自然界的时钟(体验式作业设计)

12、自然界的时钟（体验式作业）

设计理念

小学语文作业是语文课堂教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是课堂的延伸，是对课堂教学的巩固和运用，有助于学生技能、智力、创造才能的发展，是提高学生个性发展的重要途径。《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了规定：要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这些都为我们语文教师在设计作业时指明了方向。因而作业设计时更应把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标。

小学语文有效作业应当充分体现素质教育的要求，应当彰显语文作业设计的新理念。应体现以下几方面：

1、层次性；2、整合性；3、生活性；4、趣味性；5、合作性；6、外延性；

因此，我设计了星级制作业，即所谓的分层作业，分层作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性，它是根据学生的能力、兴趣选择自己力所能及的题目，“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。通过完成的情况得到相对应的星星，每个单元汇总一次，根据星星的多少评选单元学习优秀分子，及时进行表彰，让学生从害怕做作业到主动做作业，最后到喜欢做作业。设计内容

A 、读写积累——基础题

一、字词积累(可以选择一项，也可以两项都选)

1、注意执笔和坐姿，抄写词语1—3次，难写的、带有生字的词语多写几次。写好后冲写得满意的词语笑一笑。

2、注意执笔和坐姿，听写词语。听完后，让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字，改正后再写几次。

二、句子积累(选择一项)

1、摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子, 有感情地读给爸爸妈妈听。 2、和爸爸妈妈合作寻找合适的音乐，配乐朗读课文。 B 、自我拓展题：（作业“自助餐” ） 1、说一说：

为什么说自然界是一座神奇的活时钟呢？课文具体介绍了哪些植物、动物是自然界奇妙的活时钟？ 2、写一写：

①你认为这课中哪些句用的好，说一说好在哪里？请你也尝试着写一个拟人句。 ②完成表格

3、找一找：

你还知道自然界的哪些生物钟现象。 4、画一画：

我们欣赏了这么美丽的花，这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。把这花儿开放的样子用画笔画下来。作业评价

这次作业你完成得怎样？请老师评一评吧。好样的！☆☆☆☆ （）学得不错！☆☆☆ （）再努力呀！☆ （）作业完成时间估算

（ABCD 不同层次学生完成该作业所需时间） A ：15分钟 B ：20分钟 C ：20分钟 D ：25分钟