道行阅读答案

道 行①于先生是小镇上的名人。②于先生一辈子走村串乡唱皮影儿,小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里,这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人,等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的,权当是犒劳乡里乡亲。③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物,还是现代的人物,都做得有模有样。那年,上面派来一个镇长,是个贪得无厌的泼皮,没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天,于先生就演了一场皮影儿,主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖,赢得乡亲们一阵阵喝彩:像,像,太像了,真是那泼皮无赖样儿啊。④于先生的影人不仅由自己设计,自己雕刻,在幕布后面还自己操纵。更绝的是,生旦净丑,戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成,男角声音浑厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑调,让人禁不住捧腹大笑。人物是这样,就是那些动物也是活灵活现的,马嘶鸣,鸡啄食,狗啃棒,鸟扇羽,猴子翻白眼,鱼摆尾喷水……都栩栩如生,似有神助一般。⑤就这样一个能人,愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮,谁都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生,每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北,一跟就是三十年,愣是啥也不懂,啥也没学会。⑦人们也劝皮挑儿,跟着于先生学几招,好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑:“我笨呢,就靠两个肩膀糊口吧。”⑧人们也劝于先生,好歹教皮挑儿两手,您干不动了,让他也有口饭吃不是。⑨于先生也是嘿嘿一笑:“超拔绝妙的技艺不是教的,也不是学的,要看有没有悟性。悟性高了,自有天成。”⑩说这话没过一年,于先生就故去了。?小镇人叹息:可惜了,一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。?四村八乡人惋惜:于先生走了,再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。?没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿,那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗,样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演:散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索,真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹,拍手叫好。?谁也没有想到的是,这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝,比于先生还要胜一筹。?有人问皮挑儿:“你有这般手段,为何早先不露一手啊?”?皮挑儿说:“那时候有于先生在,我是怕争人家的名头,夺人家的饭碗啊。”?“那你现在就不怕了?”皮挑儿说:“现在于先生走了,他不需要那个名分,也不需要拿这手艺糊口,可我还是要活下去呀,大家也要看皮影儿度日子啊。”?人们无不称道:皮挑儿这人德行好,道行又高。他是怎么学的皮影戏?又是怎样练就的一手功夫?不仅外人不知道,就连于先生也毫无觉察。?大家再也不叫他皮挑儿了,改称皮先生。【小题1】皮挑儿是一个怎样的人?(2分)【小题2】小说为什么用大量文字写于先生?(4分)【小题3】你认为于先生“就这样一个能人”,为什么“愣是一生不收徒”?(4分)【小题4】大家原来叫他“皮挑儿”,为什么后来改称“皮先生”?(4分)【小题5】赏析第④段的画线句。(4分)【小题6】第⑦⑨段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用?(2分)【小题7】你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技?(4分)

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【小题1】德行高,道行高。(说明:本题2分。)【小题2】衬托出皮挑儿德行更高,道行更高。(说明:本题4分。)【小题3】保住自己的名声,保住自己的饭碗;缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。(说明:本题4分。)【小题4】他给于先生挑担,身体低微,大家只知其姓,不知其名,故称之为“皮挑儿”;后来大家发现他德行好道行又高,心生敬意,故改称“皮先生”。(说明:本题4分。)【小题5】一系列动词妙用与排比手法的用法,使于先生皮影中的动物们活灵活现,栩栩如生。(说明:本题4分。)【小题6】使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。(说明:本题2分。)【小题7】留心观察;用心感悟;勤学苦练。(说明:本题4分,答对两点即可得满分。)

解析【小题1】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生对人物形象和主题的分析。方法:人物形象的分析,需要从各种描写方面分析。可以借用原文回答。答案锁定在第?段。皮挑儿这人德行好,道行又高。考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生对协作方的理解和把握。解题方法:要求学生了解常用的写作方法。衬托对比、托物言志、铺垫悬念、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。仔细揣摩本文,采用了衬托的写作手法,衬托德行高,悟性高。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解和把握,解题方法:通过阅读全文,锁定在第?段:皮挑儿说:“那时候有于先生在,我是怕争人家的名头,夺人家的饭碗啊。”故,于先生不收徒的原因是不言而喻。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生对文章的理解和把握。解题方法:从人们认为皮先生是一个什么样的人分析,人们评价他“德行好,道行又高”,对德高望重的人尊重,故称“皮先生”。考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解赏析能力,解题方法:从修辞方法和一系列的动词分析即可。修辞方法采用了排比,其作用:在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。写出于先生的模仿技艺之高。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题6】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解分析能力。 解题方法:要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“嘿嘿”属于语言描写。其作用:鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。【小题7】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解能力,解题方法:可以通过想象,想象出皮先生在于先生不知情的情况下学艺的情景。首先:观察细致,其次:苦练,再次,悟性好。考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

