按规律排序

按规律排序

阮晓娜

设计意图:大班幼儿排序处于探索阶段,在游戏活动中会将雪花片、插塑等玩具有规律地用间隔排列的方法进行排序。为了引导幼儿将零碎的经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排序的认识提高一个层次,形成初步的逻辑思维设计了这节课。由于我班幼儿年龄存在一定差距,在实际探索操作过程中设计了不同的排序方法,以满足不同水平幼儿的需求,从而达到共同完成教学目标。

活动内容:按规律排序

活动目标:

1.在动手操作、比较中,发现物体的排序规律并进行排序。

2.能大胆讲述自己的排序方法,培养幼儿观察、比较、探索的能力。

3.大胆设计排序方法,体验创新探索活动的快乐。

活动准备:

1.经验准备:观察过生活中有规律排序的物体。

2.物质准备:

(1)彩旗两条:一条按红黄蓝规律排序;一条按2红2绿规律排序。

(2)彩链两条:一条按绿色不变、红色递增的规律排序;一条按绿色不变、红色递减的规律排序。

(3)幼儿操作用的小旗若干,PPT课件、纸条若干、雪花片、穿孔插塑、动物模型、面糊、水彩笔、T板、蜡光纸条。

活动过程:

一、导入——情境导入。

以“多媒体教室”需要布置引入课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师:“小朋友们!大家一起来布置会场,我们该如何布置呢?”

2.“老师准备了一些材料我们来看看如何摆放才会好看。”

1

3.幼儿自己在桌子上操作小旗,教师巡回看看幼儿摆放情况。

二、展开探索学习物体排序规律,并进行操作活动。

(一)引导幼儿发现探索物体的排列规律。

1.教师出示制作好的彩旗(1)、(2)。

教师分别提问:“这条彩旗上有什么颜色?是怎样排列的呢?”(它是按照红黄蓝的规律排列的。)(它是按照两红两绿的规律排的。)

2.教师小结:刚才两条彩旗,一条是按照红黄蓝的规律排列的;还有一条是按照两红两绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

3.教师出示彩链(1)、(2)。

教师分别提问:“这条彩链有个什么秘密?你发现它是按照什么规律来排的?什么颜色没有变?红色是怎样变化的?”(这条彩链是按照绿色不变,红色一个比一个多的规律来排列的。)(这条彩链是按照绿色不变,红色一个比一个少的规律来排列的。)

4.教师小结:刚才两条彩链,一条是按照绿色不变,红色一个比一个多的规律来排列的;还有一条是按照绿色不变,红色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。

(二)播放PPT让幼儿了解更多的物体的有规律排序会让生活变得更美丽。

(三)幼儿自主探索物体排序规律并进行操作练习。

1.教师介绍不同的操作材料,并提出操作要求:按照一定的排列规律设计所选物品,每张桌子上的材料都可以去做,大胆设计,细心操作。听到口令回到座位上。

2.幼儿自由选择材料操作,教师巡回指导。

三、活动讲评

1.请个别幼儿上来介绍自己的操作材料,要求幼儿说出排列规律。

2.请幼儿跟自己的同伴大胆介绍自己设计的物品,说出排列规律,2

互相检查。

四、教师小结

在我们的生活中,有很多东西是按照一定的规律来排列的,请小朋友们回家注意观察,和爸爸妈妈交流。

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按规律排序

阮晓娜

设计意图:大班幼儿排序处于探索阶段,在游戏活动中会将雪花片、插塑等玩具有规律地用间隔排列的方法进行排序。为了引导幼儿将零碎的经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排序的认识提高一个层次,形成初步的逻辑思维设计了这节课。由于我班幼儿年龄存在一定差距,在实际探索操作过程中设计了不同的排序方法,以满足不同水平幼儿的需求,从而达到共同完成教学目标。

活动内容:按规律排序

活动目标:

1.在动手操作、比较中,发现物体的排序规律并进行排序。

2.能大胆讲述自己的排序方法,培养幼儿观察、比较、探索的能力。

3.大胆设计排序方法,体验创新探索活动的快乐。

活动准备:

1.经验准备:观察过生活中有规律排序的物体。

2.物质准备:

(1)彩旗两条:一条按红黄蓝规律排序;一条按2红2绿规律排序。

(2)彩链两条:一条按绿色不变、红色递增的规律排序;一条按绿色不变、红色递减的规律排序。

(3)幼儿操作用的小旗若干,PPT课件、纸条若干、雪花片、穿孔插塑、动物模型、面糊、水彩笔、T板、蜡光纸条。

活动过程:

一、导入——情境导入。

以“多媒体教室”需要布置引入课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师:“小朋友们!大家一起来布置会场,我们该如何布置呢?”

2.“老师准备了一些材料我们来看看如何摆放才会好看。”

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3.幼儿自己在桌子上操作小旗,教师巡回看看幼儿摆放情况。

二、展开探索学习物体排序规律,并进行操作活动。

(一)引导幼儿发现探索物体的排列规律。

1.教师出示制作好的彩旗(1)、(2)。

教师分别提问:“这条彩旗上有什么颜色?是怎样排列的呢?”(它是按照红黄蓝的规律排列的。)(它是按照两红两绿的规律排的。)

2.教师小结:刚才两条彩旗,一条是按照红黄蓝的规律排列的;还有一条是按照两红两绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

3.教师出示彩链(1)、(2)。

教师分别提问:“这条彩链有个什么秘密?你发现它是按照什么规律来排的?什么颜色没有变?红色是怎样变化的?”(这条彩链是按照绿色不变,红色一个比一个多的规律来排列的。)(这条彩链是按照绿色不变,红色一个比一个少的规律来排列的。)

4.教师小结:刚才两条彩链,一条是按照绿色不变,红色一个比一个多的规律来排列的;还有一条是按照绿色不变,红色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。

(二)播放PPT让幼儿了解更多的物体的有规律排序会让生活变得更美丽。

(三)幼儿自主探索物体排序规律并进行操作练习。

1.教师介绍不同的操作材料,并提出操作要求:按照一定的排列规律设计所选物品,每张桌子上的材料都可以去做,大胆设计,细心操作。听到口令回到座位上。

2.幼儿自由选择材料操作,教师巡回指导。

三、活动讲评

1.请个别幼儿上来介绍自己的操作材料,要求幼儿说出排列规律。

2.请幼儿跟自己的同伴大胆介绍自己设计的物品,说出排列规律,2

互相检查。

四、教师小结

在我们的生活中,有很多东西是按照一定的规律来排列的,请小朋友们回家注意观察,和爸爸妈妈交流。

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