作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位，新课程改革对作文教学提出了更高的要求。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”新课标将写作与生活紧紧联系起来，让学生走进社会，走向自然，深入生活，去触摸一草一木的自然情感，去感受一山一水的博大情怀，促使他们参与生活，体验人生，突出了作文内容生活化的价值取向。作文教学一定要紧密联系生活，注重学生真情实感的抒发，张扬写作个性。我在教学实践中，从以下几个方面进行了探索。
一、让学生体悟生活，在生活中寻找素材
俗语说：“巧妇难为无米之炊。”这“米”之于作文写作来说就是素材。缺少素材，纵有再精妙的构思和技巧也是枉然，由此可见素材对于写作的重要性。写作源于生活，好的作品也来源于生活，素材就在生活中。要让学生热爱生活，参与生活，体验生活，关注社会热点，注意观察和积累。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中的人情世故、琐碎小事，都是可以拿来用的好材料。新《语文课程标准》要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。观察生活是积累素材的必经之路。当下，丰富多彩的社会生活为学生的创作提供了广阔的视角。每个同学接触的人、观察到的事不同，心中的情感自然千差万别，只要留心，身边事皆可入文。作文要向生活敞开怀抱，新课标要求教师“鼓励学生积极参与生活，体验人生”，还要指导学生细心地观察、感受、体验，用心灵的触角去发现生活中的真、善、美。如让他们关注家人的个性特征、公交车上的言语交流、生日会上的感人情节、寒暑假的难忘旅游、画展上的艺术震撼等，从人的特点及人与人之间的关系到自然和艺术中的审美，生活让学生的体验丰富，让写作的素材丰盈。
教师要引导学生积极积累写作素材，捕捉自己觉得有趣、有意义的生活琐事、生活细节，通过对素材的收集整理，形成自己对社会的认知和独特的感悟，从而保证他们有兴趣地参与写作。此外，教师还要融入学生的生活，要了解他们感兴趣的话题，兴趣是最好的老师，让他们有话可说、有情可表。我在与学生的交流中，多以当下的社会热点展开，大胆肯定他们的想法，鼓励他们说出自己的心里话，做学生的知心朋友，把学生的所思所想以及他们感兴趣的话题记录下来，在作文课中加以合理的运用。处于青春期的少男少女都有自己的偶像，时下火热的选秀节目更是让不少学生萌发了明星梦，我融入学生之中，与他们一起谈论“选秀”话题，并抓住时机设计了一堂《我看选秀》的作文课，学生们个个畅所欲言，激情挥洒，顺利地完成了写作，有不少学生的见解深刻且耐人寻味，把自己内心的声音真实地表露了出来。
二、抒发真情实感，张扬写作个性
真情是一篇文章的灵魂，教师要引导学生在作文中说真心话，抒真情感。真情来自生活，每个人在生活中接触的人和事不同，情感自然各有差异，我们要引导学生体悟生活中的情感，感悟生活中无处不在的真情，把最能触动自己内心的情感诉诸笔端，让内心的声音自然流露。每个学生对生活的体验不一样，情感上的感悟也是因人而异的，只有抒发真情的文章才能体现出学生独特的个性。作为教学工作者，我们要聆听学生内心深处的声音，让学生把心里所想所感真诚地表达出来，充分地展现自我，彰显独特的个人魅力，在写的过程中实现自我的认知和超越。学生的情感世界是丰富多彩的，我在教学中结合教材内容和学生的现实生活，组织写作训练，让学生在学习教材的过程中用心体悟，再联系自己的生活经历，寻找情感上的共鸣，让学生“情不自禁”地拿起笔来挥洒宣泄。《新课程标准》提出：“要加强写作与生活的联系，要重观察，重思考，重情感。要说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话。引导学生乐于把自己想说的话写下来。要变‘要我写’为‘我要写’。”由此看来，《新课程标准》对作文教学提出了更人性化、个性化的要求，张扬个性的培养已成为广大初中语文教师的共识。写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。在作文教学中，要真正让学生做到“我手写我口，我笔写我心；文如其人，心口如一”。有的同学怕写作文，即使心中有材料，还是觉得无话可说，就是因为这样或那样的写作框框和评定标准让学生畏首畏尾，失去了自我，迷失了个性。心里想写自己的东西，又怕老师不喜欢，还怕有些违背常规的想法写出来得不到高分。于是，挖空心思去编造一些“感人”“离奇”的情节，养成了人云亦云、无病呻吟的怪毛病，造成千篇一律、千人一面的作文现状。因此，我要求学生说心里话，抒发真情实感，打破对作文条条框框的限制，鼓励学生自由发挥，写自己感兴趣的内容，充分张扬独特的个性。
总之，作文教学活动要想有源源不断的活水注入，就必须从源头抓起，而这个源头就是生活。语文教学必须联系现实生活，加强语文实践，培养创新精神，让学生走出课堂，参与生活，在这多姿多彩的生活世界里去感受、去发现、去积累。写作时他们内心的激情将会奔涌而出，作文将会轻松、愉快。我们语文教师在教学实践中要密切联系学生生活，引导学生抒发真情实感，注重学生的个性发展，加强对学生人文精神的培养。这样，我们的作文教学就能适应新理念下的“以人为本”的课程改革要求，顺应时代发展，让初中作文教学在探索中不断提高。
（作者单位：江苏省沭阳县建陵中学）
