“水印计划”项目后续调查工作开展情况
总 结
施甸县木老元乡中心学校
2015年3月3日
“水印计划”项目后续调查工作开展情况总结
学校安全饮水和环境卫生设施是学校建设的重要组成部分，是保障青少年、儿童良好学习环境和生活环境的基础条件，也是保证师生身体健康和生命安全的重要措施，对培养学生良好的卫生行为和习惯具有积极的促进作用。根据《施甸县妇联关于转发“水印计划”项目后续工作的通知》要求，我校认真对照“CWDF与赛莱默公司合作2013-2014年度“水印计划”项目后续调查方案”开展工作，现将后续调查工作开展情况总结汇报如下：
一、基本情况
施甸县木老元乡中心学校是2013年度“水印计划”项目学校之一。学校创建于1953年,位于木老元布朗族彝族乡木老元村，地处施甸的东方，距县城37公里,是一所全日制寄宿学校。学校现有9个教学班，在校学生261人（其中男生130人、女生131人），教职工16人；校园占地面积6260平方米，建筑面积2604平方米。学校现安装有净水设备一套，新建卫生厕所83平方米。
二、调查对象、时间和地点
调查对象为四年级和五年级小学生50名，学校校长、相关的教师和管理人员13人。调查时间 ：2015年3月2日，调查地点： 施甸县木老元乡中心学校校园内。
三、调查方法
1、邀请县疾病预防控制中心人员，采集学校饮水设备出水
水样，进行水质检验。
2、按照方案附件调查表和访谈提纲进行现场调查，并对供水设施、厕所等环境卫生基础设施状况拍照留存。
3、开展学生问卷调查，随机抽取四年级与五年级学生50名每人填写一份调查表。
4、召开座谈会，参加人员包括学校领导、教师和后勤管理人员等13人。根据访谈提纲进行座谈，了解学校自然状况，反馈现场调查发现的主要问题，讨论存在问题及困难。
四、调查结果
1、我校供水方式为公共自来水，供水状况良好。学校每天为学生提供用净水设备处理过的饮用水，并定期由专人负责进行消毒处理，学校饮水安全。
2、学校现建有卫生厕所一幢面积83平方米，粪便经化粪池处理后排出。生活垃圾和污水处理状况良好，洗手设施齐全使用正常。
3、学校安全饮水和环境卫生等相关的卫生习惯良好，学校定期开展水、环境卫生等相关知识的宣传教育，有痕迹记录。
总之，“水印计划”项目实施后，学校办学条件得到了进一步改善，营造了教师、学生身心健康的育人环境。特别是解决了无卫生厕所和安全饮用水的困难和健康隐患问题，为当地适龄儿童创造一个接受良好教育的优美环境，使其能顺利完成小学教育。同时，对进一步提高教育教学质量，巩固提高木老元乡的“两基”成果具有重要的意义。
“水印计划”项目后续调查工作开展情况
总 结
施甸县木老元乡中心学校
2015年3月3日
“水印计划”项目后续调查工作开展情况总结
学校安全饮水和环境卫生设施是学校建设的重要组成部分，是保障青少年、儿童良好学习环境和生活环境的基础条件，也是保证师生身体健康和生命安全的重要措施，对培养学生良好的卫生行为和习惯具有积极的促进作用。根据《施甸县妇联关于转发“水印计划”项目后续工作的通知》要求，我校认真对照“CWDF与赛莱默公司合作2013-2014年度“水印计划”项目后续调查方案”开展工作，现将后续调查工作开展情况总结汇报如下：
一、基本情况
施甸县木老元乡中心学校是2013年度“水印计划”项目学校之一。学校创建于1953年,位于木老元布朗族彝族乡木老元村，地处施甸的东方，距县城37公里,是一所全日制寄宿学校。学校现有9个教学班，在校学生261人（其中男生130人、女生131人），教职工16人；校园占地面积6260平方米，建筑面积2604平方米。学校现安装有净水设备一套，新建卫生厕所83平方米。
二、调查对象、时间和地点
调查对象为四年级和五年级小学生50名，学校校长、相关的教师和管理人员13人。调查时间 ：2015年3月2日，调查地点： 施甸县木老元乡中心学校校园内。
三、调查方法
1、邀请县疾病预防控制中心人员，采集学校饮水设备出水
水样，进行水质检验。
2、按照方案附件调查表和访谈提纲进行现场调查，并对供水设施、厕所等环境卫生基础设施状况拍照留存。
3、开展学生问卷调查，随机抽取四年级与五年级学生50名每人填写一份调查表。
4、召开座谈会，参加人员包括学校领导、教师和后勤管理人员等13人。根据访谈提纲进行座谈，了解学校自然状况，反馈现场调查发现的主要问题，讨论存在问题及困难。
四、调查结果
1、我校供水方式为公共自来水，供水状况良好。学校每天为学生提供用净水设备处理过的饮用水，并定期由专人负责进行消毒处理，学校饮水安全。
2、学校现建有卫生厕所一幢面积83平方米，粪便经化粪池处理后排出。生活垃圾和污水处理状况良好，洗手设施齐全使用正常。
3、学校安全饮水和环境卫生等相关的卫生习惯良好，学校定期开展水、环境卫生等相关知识的宣传教育，有痕迹记录。
总之，“水印计划”项目实施后，学校办学条件得到了进一步改善，营造了教师、学生身心健康的育人环境。特别是解决了无卫生厕所和安全饮用水的困难和健康隐患问题，为当地适龄儿童创造一个接受良好教育的优美环境，使其能顺利完成小学教育。同时，对进一步提高教育教学质量，巩固提高木老元乡的“两基”成果具有重要的意义。