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探究2 串联和并联
一、 活动目标
1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接；
2、知道开关在串联和并联电路中的作用；
3、亲自体验串联电路和并联电路的特点。
二、 预习导引
1. 电路的组成？
2. 电路中电流的方向是怎样规定的？
3. 实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本
电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使
两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？
三、活动准备
1. 串联和并联电路的定义？
2. 什么叫干路和支路？
四、 探究过程
（一）串联电路的特点
一、提出问题：
1、如何组成串联电路？
2、在串联电路中开关的作用是什么？
3、串联电路中各用电器能否独立工作，受不受另外一个用电器的影响？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
设计实验
组成串联电路
（1）按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物
电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉) 。
（2）按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还
是只控制其中一个灯光泡.
观察结果__________________________________________________ :________ （3）把开关改接在L 1和L 2之间, 重做实验B; 再改接到L 2和电池负极之间, 再重做实验B.
观察开关的控制作用是否改变了, 并分别画出相应的电路图.
电路图 电路图
观察结果:___________________________
果:__________________________ 观察结
_______________________________. ______________________________.
3、分析与论证
4、结论：
在串联电路里只有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或“单独”）
工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电
器; 如果开关的位置改变了, 开关的控制作用_________.
5、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面
入手）
6、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意
见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要
记下来即可）
（二）并联电路的特点
一、提出问题：
1、如何组成并联电路？
2、在并联电路中开关的作用是什么？
3、并联电路中各用电器能否独立工作，受不受另外一个用电器的影响？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
三、设计实验并进行实验：
1、实验器材：_______________、、、。
2、组成并联电路
（1）画出由两盏电灯L 1和L 2组成的并联电路图, 要求开关S 接在干路上, 开关S 1和S 2分别
接在两个支路上, 并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图.
电路图
（2）按电路图在实物上连接并联电路, 然后进行下述实验和观察:
①闭合S 1和S 2, 再闭合或断开干路开关S, 观察开关S 控制哪个灯泡.
观察结果:____________________________________________________________
②闭合S 和S 2, 再闭合或断开支路开关S 1, 观察开关S 1控制哪个灯泡.
观察结果:____________________________________________________________
③闭合S 和S 1, 再闭合或断开支路开关S 2, 观察开关S 2控制哪个灯泡.
观察结果:____________________________________________________________
3、分析与论证
4、结论：
在并联电路里有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或“单
独”）工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
5、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面
入手）
6、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意
见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要
记下来即可）
五、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
1. 将两个小灯泡_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联；将两个小灯泡
_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联..
2.你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正
常发亮. 由此可以断定这些路灯是_________联的.
3. 当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_________状态.
4. 如下图所示，L 1、L 2, 是两个相同的小灯泡，A 、B 、C 、D 是四个接线柱，若用导线将
AB 和CD 分别连接起来，则灯L 1、L 2是_________ 联的；若用导线只将BD 连接起来，
则灯L 1、L 2是_________联的；若用导线只将AC 连接起来，则会发生_________.
5. 如图所示，当S 1，S 2断开时，能亮的灯是______，它们是_______联的。当S 1，S 2闭合时，
能亮的灯是______，它们是______联的。当S 1闭合、S 2断开时，能亮的灯是______。
6. 在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是（ ）
A. 断开开关按电路图连接元件
B. 开关必须靠近电源的正极
C. 各个接线点一定要连接牢固
D. 全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关
