口腔正畸学说课

西安医学高等专科学校

口腔正畸学说课稿

口腔医学系

马雯丽

课程设计原则

课程定位

课程内容

学情分析

课程实施

课程评价

课程资源

一、专业培养目标

本专业面向口腔医学行业，培养：

具有掌握口腔医学各学科的基本理论知识

具有对口腔常见病、多发病的治疗技术的能力

能够加工制作各种义齿、修复体和矫治器

具有良好的职业道德、爱岗敬业精神，有责任意识和创新意识，的高素质、高技能专业人才

二、课程设计原则

1、以岗位和工作任务需求为导向

2、以工作流程对应实训教学

3、以实践能力为核心

4、理论结合实际能力

三、课程定位

（一）、课程性质与作用

口腔正畸学是研究错牙合畸形的症状、病因、发病机制、诊断分析、预防和治疗的一门学科

是口腔医学的一个重要组成部分，是口腔医学专业的专业核心课。

教学效果：学生具有专业实践能力、有助于学生个人专业的发展、学生专业思想的建立和稳定、专业素质的培养

（二）与相关课程的关系

专业基础课：《口腔解剖生理学》、《口腔材料学》、《口腔药物学》、《口腔组织病理学》

专业核心课程：《口腔内科学》、《口腔修复学》、《口腔颌面外科》、《口腔固定修复工艺技术》、《口腔可摘修复工艺技术》、《口腔全口义齿修复工艺技术》

（三）课程目标

1、能力目标：学会书写正畸病历及检查和正畸模型的制作，能完成常见活动矫治器的制作及固定矫治器操作技术。

2、知识目标：掌握口腔正畸学的基本理论知识、基本原理和基本技能，熟悉错牙合的病因、发病机制及早期预防的矫治原则。

3、素质目标：.培养具有对病人高度负责的良好职业道德，培养科学工作态度，严谨细致的专业作风，培养具有团结协作精神。

四、课程内容

课程内容的选择，从高等职业教育的实际出发，以培养能力为主线，充分考虑到学生的就业岗位，适当降低理论深度，强调实际应用。

（一）课时与内容安排

口腔正畸学分为理论部分及实践操作部分，理论部分共32个学时，主要讲解了错颌畸形的发病机制及原因、错颌畸形的分类及临床表现、错颌畸形的检查及诊断、错颌畸形的矫治原理及方法、错颌畸形矫治的预后。实践部分为16个学时

（二）技能训练

（三）课程重点及难点

重点：口腔正畸基本理论知识（包括一些最基本的概念）、口腔正畸基本技能（基本的弓丝的弯制等）、常用矫治器的制作（包括功能矫治器、肌激动器）

难点：错牙合畸形矫治设计（通过各种典型病例的讲解）、口腔正畸基本原理（以理解为基础通过反复讲解）

五、学情分析

学生对所学课程有浓厚的学习兴趣，具有较强的求知欲,但对理论知识理解及自律能力较弱

有一定的自学能力，重视实践环节锻练，动手能力较好。所以增强学生的理论理解能力

增加学生实践训练机会以“做”促“学”

六、课程实施

（一）教学方法

讲解法：通过反复讲解练习理解基础理论知识

病例分析法：以病例引导教学，提出问题，解决问题。

演练法：通过课堂教师示范，增加学生学习兴趣，完成课程重点难点。

讨论法：通过小组合作形式解决问题，完成作业任务。

（二）教学手段

多媒体教学、录像视频、操作示教、项目实训、网络信息资

源

七、课程评价

课程的考核标准是以职业能力培养为核心，包括知识、技能和态度，采取笔试、口试、操作等多种考核方式，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。

八、课程资源

（一）教材、教辅资源

教材：全国医学高职高专卫生部规划教材

教辅资料：操作录像、视频

（二）师资队伍

专职教师2人，兼职教师5人。

（三）教学场地

多媒体、实验室、教学医院