践行青蓝工程——教师个人教学心得体会 机械工程系 赵康乐 2014-9-26 本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担任12高数2班、12高数3班和14数春1班及
14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，
需要不断地调整角色和情绪。对于近来教学工作我总结以下几点：
一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以
教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。
1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；
2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，
主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能
科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；
其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必
要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、
难点上教学目标与学生实际有否差异等。。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略
等。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种
自觉的实践。
二、、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。
1．应该多做练习，这样能迅速把握教材的重点和难点内容。
2．每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习兴趣从而增加学生对书本
内容的记忆和掌握。
3．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识熟记以便在实习课中灵活运
用。
4．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。
5．想尽办法寻找教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学知识也可以让学生
了解到我们所学的知识就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。
6．多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本知识的理解和记忆。 布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、
更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，教师要不断地进行反思，也就是
能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验
上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和
实践自己的教学风格与教学特色。篇二：新教师教育教学心得体会 新教师教育教学心得体会 金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为
2009年９月１日我光荣的成为了一名人民教师。一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，
在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，
身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。我慢慢的喜欢上了这种感觉，
这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受
到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。 首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。 一是认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课
充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何
寻找备课的思路。因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容？成了
我思考的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己
定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程
中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上
课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重
视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，
并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课
过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学
生学习的积极性。
三是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结
出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不
同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。 其次，学习上——活到老，学到老。 我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提
高。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平。掌握本
学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育实践，提高自己的教育教
学能力。现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教
学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助。
对于一个新教师，一定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09
年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训，我十分感谢教育局和学校给我提
供了这次的学习机会，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了
解，使我受益匪浅。
最后，思想方面——积极进步，有责任心。 作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。没有高 度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策
自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又
育人。
在工作的这一年中我在学校担任音乐教师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课
有了更深刻的认识。下面我根据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。
一、在音乐实践活动中培养学生学习技能 著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育教学中，无论是直接的音乐表现、
歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训
练，都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐
教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会，
让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动
学生学习音乐的兴趣，激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音
乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活
动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌唱、演奏、欣
赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐
作品的分析、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段
的运用，才使人获得了愉悦的感受。
二、以情感激发学生的学习动力 情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和
与学生的情感交流来完成的。教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与
参与程度，因此，教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜，唤起学生的情感
和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，教师应注
意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流，对学
生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对教师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信
其道”，学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈
的愿望。其次，教师要以自己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神
态等，无不传递出情感的信息。当教师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之
情便自然、和谐地融汇成一体了。
三、让学生在愉悦的情景中参与学习 人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应
的情感。在教学中，教师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面
等形象、直观的手段创设诱人的情景，渲染气氛，让学生主动参与学习，从而引导他们在理
解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。
（一）利用画面的创设情境。在教一年级歌曲《柳树姑娘》时，上课前，我先画了一张
画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头 上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意
所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学
生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解，很快就记住了歌词。
（二）利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学，那么学生很
快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体
设备，我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也
会有所提高。
四、唱歌教学的多样性 在小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习
歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主
要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多
地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦
鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，
而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，
并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。 在一次听县级音乐优质课评选时，有一位教师在教唱六年级歌曲《阳关三叠》时，采用
了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋
律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐句歌唱的
过程，增加了学生动脑思考的活动及学生与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都
有帮助。然后采用“图示比较”法，将曲谱中旋律的高低变化用线条表示出来，使视觉形象
与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加
深记忆。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思维都有很大的帮助。再用“难
点突破法”，将歌曲中难以掌握的部分，先重点练会，再练唱全曲。最后通过“综合能力训练
法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、
记、看等练习方式，进行基本能力的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内
涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐知识技能
的教学任务。这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。
五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品 音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩
子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组
的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻
内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐
审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集
体创编为舞蹈。 这一年来，通过不断的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合
格教师的标准和要求，还有一定的差距和很多不足的地方，为逐步的向一名合格教师靠拢，
我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心,责任心，宽容心，细心，献身教
育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，
一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦，不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学
生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务能力，丰富自
己的教学经验。
以上是我一个音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻
准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。篇三：教师教育教学工作
心得
教师教育教学工作心得 阜新第二职专 莫国伟 弹指一挥间，我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头，回首这些年的工作实
践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老
师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福，而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然
成绩很不值一提，但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、
不同环境的的实践，我懂得了，做一名合格的教师其实也不是那么容易。 下面简单谈谈我个
人的一点粗浅的体会 。
教书育人，身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，
而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美
德，也是教师的天职，作为一名中职教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱
学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，
热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同
仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。 作为一名普通教师，当然要以教学为主，认真备课对教学十分重要。刚接触数学这门学
科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的新教材，
对新的课标理念掌握欠佳，我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单，如果按照
我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容，往往这样就不可能找
到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题，我应该如何去解决？应该
如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。
于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出
重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我
还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准
备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴
趣。
重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课
堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且
每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学 生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生
提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来
的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的各门学科的课，我次次
都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。 当然，我很清楚，要做好本职工作，仅仅是这些还远远不够，思考以前的工作，我感觉
最深的有以下不足：
一、在热爱学生方面做得不够.。我有一个深刻的体会就是，作为年轻教师的我，个性比
较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴，简
单。我相信，多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重我,愿意上我的
课。给我的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育
我们的学生。
二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白，要提高自身素质,
就得通过各种渠道加强学习，学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法。要努力让自
己成为一位学生喜欢的教师,家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的
业务能力,丰富自己的教学经验。用经验做事，做一个研究型的教师。
三、教研工作不扎实，很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来，在深入教研实际，
大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现
在开始，各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。 以上是我工作中的一些心得体会。总之，我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集
体，感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培
养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。篇四：新教师教育教学心得体会 新教师教育教学心得体会 ***
从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两个月了，在来的那天，学校领导就给我
们这些新来老师讲解了学校的基本情况，这里的工作压力大，要尽快投入工作，且要求我们
要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提醒自己不能松懈，认真做好教育工作，
并且要求自己加强学习，努力提高自己知识水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对
新老师的重视，更深深感受到了领导对新老师的关心和爱护，让我们有一个舒适的教学环境。 现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会：
一、身份改变，思想转型。在任教师之前，我的身份是大学生村官，具体负责民政工作，
是为老百姓服务的一个惠民窗口；现在我的身份是一名教师，让我感到与任村官时最大的不
同就是服务对象改变了，以前面对都是理性的成人，而现在我面对的都是一群年幼无知的小
孩子，可以说刚开始时完全不知道工作该从何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无准备，
看见一个个小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己，
耐心细致的为学生讲解，关心和帮助每一个学生，让他们能更好的进行学习。
二、教学尝试，不断积累经验。由于自己不是教育专业，甚至可以说完全是“教育白痴”，
对于教材、备课、授课都 不了解，在刚开始的时候很难进入角色，站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生
学到吸取到“营养”。后来，慢慢地在领导和同事的帮助下，一步步的取得了进步，虽然还存
在问题，但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学，总结出以下经验： 首先必须吃透教材，专研学生。刚开始得时候，我只是认为把该教得拼音交给学生认识
就行了，对于教材没有认真研究，也不知道从何入手去研究，结果上了一个多周，发现学生
原来根本没有吸取到得“营养”，没有达到预想的结果，后来分析原因，才发现一直都是自己
在讲台上表演，而学生没有真正参与其中，在授课的时候忽视了学生交流，后来我改变方式，
认真专研教材、精心设计教法，通过对教材的掌控，采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教
学，不断吸引学生主动参与，提高学生积极性，比如分组挑战、吃字游戏等，同时改变引导
方式，引导学生开展自我学习，比如学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差得
学生进步。通过一段时间观察，我发现绝大部分同学都进步了。 其次就是认真备课，备课是教学十分重要的一个环节，可以说是教学过程开展的“控制
器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚开始我就忽视了备课的重要性，才发生不能掌控课堂
的情况。后来我慢慢借助教参，认真研究新课的重点，分析出难点，以及教法，认真备课，