7. 由开关、电源和两个小灯泡组成的电路，当开关断开时，L 1不发光，L 2发光；当开关闭合
时，L 1和L 2都发光. 关于电灯与开关的连接情况，下列说法中正确的是（ ）
A. L 1和L 2并联，再与开关串联
B. L 2和开关串联，再与L 1并联
C. L 1和开关并联，再与L 2串联
D. L 1 和开关串联，再与L 2并联
8. 某同学安装电路时，想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭，下列各种设计方法
中正确的是（ ）
A. 只能将两盏灯并联
B. 只能将两盏灯串联
C. 两盏灯可以是串联，也可以是并联
D. 以上说法都不正确
9. 下图中，是几位同学画出的三个小灯泡连接的电路图，你认为三个小灯泡属于串联
接法的是（ ）
10．用铅笔画线作导线，按照图6所示电路图，把图7所示的实物图连接起来。
参考答案：
1. 依次相连、连段分别连在一起 2. 并 3. 断开 4. 并、串、短路
5.L1L3、串、L2L3、并、L3 6、B 7、D 8、C 9、C 10、略
探究3 练习使用电流表
一、活动目标
1．知道电流表使用方法。
2．能正确读出在电流表的示数；通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
二、预习导引
怎样表示电流的大小、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？
三、探究过程
一、提出问题：
1、电流表怎样连接？
2、电流表怎样正确读数？
3、怎样用电流表测量电路中的电流？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
三、设计实验
电流表的连接
1. 同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
2. 字母A 表示电流表的单位是安培。
数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。
0-0．6A 量程的分度值是0．02A ，0-3A 量程的分度值是0．1A 。
三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
中间的小螺丝是用来调零的。
要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？
3．请同学们阅读课本“电流表的连接”部分，讨论归纳电流表使用方法，并完成下列问题：
（1）电流表必须和被测的用电器 联。（否则会损坏电流表）
（2）电流从电流表的 接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反
转甚至损坏电流表）
（3）必须正确选择电流表的量程。（为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计的
情况下，要采用“试触”）
（4）任何情况下都 （选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）
如果违反以上操作，会造成哪些影响？
电流表怎样读数
请同学们阅读课本“电流表的读数”部分。
怎样在电流表上读数。
（1）根据接线柱确定使用的量程；
（2）根据使用的量程确定分度值；
（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。
用电流表测量电路中的电流
按照课本图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。入图15.4-5乙所示，改变电流表在电路中的位置，测量这种情况下电路中的电流。实验中，为减少电池损耗，读取电流表的示数后要尽快断开电路。
3、分析与论证
4、结论：
5、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
6、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
1．电流的大小用 来表示，字母符号是 ，在国
际单位制中它的单位是 。
2．物理学中规定_________电荷定向移动的方向为电流方向，金属中自由电子实际定
向移动的方向和电流方向_______。
3．360μA ＝_________mA＝_________A； 0.2A ＝_____ mA ＝ μA ．
4．测量电流的的专门仪表叫 ，它在电路中的符号是 .电流表在使
用之前应先检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的 ，将指针调至零位。
5．正确使用电流表的规则为：(1) 电流表要__________联在电路中；(2) 电流必须从
______接线柱流进电流表；(3)被测电流不要超过电流表的__________，将电流表接入电路中时，应先用______至_____安培的量程，若指针示数小于_______Ａ, 再改用________至________Ａ的量程；(4)绝对不允许_________________________________而把电流表直接接在电源两极上。
6．在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0．4Ａ～0．5A ，
所用的电流表有“–、0．6A 、3A ”三个接线柱，测量时应把 和 两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确．
7．如图1所示，该表是 表，由图可知，它有两个量程是 和 ，当
选第1个量程时，指针所指的电流为 A，选第2个量程时，指针所指的电流为
A.
8．关于电流方向的下列说法中正确的是（ ）。
A. 电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极
B. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极
C. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极由电源内部流向负极
D. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的负极通过用电器流向正极
9．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是 （ ）。
A ．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零
B ．电流表要并联在被测电路中
C ．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程
D ．绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上
１0．在“用电流表测电流”的实验中
（１）连接电路中的开关应处于______状态。
（２）在实验中发现指针反偏，这是因为________________________