道 行①于先生是小镇上的名人。②于先生一辈子走村串乡唱皮影儿,小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里,这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人,等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的,权当是犒劳乡里乡亲。③于先生的驴皮影人全部是自己设计、自己雕刻。无论是古代的人物,还是现代的人物,都做得有模有样。那年,上面派来一个镇长,是个贪得无厌的泼皮,没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天,于先生就演了一场皮影儿,主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖,赢得乡亲们一阵阵喝彩:像,像,太像了,真是那泼皮无赖样儿啊。④于先生的影人不仅由自己设计,自己雕刻,在幕布后面还自己操纵。更绝的是,生旦净丑,戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成,男角声音浑厚敞亮,女角清婉柔美,丑角油腔滑调,让人禁不住捧腹大笑。人物是这样,就是那些动物也是活灵活现的,马嘶鸣,鸡啄食,狗啃棒,鸟扇羽,猴子翻白眼,鱼摆尾喷水……都栩栩如生,似有神助一般。⑤就这样一个能人,愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。⑥给于先生挑担走村串乡的人姓皮,谁都不知道他叫什么名字,大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生,每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北,一跟就是三十年,愣是啥也不懂,啥也没学会。⑦人们也劝皮挑儿,跟着于先生学几招,好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑:“我笨呢,就靠两个肩膀糊口吧。”⑧人们也劝于先生,好歹教皮挑儿两手,您干不动了,让他也有口饭吃不是。⑨于先生也是嘿嘿一笑:“超拔绝妙的技艺不是教的,也不是学的,要看有没有悟性。悟性高了,自有天成。”⑩说这话没过一年,于先生就故去了。?小镇人叹息:可惜了,一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。?四村八乡人惋惜:于先生走了,再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。?没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿,那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗,样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演:散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索,真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹,拍手叫好。?谁也没有想到的是,这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝,比于先生还要胜一筹。?有人问皮挑儿:“你有这般手段,为何早先不露一手啊?”?皮挑儿说:“那时候有于先生在,我是怕争人家的名头,夺人家的饭碗啊。”?“那你现在就不怕了?”皮挑儿说:“现在于先生走了,他不需要那个名分,也不需要拿这手艺糊口,可我还是要活下去呀,大家也要看皮影儿度日子啊。”?人们无不称道:皮挑儿这人德行好,道行又高。他是怎么学的皮影戏?又是怎样练就的一手功夫?不仅外人不知道,就连于先生也毫无觉察。?大家再也不叫他皮挑儿了,改称皮先生。【小题1】皮挑儿是一个怎样的人?(2分)【小题2】小说为什么用大量文字写于先生?(4分)【小题3】你认为于先生“就这样一个能人”,为什么“愣是一生不收徒”?(4分)【小题4】大家原来叫他“皮挑儿”,为什么后来改称“皮先生”?(4分)【小题5】赏析第④段的画线句。(4分)【小题6】第⑦⑨段“嘿嘿”一词对塑造人物形象有什么作用?(2分)【小题7】你认为皮挑儿需经过哪些努力才能学得皮影绝技?(4分)

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【小题1】德行高,道行高。(说明:本题2分。)【小题2】衬托出皮挑儿德行更高,道行更高。(说明:本题4分。)【小题3】保住自己的名声,保住自己的饭碗;缺乏皮挑儿那种“大家也要看皮影儿度日子”的责任意识。(说明:本题4分。)【小题4】他给于先生挑担,身体低微,大家只知其姓,不知其名,故称之为“皮挑儿”;后来大家发现他德行好道行又高,心生敬意,故改称“皮先生”。(说明:本题4分。)【小题5】一系列动词妙用与排比手法的用法,使于先生皮影中的动物们活灵活现,栩栩如生。(说明:本题4分。)【小题6】使皮挑儿和于先生的形象更加生动传神。(说明:本题2分。)【小题7】留心观察;用心感悟;勤学苦练。(说明:本题4分,答对两点即可得满分。)

解析【小题1】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生对人物形象和主题的分析。方法:人物形象的分析,需要从各种描写方面分析。可以借用原文回答。答案锁定在第?段。皮挑儿这人德行好,道行又高。考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生对协作方的理解和把握。解题方法:要求学生了解常用的写作方法。衬托对比、托物言志、铺垫悬念、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。仔细揣摩本文,采用了衬托的写作手法,衬托德行高,悟性高。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解和把握,解题方法:通过阅读全文,锁定在第?段:皮挑儿说:“那时候有于先生在,我是怕争人家的名头,夺人家的饭碗啊。”故,于先生不收徒的原因是不言而喻。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生对文章的理解和把握。解题方法:从人们认为皮先生是一个什么样的人分析,人们评价他“德行好,道行又高”,对德高望重的人尊重,故称“皮先生”。考点:欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解赏析能力,解题方法:从修辞方法和一系列的动词分析即可。修辞方法采用了排比,其作用:在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。写出于先生的模仿技艺之高。考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题6】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解分析能力。 解题方法:要求学生首先了解词语的本义,然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“嘿嘿”属于语言描写。其作用:鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。【小题7】试题分析:本题是《2014年山东省聊城市初中学生学业考试语文试题》的阅读理解部分。出题思想:考查学生的理解能力,解题方法:可以通过想象,想象出皮先生在于先生不知情的情况下学艺的情景。首先:观察细致,其次:苦练,再次,悟性好。考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。


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