让我能用好的教学方式 授课，更容易掌握好课堂，但我知道自己在备课方面还存在一些问题，我相信自己会慢
慢改变，寻找更好的方法，更好的做到课、师、学生相结合。 再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进行教学，领导和同事就对我说，课堂45分钟十
分重要，必须利用好。我也非常重视课堂的45分钟，因为辛苦备课、专研教材也就是为了这
课堂45分钟，在教学过程中我也尽量做到内容充实，语言生动，但在刚开始的时候，我觉得
我讲的学生没有听进去，没记住，后来在领导和同事帮助下找到了答案，指出对于一年级的
学生我讲的时间太长了，学生不能全部吸收，建议我应该好好利用他们集中精力那段时间。
通过领导和同事们的指点，我调整课堂教学时间，后来发现学生更加适应现在的教学方式，
并且注意力更加集中，吸取的“营养”也越来越多。 最后就是规范学生行为习惯，有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习惯十分重要，
直接影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念，缺乏自控
能力等特点，我不断寻求解决的办法，如采取夸奖的方式鼓励，喊口令等，后来我发现夸奖
的方式最有效，不断通过引导和夸奖学生，慢慢地在我和全班学生的努力下，我们一年级二
班在纪律、作业上都得到很大改善。 这段时间在领导和同事们的关心和帮助下，我教学上有 了很大的改善，也更加清楚的了解和认识到教育工作，更深刻的认识到自己身上担负的
责任，作为一名新老师，我还需要不断学习，培养多种兴趣，扩宽知识面，积极参与听课、
评课，虚心向其他老师学习，不断提高自己的教学水平，做一名称职、合格的教师。篇五：
学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会 学习《教师课堂教学能力的培养与训练》》 心得体会
通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培
养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生
‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。 在我们以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达
到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会
有很大的帮助。
对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少
的能力。”但是，真的只有这样简单吗？ 教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教
学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。
即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有
序的。
课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教
学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创
造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。
其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的
知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生 的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养
的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能 “会学”、“乐学”、“快学”。 因此，教师的首要任务就是如何使学生 “愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必
要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信心”、“能专心”、“会用心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习成功的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么
每个个体都是独立的，必须让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异
地教会他们各自的自学方式。 教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的
形成和主体参与能力的培养。 根据本次培训的理论知识，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应达到的几点要
求：
第一，引导好学生预习。 大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下
一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。 第二，课堂上集中学生的注
意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句
话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。 第三，课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节
更好的学习。
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中， 能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达
到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在教学中不断
进步、在教学中不断提高。 总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑
的意识和习惯。
践行青蓝工程——教师个人教学心得体会 机械工程系 赵康乐 2014-9-26 本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担任12高数2班、12高数3班和14数春1班及
14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，
需要不断地调整角色和情绪。对于近来教学工作我总结以下几点：
一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以
教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。
1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；
2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，
主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能
科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；
其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必
要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、
难点上教学目标与学生实际有否差异等。。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略
等。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种
自觉的实践。
二、、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。
1．应该多做练习，这样能迅速把握教材的重点和难点内容。
2．每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习兴趣从而增加学生对书本
内容的记忆和掌握。
3．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识熟记以便在实习课中灵活运
用。
4．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。
5．想尽办法寻找教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学知识也可以让学生
了解到我们所学的知识就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。
6．多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本知识的理解和记忆。 布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、
更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，教师要不断地进行反思，也就是
能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验
上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和
实践自己的教学风格与教学特色。篇二：新教师教育教学心得体会 新教师教育教学心得体会 金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为
2009年９月１日我光荣的成为了一名人民教师。一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，
在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，
身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充满着愉悦。我慢慢的喜欢上了这种感觉，
这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受
到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。 首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。 一是认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课
充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何
寻找备课的思路。因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容？成了
我思考的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己
定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。此外，在备课的过程
中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上
课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重
视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，
并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课
过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学
生学习的积极性。
三是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结
出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不
同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。 其次，学习上——活到老，学到老。 我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提
高。要学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教育方法来提高自己的业务水平。掌握本
学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育实践，提高自己的教育教
学能力。现代社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教