（３）如图10 所示，在研究并联电路电流关系的电路中，若测得A 、B 、C 三处的电流分别是I A 、I B 、I C ，A 表接在B 处，指针在E 处，接A 处，指针在F 处，则I A =_______，I C =_________. 参考答案：
1. 电流 、I 、 A 2.正、相反 3. 0.36 、3.6×10-4、、 200 2×104. 电流表 5
调零旋钮 5.串 、“+”、 量程 、 0 3 0.6 0 0.6 不经过用电器 6、“+”、 “0.6”
7、电流表 0-0.6A 0-3A 0.32A 1.6A 8、 B 9、 B
10、(1)断开 (2)电流表正负接线柱接颠倒了 (3) 1.5A 1A
探究6 练习使用电压表
一、活动目标
1．知道电压表使用方法。
2．能正确读出在电压表的示数；通过电压表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
二、预习导引
怎样表示电压的大小、单位以及常见的电压值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电压？
三、探究过程
一、提出问题：
1、电压表怎样连接？
2、电压表怎样正确读数？
3、怎样用电压表测量电路中的电压？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
三、设计实验
电流表的连接
1. 同学们以学习小组为单位，观察电压表，认识电压表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
2. 字母V 表示电压表的单位是伏特。
数字0-3和0-15表示不同的两个量程。
0-3V 量程的分度值是0.1V ，0-15V 量程的分度值是0.5。
三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
中间的小螺丝是用来调零的。
要测量小灯泡两端的电压，应该怎样把电压表接入电路中？要注意什么？
3．请同学们阅读课本“电流表的连接”部分，讨论归纳电压表使用方法，并完成下列问题：
（1）电压表必须和被测的用电器 联。
（2）电流从电压表的 接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电压表）
（3）必须正确选择电压表的量程。（为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计的情况下，要采用“试触”）
（4）电压表 （选填“可以”或“不可以”）直接连到电源的两极上，测得的电压是 。
如果违反以上操作，会造成哪些影响？
电压表怎样读数
请同学们参照电流表的读数的相关知识
怎样在电压表上读数。
（1）根据接线柱确定使用的量程；
（2）根据使用的量程确定分度值；
（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电压表的读数。 用电压表测量电压
按照课本图16.1-5，现将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是 V;再将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是 V。实验中，为减少电池损耗，读取电压表的示数后要尽快断开电路。
4、分析与论证
5、结论：
6、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
7、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
l ．要在一段电路中产生电流，它的两端就要有_________，电源的作用就是给用电器两端提供_________．
2．220V ＝________kV，380V=________mV，45mV=________V．
3．一节干电池的电压一般是_________V，家庭照明电路的电压是_________V，对人体安全的电压是_________V．
4．使用电压表测量某元件两端的电压时，电压表应与这个元件_________．应该使标有“-”号的接线柱靠近电源的_________，另一个接线柱靠近电源的_________．所用量程的最大测量值必须＿＿＿被测电路两端的电压．如果不知道被测电压的大约值，可以用 V 的量程试触，如果测得的电压不超过 V ，应改用 V 的量程进行测量．
5．如图1所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图，其中正确的是（ ）
A ．图a B ．图 b C ．图 c D ．图
d
6．如图2所示电路中，当开关S 闭合后．电压表测的是 （ ）
A ．电源两端的电压 B ．灯L 1两端的电压
C ．灯L 2两端的电压 D ．无法判定
7．如图3所示的电路中，电表甲、乙的接法都是正确的，则（ ）
A ．甲、乙都是电流表 B ．甲、乙都是电压表
C ．甲是电流表，乙是电压表 D ．甲是电压表，乙是电流表
8．在图6-5所示电路中测量电压，电池组由两节干电池串联组成，则电压表应使用_________V量程；当开关S 断开时，电压表分别接a 、b 两点，电压表的示数是_________V；当电压表分别接b 、c 两点，电压表的示数是_________V；当开关S 闭合，电压表分别接a 、b 两点，电压表的示数是_________V；当电压表分别接b 、c 两点，电压表示数是_________V．
9．在图8中．根据标出的电流方向，从电池组、电流表、电压表中选出两个元件符号，并
分别填在电路的空缺处，要求：灯L 1、L 2串联，当开关S 闭合后，灯L 1、L 2都同时发光．
10．在图9的“O ”内填进合适的电表符号，要求：当开关S 闭合后，灯L 1、L 2都能发光，
并标出电表的正负接线柱．
参考答案：
1． 电压，电压 2、0．22，3．8×105，4．5×10-2
3、1．5，220，不高于36 4、并联；负极、正极；大于；0～15，3，0～3
5、B 6、B 7、C 8、 0～3，0，3，3，0 9、略10、略
探究8 探究影响导体电阻大小的因素
一、活动目标
1、经初步分析，能猜测影响电阻大小的一些因素。
2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。
3、能根据实验思想设计需要的实验方案。
4、能从实验结果定性的得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。
二、预习导引
1、电阻的单位以及电阻的在电路中的符号？
2、将不同的电阻丝分别接入由电源、开关、导线和小灯泡组成的同一电路中，通过比较小灯泡亮度变化，激发他们思考引起小灯泡亮度变化的原因，“质疑”的思绪自然生成。从而引出探究主题。
三、探究过程
提出问题：
影响电阻大小的因素有哪些？
猜想或假设
设计实验
1、研究导体的电阻与长度的关系
控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF 和GH 做实验，将实验测出的电流表示数填入表1内．
表1：研究导体的电阻跟长度的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。