作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位，新课程改革对作文教学提出了更高的要求。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”新课标将写作与生活紧紧联系起来，让学生走进社会，走向自然，深入生活，去触摸一草一木的自然情感，去感受一山一水的博大情怀，促使他们参与生活，体验人生，突出了作文内容生活化的价值取向。作文教学一定要紧密联系生活，注重学生真情实感的抒发，张扬写作个性。我在教学实践中，从以下几个方面进行了探索。
一、让学生体悟生活，在生活中寻找素材
俗语说：“巧妇难为无米之炊。”这“米”之于作文写作来说就是素材。缺少素材，纵有再精妙的构思和技巧也是枉然，由此可见素材对于写作的重要性。写作源于生活，好的作品也来源于生活，素材就在生活中。要让学生热爱生活，参与生活，体验生活，关注社会热点，注意观察和积累。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中的人情世故、琐碎小事，都是可以拿来用的好材料。新《语文课程标准》要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。观察生活是积累素材的必经之路。当下，丰富多彩的社会生活为学生的创作提供了广阔的视角。每个同学接触的人、观察到的事不同，心中的情感自然千差万别，只要留心，身边事皆可入文。作文要向生活敞开怀抱，新课标要求教师“鼓励学生积极参与生活，体验人生”，还要指导学生细心地观察、感受、体验，用心灵的触角去发现生活中的真、善、美。如让他们关注家人的个性特征、公交车上的言语交流、生日会上的感人情节、寒暑假的难忘旅游、画展上的艺术震撼等，从人的特点及人与人之间的关系到自然和艺术中的审美，生活让学生的体验丰富，让写作的素材丰盈。
教师要引导学生积极积累写作素材，捕捉自己觉得有趣、有意义的生活琐事、生活细节，通过对素材的收集整理，形成自己对社会的认知和独特的感悟，从而保证他们有兴趣地参与写作。此外，教师还要融入学生的生活，要了解他们感兴趣的话题，兴趣是最好的老师，让他们有话可说、有情可表。我在与学生的交流中，多以当下的社会热点展开，大胆肯定他们的想法，鼓励他们说出自己的心里话，做学生的知心朋友，把学生的所思所想以及他们感兴趣的话题记录下来，在作文课中加以合理的运用。处于青春期的少男少女都有自己的偶像，时下火热的选秀节目更是让不少学生萌发了明星梦，我融入学生之中，与他们一起谈论“选秀”话题，并抓住时机设计了一堂《我看选秀》的作文课，学生们个个畅所欲言，激情挥洒，顺利地完成了写作，有不少学生的见解深刻且耐人寻味，把自己内心的声音真实地表露了出来。
二、抒发真情实感，张扬写作个性
真情是一篇文章的灵魂，教师要引导学生在作文中说真心话，抒真情感。真情来自生活，每个人在生活中接触的人和事不同，情感自然各有差异，我们要引导学生体悟生活中的情感，感悟生活中无处不在的真情，把最能触动自己内心的情感诉诸笔端，让内心的声音自然流露。每个学生对生活的体验不一样，情感上的感悟也是因人而异的，只有抒发真情的文章才能体现出学生独特的个性。作为教学工作者，我们要聆听学生内心深处的声音，让学生把心里所想所感真诚地表达出来，充分地展现自我，彰显独特的个人魅力，在写的过程中实现自我的认知和超越。学生的情感世界是丰富多彩的，我在教学中结合教材内容和学生的现实生活，组织写作训练，让学生在学习教材的过程中用心体悟，再联系自己的生活经历，寻找情感上的共鸣，让学生“情不自禁”地拿起笔来挥洒宣泄。《新课程标准》提出：“要加强写作与生活的联系，要重观察，重思考，重情感。要说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话。引导学生乐于把自己想说的话写下来。要变‘要我写’为‘我要写’。”由此看来，《新课程标准》对作文教学提出了更人性化、个性化的要求，张扬个性的培养已成为广大初中语文教师的共识。写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。在作文教学中，要真正让学生做到“我手写我口，我笔写我心；文如其人，心口如一”。有的同学怕写作文，即使心中有材料，还是觉得无话可说，就是因为这样或那样的写作框框和评定标准让学生畏首畏尾，失去了自我，迷失了个性。心里想写自己的东西，又怕老师不喜欢，还怕有些违背常规的想法写出来得不到高分。于是，挖空心思去编造一些“感人”“离奇”的情节，养成了人云亦云、无病呻吟的怪毛病，造成千篇一律、千人一面的作文现状。因此，我要求学生说心里话，抒发真情实感，打破对作文条条框框的限制，鼓励学生自由发挥，写自己感兴趣的内容，充分张扬独特的个性。
总之，作文教学活动要想有源源不断的活水注入，就必须从源头抓起，而这个源头就是生活。语文教学必须联系现实生活，加强语文实践，培养创新精神，让学生走出课堂，参与生活，在这多姿多彩的生活世界里去感受、去发现、去积累。写作时他们内心的激情将会奔涌而出，作文将会轻松、愉快。我们语文教师在教学实践中要密切联系学生生活，引导学生抒发真情实感，注重学生的个性发展，加强对学生人文精神的培养。这样，我们的作文教学就能适应新理念下的“以人为本”的课程改革要求，顺应时代发展，让初中作文教学在探索中不断提高。
（作者单位：江苏省沭阳县建陵中学）