学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助。
对于一个新教师，一定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09
年的11月份和寒假，教育局组织我们新教师进行集中培训，我十分感谢教育局和学校给我提
供了这次的学习机会，通过这次教师理论培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了
解，使我受益匪浅。
最后，思想方面——积极进步，有责任心。 作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。没有高 度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用教师的职业道德规范来约束、鞭策
自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又
育人。
在工作的这一年中我在学校担任音乐教师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课
有了更深刻的认识。下面我根据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。
一、在音乐实践活动中培养学生学习技能 著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育教学中，无论是直接的音乐表现、
歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训
练，都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐
教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会，
让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动
学生学习音乐的兴趣，激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音
乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活
动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌唱、演奏、欣
赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐
作品的分析、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段
的运用，才使人获得了愉悦的感受。
二、以情感激发学生的学习动力 情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和
与学生的情感交流来完成的。教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与
参与程度，因此，教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜，唤起学生的情感
和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，教师应注
意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流，对学
生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对教师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信
其道”，学生就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈
的愿望。其次，教师要以自己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神
态等，无不传递出情感的信息。当教师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之
情便自然、和谐地融汇成一体了。
三、让学生在愉悦的情景中参与学习 人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应
的情感。在教学中，教师应注意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面
等形象、直观的手段创设诱人的情景，渲染气氛，让学生主动参与学习，从而引导他们在理
解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。
（一）利用画面的创设情境。在教一年级歌曲《柳树姑娘》时，上课前，我先画了一张
画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头 上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意
所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的认识和感受，这样便充分发挥了学
生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对歌曲的理解，很快就记住了歌词。
（二）利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中如果运用多媒体教学，那么学生很
快就能融入到教学情境中。在愉快的气氛中很快的学会歌曲。但现在很多学校里没有多媒体
设备，我所在的学校也没有，我相信在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也
会有所提高。
四、唱歌教学的多样性 在小学唱歌教学中，最常使用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习
歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以直接地、简便地学习歌曲，同时可以把主
要注意力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多
地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦
鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参与音乐思考，阻滞了他们对唱歌的兴趣，
而且这种方法过于单一，不利于采用多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，
并且难以适应比较长、比较复杂的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。 在一次听县级音乐优质课评选时，有一位教师在教唱六年级歌曲《阳关三叠》时，采用
了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合能力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋
律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上减少了老师逐句歌唱的
过程，增加了学生动脑思考的活动及学生与旋律的接触，对培养学生识谱及乐曲感受能力都
有帮助。然后采用“图示比较”法，将曲谱中旋律的高低变化用线条表示出来，使视觉形象
与听觉形象结合起来练唱，对歌曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加
深记忆。这对于激发学生的学习兴趣、培养学生的乐感、创造思维都有很大的帮助。再用“难
点突破法”，将歌曲中难以掌握的部分，先重点练会，再练唱全曲。最后通过“综合能力训练
法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、
记、看等练习方式，进行基本能力的训练，让学生有充足的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内
涵，这对于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐知识技能
的教学任务。这位老教师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。
五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品 音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩
子去实实在在地感受音乐，应该有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组
的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻
内涵的魅力。我根据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈表现自我的心理，按照音乐
审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集
体创编为舞蹈。 这一年来，通过不断的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合
格教师的标准和要求，还有一定的差距和很多不足的地方，为逐步的向一名合格教师靠拢，
我要力争做到：热爱学生，给我们的学生多一些爱心，关心,责任心，宽容心，细心，献身教
育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，
一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦，不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学
生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务能力，丰富自
己的教学经验。
以上是我一个音乐教师通过这次新教师培训的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻
准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。篇三：教师教育教学工作
心得
教师教育教学工作心得 阜新第二职专 莫国伟 弹指一挥间，我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头，回首这些年的工作实
践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老
师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福，而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然
成绩很不值一提，但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、
不同环境的的实践，我懂得了，做一名合格的教师其实也不是那么容易。 下面简单谈谈我个
人的一点粗浅的体会 。
教书育人，身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，
而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美
德，也是教师的天职，作为一名中职教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱
学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，
热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同
仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。 作为一名普通教师，当然要以教学为主，认真备课对教学十分重要。刚接触数学这门学
科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的新教材，
对新的课标理念掌握欠佳，我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单，如果按照
我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容，往往这样就不可能找
到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题，我应该如何去解决？应该
如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。