2、研究导体的电阻与粗细的关系
控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD 和GH 做实验．将实验测出的电流表的示数填入表2内．
表2：研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
－－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．
3、研究导体电阻与材料的关系 在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。
在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB 和镍铬合金线EF ，将电流表示数填入表3内．
表3：研究导体的电阻跟材料的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的电阻跟导体的材料有关。
4、还可以检验其他的猜想
5、分析与论证
6、结论：
7、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
8、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
1. 物理学中，电阻表示导体对________的________作用，通常用字母R 表示。在国际 单位制中，电阻的单位是________，简称________，符号是________，电阻的常用单位还有________、________。
2. 实验室中常用的小灯泡的电阻约为8Ω，合________kΩ。在电路图中电阻的符号是 。
3. 如图所示的电路中，小红把5Ω、50Ω的不同导体分别接在同一电路中，哪种情况灯泡较亮? 。这是因为 。
4. 在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了 的方法。
5. 如图所示，开关闭合，将一铜丝触头在一铅笔芯上向右移动，可观察到的现象是：小灯泡的亮度 。由此可知：接入电路中的电阻 ，则电路中的电流 ；此实验还可以得出的结论是： 。
6. 若不考虑温度对电阻的影响，下列关于电阻的说法，正确的是（ ）．
A ．铜导线的电阻比铝导线的电阻小
B ．短导线的电阻比长导线的电阻小
C ．粗导线的电阻比细导线的电阻小
D ．长度相同而粗细不同的两条铜钱，其中较粗铜线的电阻小
7. 常温下，小明拿来一根电阻丝，上面标有5Ω字样，若这根电阻丝接在3V 的电压下，它的电阻是 ，接在5V 的电压下，它的电阻是 ，不通电，它的电阻是 。
8. 在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：
（1）甲同学的猜想是： ①电阻可能与导体的材料有关。
乙同学的猜想是： ②电阻可能与导体的温度有关。
丙同学的猜想是： ③电阻可能与导体的横截面积有关。
根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与 有关。
（2）现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如下表。选用导线A 和B 进行实验，可以探究 （选填“甲” “乙”或“丙”）同学的猜想。要想探究猜想①应该选用 （选上面表格中导线的字母代号）两根导线进行实验。 参考答案：
1. 电流、阻碍、欧姆、欧、Ω、k Ω、M Ω 2、0.008、
3.5Ω、电阻小，电流大 4.控制变量 5.变暗、变大、变小、电阻大，电流小
6.D 7.5Ω、5Ω、5Ω．8、（1）长度 （2）③；AC
探究11 伏安法测电阻
一、 活动目标
1. 了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻．
2．能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路．
3．学会正确选择电压表的量程，并用试触法确定电流表的量程．
二、预习导引
1．通过导体的电流，与_______成正比，与_______成反比，这个结论叫_______，它是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量实验得出的，它可用公式_______表示．
2．在“探究通过导体的电流与电压、电阻关系”的实验中，滑动变阻器的作用是_______，测量三次数据的目的是_______．
三、探究过程
1．实验原理是_______．
2．实验器材：学生用电流表、电压表各一块，滑动变阻器一个，电键一个，未知电阻一个，电源，导线若干。
3．在下面虚线框内画出实验电路图．
4．实验步骤：
① 按照电路图连接实物。
②将滑动变阻器的滑片移至阻值最大端，闭合电键。
③记录电压表、电流表的示数，算出电阻值。
④移动滑动变阻器的滑片，记录两次电压表、电流表的示数 ，分别算出电阻值。
⑤计算出电阻值得平均值。
4．实验中采取的减小误差的方法是____________________________．
5．上述测量电阻的方法，通常称做“_______法”．
6、分析与论证
7、结论：
7、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
8、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：（见原资料）
(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)
探究2 串联和并联
一、 活动目标
1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接；
2、知道开关在串联和并联电路中的作用；
3、亲自体验串联电路和并联电路的特点。
二、 预习导引
1. 电路的组成？
2. 电路中电流的方向是怎样规定的？
3. 实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本
电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使
两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？
三、活动准备
1. 串联和并联电路的定义？
2. 什么叫干路和支路？
四、 探究过程
（一）串联电路的特点
一、提出问题：
1、如何组成串联电路？
2、在串联电路中开关的作用是什么？
3、串联电路中各用电器能否独立工作，受不受另外一个用电器的影响？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
设计实验
组成串联电路
（1）按图1-1的电路图，先用铅笔将图1-2中的电路元件，按电路图中的顺序连成实物
电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉) 。
（2）按图1-1的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还
是只控制其中一个灯光泡.
