成。

2、单项选择,主要考查学生对时态的掌握情况和语法的知识,从卷面上看得分不是很高。

3、联系上下文完成对话,完成是平时所熟悉的句子,有少部分学生的完成的不好。

4、看图写单词,这道题能考查理解句子意思,然后理解单词所配的图,再填空,许多学生完成不错。

5、改错题,这题学生错最多的是第4小题,他们不懂Joho是

第三人称单数,所以就导致不懂改正。

6、看图填单词,许多学生不能理解短语的意思,这道题完成的不好。

7、连词成句,本题较简单,学生多数能完成,失分少。

8、阅读判断,学生在本题扣分很多,究其原因有三:一是学生审题不够认真,没看清楚;二是学生练习太少;三是不注意看问题与短文的意思是否相同。

四、改进措施

1、课前必须了解学生知识,能力水平,熟悉教材,激发学生兴趣。

2、在熟悉教材的前提下培养学生的能力。

3、听录音带,让学生读准每一课的音。

4、围绕教材主题,设计拓展课堂教学目标。

五、几点教学建议

1、加强词汇教学,包括单词拼写、词义记忆、句型的训练。

2、基本语法教学一定要与语境相符,操练语法要有“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。

3、培养阅读能力,试卷上每一题都要求学生阅读,英语教学的一个重点就是阅读,培养阅读能力就能达到《课标》的规定。能力的培养在于平时,要先分析语言材料,才对问题的答案,实践越多,提高也越快。

五年级英语期中考试教学质量分析

2015—2016学年度第二学期

一、成绩分析

二、试题的特点

(1)注重了基础知识的考查,为主要目标而命题,依照课程标准,对学生必须掌握的基础知识作为出题的重点,其现为今后的学习打下很好的基础。

(2)渗透了能力考查要求。

(3)突出交际用语的表示方式,增加了学生认读理解的能力。

三、下面就试卷的总情况分析如下:

试卷满分100分,时间60分钟。

1、单词的分类,是属于学英语最基础的知识,注要考学生的基础掌握如何。但从卷面来看还有许多学生不能完成。

2、单项选择,主要考查学生对时态的掌握情况和语法的知识,从卷面上看得分不是很高。

3、联系上下文完成对话,完成是平时所熟悉的句子,有少部分学生的完成的不好。

4、看图写单词,这道题能考查理解句子意思,然后理解单词所配的图,再填空,许多学生完成不错。

5、改错题,这题学生错最多的是第4小题,他们不懂Joho是

第三人称单数,所以就导致不懂改正。

6、看图填单词,许多学生不能理解短语的意思,这道题完成的不好。

7、连词成句,本题较简单,学生多数能完成,失分少。

8、阅读判断,学生在本题扣分很多,究其原因有三:一是学生审题不够认真,没看清楚;二是学生练习太少;三是不注意看问题与短文的意思是否相同。

四、改进措施

1、课前必须了解学生知识,能力水平,熟悉教材,激发学生兴趣。

2、在熟悉教材的前提下培养学生的能力。

3、听录音带,让学生读准每一课的音。

4、围绕教材主题,设计拓展课堂教学目标。

五、几点教学建议

1、加强词汇教学,包括单词拼写、词义记忆、句型的训练。

2、基本语法教学一定要与语境相符,操练语法要有“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。

3、培养阅读能力,试卷上每一题都要求学生阅读,英语教学的一个重点就是阅读,培养阅读能力就能达到《课标》的规定。能力的培养在于平时,要先分析语言材料,才对问题的答案,实践越多,提高也越快。


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