于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出
重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我
还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准
备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴
趣。
重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课
堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且
每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学 生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生
提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来
的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的各门学科的课，我次次
都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。 当然，我很清楚，要做好本职工作，仅仅是这些还远远不够，思考以前的工作，我感觉
最深的有以下不足：
一、在热爱学生方面做得不够.。我有一个深刻的体会就是，作为年轻教师的我，个性比
较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴，简
单。我相信，多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重我,愿意上我的
课。给我的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育
我们的学生。
二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白，要提高自身素质,
就得通过各种渠道加强学习，学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法。要努力让自
己成为一位学生喜欢的教师,家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的
业务能力,丰富自己的教学经验。用经验做事，做一个研究型的教师。
三、教研工作不扎实，很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来，在深入教研实际，
大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现
在开始，各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。 以上是我工作中的一些心得体会。总之，我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集
体，感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培
养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。篇四：新教师教育教学心得体会 新教师教育教学心得体会 ***
从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两个月了，在来的那天，学校领导就给我
们这些新来老师讲解了学校的基本情况，这里的工作压力大，要尽快投入工作，且要求我们
要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提醒自己不能松懈，认真做好教育工作，
并且要求自己加强学习，努力提高自己知识水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对
新老师的重视，更深深感受到了领导对新老师的关心和爱护，让我们有一个舒适的教学环境。 现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会：
一、身份改变，思想转型。在任教师之前，我的身份是大学生村官，具体负责民政工作，
是为老百姓服务的一个惠民窗口；现在我的身份是一名教师，让我感到与任村官时最大的不
同就是服务对象改变了，以前面对都是理性的成人，而现在我面对的都是一群年幼无知的小
孩子，可以说刚开始时完全不知道工作该从何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无准备，
看见一个个小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己，
耐心细致的为学生讲解，关心和帮助每一个学生，让他们能更好的进行学习。
二、教学尝试，不断积累经验。由于自己不是教育专业，甚至可以说完全是“教育白痴”，
对于教材、备课、授课都 不了解，在刚开始的时候很难进入角色，站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生
学到吸取到“营养”。后来，慢慢地在领导和同事的帮助下，一步步的取得了进步，虽然还存
在问题，但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学，总结出以下经验： 首先必须吃透教材，专研学生。刚开始得时候，我只是认为把该教得拼音交给学生认识
就行了，对于教材没有认真研究，也不知道从何入手去研究，结果上了一个多周，发现学生
原来根本没有吸取到得“营养”，没有达到预想的结果，后来分析原因，才发现一直都是自己
在讲台上表演，而学生没有真正参与其中，在授课的时候忽视了学生交流，后来我改变方式，
认真专研教材、精心设计教法，通过对教材的掌控，采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教
学，不断吸引学生主动参与，提高学生积极性，比如分组挑战、吃字游戏等，同时改变引导
方式，引导学生开展自我学习，比如学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差得
学生进步。通过一段时间观察，我发现绝大部分同学都进步了。 其次就是认真备课，备课是教学十分重要的一个环节，可以说是教学过程开展的“控制
器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚开始我就忽视了备课的重要性，才发生不能掌控课堂
的情况。后来我慢慢借助教参，认真研究新课的重点，分析出难点，以及教法，认真备课，
让我能用好的教学方式 授课，更容易掌握好课堂，但我知道自己在备课方面还存在一些问题，我相信自己会慢
慢改变，寻找更好的方法，更好的做到课、师、学生相结合。 再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进行教学，领导和同事就对我说，课堂45分钟十
分重要，必须利用好。我也非常重视课堂的45分钟，因为辛苦备课、专研教材也就是为了这
课堂45分钟，在教学过程中我也尽量做到内容充实，语言生动，但在刚开始的时候，我觉得
我讲的学生没有听进去，没记住，后来在领导和同事帮助下找到了答案，指出对于一年级的
学生我讲的时间太长了，学生不能全部吸收，建议我应该好好利用他们集中精力那段时间。
通过领导和同事们的指点，我调整课堂教学时间，后来发现学生更加适应现在的教学方式，
并且注意力更加集中，吸取的“营养”也越来越多。 最后就是规范学生行为习惯，有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习惯十分重要，
直接影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念，缺乏自控
能力等特点，我不断寻求解决的办法，如采取夸奖的方式鼓励，喊口令等，后来我发现夸奖
的方式最有效，不断通过引导和夸奖学生，慢慢地在我和全班学生的努力下，我们一年级二
班在纪律、作业上都得到很大改善。 这段时间在领导和同事们的关心和帮助下，我教学上有 了很大的改善，也更加清楚的了解和认识到教育工作，更深刻的认识到自己身上担负的
责任，作为一名新老师，我还需要不断学习，培养多种兴趣，扩宽知识面，积极参与听课、
评课，虚心向其他老师学习，不断提高自己的教学水平，做一名称职、合格的教师。篇五：
学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会 学习《教师课堂教学能力的培养与训练》》 心得体会
通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培
养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生
‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。 在我们以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达
到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会
有很大的帮助。
对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生接受吸收多少
的能力。”但是，真的只有这样简单吗？ 教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教
学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。
即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有
序的。
课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教
学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创
造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。
其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的
知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生 的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养
的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能 “会学”、“乐学”、“快学”。 因此，教师的首要任务就是如何使学生 “愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必
要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信心”、“能专心”、“会用心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习成功的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么
每个个体都是独立的，必须让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异
地教会他们各自的自学方式。 教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的
形成和主体参与能力的培养。 根据本次培训的理论知识，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应达到的几点要
求：
第一，引导好学生预习。 大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下
一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。 第二，课堂上集中学生的注
意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句
话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。 第三，课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节
更好的学习。
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中， 能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达
到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在教学中不断
进步、在教学中不断提高。 总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑
的意识和习惯。