观察结果__________________________________________________ :________ （3）把开关改接在L 1和L 2之间, 重做实验B; 再改接到L 2和电池负极之间, 再重做实验B.
观察开关的控制作用是否改变了, 并分别画出相应的电路图.
电路图 电路图
观察结果:___________________________
果:__________________________ 观察结
_______________________________. ______________________________.
3、分析与论证
4、结论：
在串联电路里只有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或“单独”）
工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电
器; 如果开关的位置改变了, 开关的控制作用_________.
5、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面
入手）
6、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意
见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要
记下来即可）
（二）并联电路的特点
一、提出问题：
1、如何组成并联电路？
2、在并联电路中开关的作用是什么？
3、并联电路中各用电器能否独立工作，受不受另外一个用电器的影响？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
三、设计实验并进行实验：
1、实验器材：_______________、、、。
2、组成并联电路
（1）画出由两盏电灯L 1和L 2组成的并联电路图, 要求开关S 接在干路上, 开关S 1和S 2分别
接在两个支路上, 并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图.
电路图
（2）按电路图在实物上连接并联电路, 然后进行下述实验和观察:
①闭合S 1和S 2, 再闭合或断开干路开关S, 观察开关S 控制哪个灯泡.
观察结果:____________________________________________________________
②闭合S 和S 2, 再闭合或断开支路开关S 1, 观察开关S 1控制哪个灯泡.
观察结果:____________________________________________________________
③闭合S 和S 1, 再闭合或断开支路开关S 2, 观察开关S 2控制哪个灯泡.
观察结果:____________________________________________________________
3、分析与论证
4、结论：
在并联电路里有 条电流路径；用电器 （选填“同时”或“单
独”）工作，它们之间 （选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
5、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面
入手）
6、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意
见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要
记下来即可）
五、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
1. 将两个小灯泡_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联；将两个小灯泡
_________接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联..
2.你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正
常发亮. 由此可以断定这些路灯是_________联的.
3. 当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_________状态.
4. 如下图所示，L 1、L 2, 是两个相同的小灯泡，A 、B 、C 、D 是四个接线柱，若用导线将
AB 和CD 分别连接起来，则灯L 1、L 2是_________ 联的；若用导线只将BD 连接起来，
则灯L 1、L 2是_________联的；若用导线只将AC 连接起来，则会发生_________.
5. 如图所示，当S 1，S 2断开时，能亮的灯是______，它们是_______联的。当S 1，S 2闭合时，
能亮的灯是______，它们是______联的。当S 1闭合、S 2断开时，能亮的灯是______。
6. 在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是（ ）
A. 断开开关按电路图连接元件
B. 开关必须靠近电源的正极
C. 各个接线点一定要连接牢固
D. 全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关
7. 由开关、电源和两个小灯泡组成的电路，当开关断开时，L 1不发光，L 2发光；当开关闭合
时，L 1和L 2都发光. 关于电灯与开关的连接情况，下列说法中正确的是（ ）
A. L 1和L 2并联，再与开关串联
B. L 2和开关串联，再与L 1并联
C. L 1和开关并联，再与L 2串联
D. L 1 和开关串联，再与L 2并联
8. 某同学安装电路时，想用一个开关同时控制两盏电灯的发光和熄灭，下列各种设计方法
中正确的是（ ）
A. 只能将两盏灯并联
B. 只能将两盏灯串联
C. 两盏灯可以是串联，也可以是并联
D. 以上说法都不正确
9. 下图中，是几位同学画出的三个小灯泡连接的电路图，你认为三个小灯泡属于串联
接法的是（ ）
10．用铅笔画线作导线，按照图6所示电路图，把图7所示的实物图连接起来。
参考答案：
1. 依次相连、连段分别连在一起 2. 并 3. 断开 4. 并、串、短路
5.L1L3、串、L2L3、并、L3 6、B 7、D 8、C 9、C 10、略
探究3 练习使用电流表
一、活动目标
1．知道电流表使用方法。
2．能正确读出在电流表的示数；通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
二、预习导引
怎样表示电流的大小、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？
三、探究过程
一、提出问题：
1、电流表怎样连接？
2、电流表怎样正确读数？
3、怎样用电流表测量电路中的电流？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
三、设计实验
电流表的连接
1. 同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
2. 字母A 表示电流表的单位是安培。
数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。
0-0．6A 量程的分度值是0．02A ，0-3A 量程的分度值是0．1A 。
三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
中间的小螺丝是用来调零的。
要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？
3．请同学们阅读课本“电流表的连接”部分，讨论归纳电流表使用方法，并完成下列问题：
（1）电流表必须和被测的用电器 联。（否则会损坏电流表）
（2）电流从电流表的 接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反
转甚至损坏电流表）
（3）必须正确选择电流表的量程。（为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计的
情况下，要采用“试触”）
（4）任何情况下都 （选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）
如果违反以上操作，会造成哪些影响？
电流表怎样读数
请同学们阅读课本“电流表的读数”部分。
怎样在电流表上读数。
（1）根据接线柱确定使用的量程；
（2）根据使用的量程确定分度值；
（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。
用电流表测量电路中的电流
按照课本图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。入图15.4-5乙所示，改变电流表在电路中的位置，测量这种情况下电路中的电流。实验中，为减少电池损耗，读取电流表的示数后要尽快断开电路。
3、分析与论证
4、结论：
5、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
6、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
1．电流的大小用 来表示，字母符号是 ，在国
际单位制中它的单位是 。
2．物理学中规定_________电荷定向移动的方向为电流方向，金属中自由电子实际定
向移动的方向和电流方向_______。
3．360μA ＝_________mA＝_________A； 0.2A ＝_____ mA ＝ μA ．
4．测量电流的的专门仪表叫 ，它在电路中的符号是 .电流表在使
用之前应先检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的 ，将指针调至零位。
5．正确使用电流表的规则为：(1) 电流表要__________联在电路中；(2) 电流必须从
______接线柱流进电流表；(3)被测电流不要超过电流表的__________，将电流表接入电路中时，应先用______至_____安培的量程，若指针示数小于_______Ａ, 再改用________至________Ａ的量程；(4)绝对不允许_________________________________而把电流表直接接在电源两极上。
6．在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0．4Ａ～0．5A ，
所用的电流表有“–、0．6A 、3A ”三个接线柱，测量时应把 和 两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确．
7．如图1所示，该表是 表，由图可知，它有两个量程是 和 ，当
选第1个量程时，指针所指的电流为 A，选第2个量程时，指针所指的电流为
A.
8．关于电流方向的下列说法中正确的是（ ）。
A. 电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极
B. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极通过用电器流向负极
C. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的正极由电源内部流向负极
D. 直流电源对用电器供电时，电流都是由电源的负极通过用电器流向正极
9．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是 （ ）。
A ．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零
B ．电流表要并联在被测电路中
C ．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程
D ．绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上
１0．在“用电流表测电流”的实验中
（１）连接电路中的开关应处于______状态。
（２）在实验中发现指针反偏，这是因为________________________
（３）如图10 所示，在研究并联电路电流关系的电路中，若测得A 、B 、C 三处的电流分别是I A 、I B 、I C ，A 表接在B 处，指针在E 处，接A 处，指针在F 处，则I A =_______，I C =_________. 参考答案：
1. 电流 、I 、 A 2.正、相反 3. 0.36 、3.6×10-4、、 200 2×104. 电流表 5
调零旋钮 5.串 、“+”、 量程 、 0 3 0.6 0 0.6 不经过用电器 6、“+”、 “0.6”
7、电流表 0-0.6A 0-3A 0.32A 1.6A 8、 B 9、 B
10、(1)断开 (2)电流表正负接线柱接颠倒了 (3) 1.5A 1A
探究6 练习使用电压表
一、活动目标
1．知道电压表使用方法。
2．能正确读出在电压表的示数；通过电压表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
3．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。
二、预习导引
怎样表示电压的大小、单位以及常见的电压值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电压？
三、探究过程
一、提出问题：
1、电压表怎样连接？
2、电压表怎样正确读数？
3、怎样用电压表测量电路中的电压？
二、猜想或假设
1、 ；
2、 ；
3、 。
三、设计实验
电流表的连接
1. 同学们以学习小组为单位，观察电压表，认识电压表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
2. 字母V 表示电压表的单位是伏特。
数字0-3和0-15表示不同的两个量程。
0-3V 量程的分度值是0.1V ，0-15V 量程的分度值是0.5。
三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
中间的小螺丝是用来调零的。
要测量小灯泡两端的电压，应该怎样把电压表接入电路中？要注意什么？
3．请同学们阅读课本“电流表的连接”部分，讨论归纳电压表使用方法，并完成下列问题：
（1）电压表必须和被测的用电器 联。
（2）电流从电压表的 接柱流入，从 接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电压表）
（3）必须正确选择电压表的量程。（为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计的情况下，要采用“试触”）
（4）电压表 （选填“可以”或“不可以”）直接连到电源的两极上，测得的电压是 。
如果违反以上操作，会造成哪些影响？
电压表怎样读数
请同学们参照电流表的读数的相关知识
怎样在电压表上读数。
（1）根据接线柱确定使用的量程；
（2）根据使用的量程确定分度值；
（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电压表的读数。 用电压表测量电压
按照课本图16.1-5，现将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是 V;再将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是 V。实验中，为减少电池损耗，读取电压表的示数后要尽快断开电路。
4、分析与论证
5、结论：
6、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
7、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
l ．要在一段电路中产生电流，它的两端就要有_________，电源的作用就是给用电器两端提供_________．
2．220V ＝________kV，380V=________mV，45mV=________V．
3．一节干电池的电压一般是_________V，家庭照明电路的电压是_________V，对人体安全的电压是_________V．
4．使用电压表测量某元件两端的电压时，电压表应与这个元件_________．应该使标有“-”号的接线柱靠近电源的_________，另一个接线柱靠近电源的_________．所用量程的最大测量值必须＿＿＿被测电路两端的电压．如果不知道被测电压的大约值，可以用 V 的量程试触，如果测得的电压不超过 V ，应改用 V 的量程进行测量．
5．如图1所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图，其中正确的是（ ）
A ．图a B ．图 b C ．图 c D ．图
d
6．如图2所示电路中，当开关S 闭合后．电压表测的是 （ ）
A ．电源两端的电压 B ．灯L 1两端的电压
C ．灯L 2两端的电压 D ．无法判定
7．如图3所示的电路中，电表甲、乙的接法都是正确的，则（ ）
A ．甲、乙都是电流表 B ．甲、乙都是电压表
C ．甲是电流表，乙是电压表 D ．甲是电压表，乙是电流表
8．在图6-5所示电路中测量电压，电池组由两节干电池串联组成，则电压表应使用_________V量程；当开关S 断开时，电压表分别接a 、b 两点，电压表的示数是_________V；当电压表分别接b 、c 两点，电压表的示数是_________V；当开关S 闭合，电压表分别接a 、b 两点，电压表的示数是_________V；当电压表分别接b 、c 两点，电压表示数是_________V．
9．在图8中．根据标出的电流方向，从电池组、电流表、电压表中选出两个元件符号，并
分别填在电路的空缺处，要求：灯L 1、L 2串联，当开关S 闭合后，灯L 1、L 2都同时发光．
10．在图9的“O ”内填进合适的电表符号，要求：当开关S 闭合后，灯L 1、L 2都能发光，
并标出电表的正负接线柱．
参考答案：
1． 电压，电压 2、0．22，3．8×105，4．5×10-2
3、1．5，220，不高于36 4、并联；负极、正极；大于；0～15，3，0～3
5、B 6、B 7、C 8、 0～3，0，3，3，0 9、略10、略
探究8 探究影响导体电阻大小的因素
一、活动目标
1、经初步分析，能猜测影响电阻大小的一些因素。
2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。
3、能根据实验思想设计需要的实验方案。
4、能从实验结果定性的得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。
二、预习导引
1、电阻的单位以及电阻的在电路中的符号？
2、将不同的电阻丝分别接入由电源、开关、导线和小灯泡组成的同一电路中，通过比较小灯泡亮度变化，激发他们思考引起小灯泡亮度变化的原因，“质疑”的思绪自然生成。从而引出探究主题。
三、探究过程
提出问题：
影响电阻大小的因素有哪些？
猜想或假设
设计实验
1、研究导体的电阻与长度的关系
控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF 和GH 做实验，将实验测出的电流表示数填入表1内．
表1：研究导体的电阻跟长度的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。
2、研究导体的电阻与粗细的关系
控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD 和GH 做实验．将实验测出的电流表的示数填入表2内．
表2：研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
－－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．
3、研究导体电阻与材料的关系 在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况。
在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB 和镍铬合金线EF ，将电流表示数填入表3内．
表3：研究导体的电阻跟材料的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的电阻跟导体的材料有关。
4、还可以检验其他的猜想
5、分析与论证
6、结论：
7、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
8、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：
1. 物理学中，电阻表示导体对________的________作用，通常用字母R 表示。在国际 单位制中，电阻的单位是________，简称________，符号是________，电阻的常用单位还有________、________。
2. 实验室中常用的小灯泡的电阻约为8Ω，合________kΩ。在电路图中电阻的符号是 。
3. 如图所示的电路中，小红把5Ω、50Ω的不同导体分别接在同一电路中，哪种情况灯泡较亮? 。这是因为 。
4. 在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了 的方法。
5. 如图所示，开关闭合，将一铜丝触头在一铅笔芯上向右移动，可观察到的现象是：小灯泡的亮度 。由此可知：接入电路中的电阻 ，则电路中的电流 ；此实验还可以得出的结论是： 。
6. 若不考虑温度对电阻的影响，下列关于电阻的说法，正确的是（ ）．
A ．铜导线的电阻比铝导线的电阻小
B ．短导线的电阻比长导线的电阻小
C ．粗导线的电阻比细导线的电阻小
D ．长度相同而粗细不同的两条铜钱，其中较粗铜线的电阻小
7. 常温下，小明拿来一根电阻丝，上面标有5Ω字样，若这根电阻丝接在3V 的电压下，它的电阻是 ，接在5V 的电压下，它的电阻是 ，不通电，它的电阻是 。
8. 在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中：
（1）甲同学的猜想是： ①电阻可能与导体的材料有关。
乙同学的猜想是： ②电阻可能与导体的温度有关。
丙同学的猜想是： ③电阻可能与导体的横截面积有关。
根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与 有关。
（2）现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如下表。选用导线A 和B 进行实验，可以探究 （选填“甲” “乙”或“丙”）同学的猜想。要想探究猜想①应该选用 （选上面表格中导线的字母代号）两根导线进行实验。 参考答案：
1. 电流、阻碍、欧姆、欧、Ω、k Ω、M Ω 2、0.008、
3.5Ω、电阻小，电流大 4.控制变量 5.变暗、变大、变小、电阻大，电流小
6.D 7.5Ω、5Ω、5Ω．8、（1）长度 （2）③；AC
探究11 伏安法测电阻
一、 活动目标
1. 了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻．
2．能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路．
3．学会正确选择电压表的量程，并用试触法确定电流表的量程．
二、预习导引
1．通过导体的电流，与_______成正比，与_______成反比，这个结论叫_______，它是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量实验得出的，它可用公式_______表示．
2．在“探究通过导体的电流与电压、电阻关系”的实验中，滑动变阻器的作用是_______，测量三次数据的目的是_______．
三、探究过程
1．实验原理是_______．
2．实验器材：学生用电流表、电压表各一块，滑动变阻器一个，电键一个，未知电阻一个，电源，导线若干。
3．在下面虚线框内画出实验电路图．
4．实验步骤：
① 按照电路图连接实物。
②将滑动变阻器的滑片移至阻值最大端，闭合电键。
③记录电压表、电流表的示数，算出电阻值。
④移动滑动变阻器的滑片，记录两次电压表、电流表的示数 ，分别算出电阻值。
⑤计算出电阻值得平均值。
4．实验中采取的减小误差的方法是____________________________．
5．上述测量电阻的方法，通常称做“_______法”．
6、分析与论证
7、结论：
7、评估：
（从实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量的结论是否可靠等方面入手）
8、交流：
把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可）
四、评价与反思
老师评语：
小组评价：
自我评价：
实验练习：（见原资料）