10 山谷中的谜底（第二课时）
教学目标：
1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而实物为了生存和更好的发展”的深刻含义。
2、有感情的朗读课文，背诵山谷中的谜底给我们的启示。
3、利用以前学过的《滴水穿石的启示》一文，抓住课文中“雪松的本领”给我们的启示，学写《雪松的启示》。
教学重点与难点：
1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而实物为了生存和更好的发展”的深刻含义。
2、利用以前学过的《滴水穿石的启示》一文，抓住课文中“雪松的本领”给我们的启示，学写《雪松的启示》。
教学过程：
一、 复习课文：
1、听写六个词语：
大雪纷飞 特殊风向 富有弹性 立即反弹 苍翠挺拔 完好无损
2、出示词语，学生订正，统计正确率。
3、学生朗读词语，回忆上节课学习的内容（简述第三节的内容、概括出雪松的特点或本领）
教师小结引入课文：雪松面对大雪的压力，富有弹性的枝丫，不屈不挠的抗争着，加上它暂时的退让，以退为进，最终成为了胜利者。这样的现象会给两个旅行着怎样的启示呢？学生朗读4-6节的内容。
二、 学生朗读课文，理解启示。
1、理解第一个旅行者的启示：
出示题目：东坡原来也有 ，但是他们的树枝缺少 ，所以在东坡生存能力不强，生存空间越来越小，而西坡的 ，就适合杂树们生长了。
2、学生填空，教师小结：雪松面对东坡大雪的压力，富有弹性的枝丫，不屈不挠的抗争着，加上它暂时的退让，以退为进，最终成为了胜利者。让我们再读六个词语：
大雪纷飞 特殊风向 富有弹性 立即反弹 苍翠挺拔 完好无损
3、理解第二个旅行者的启示：
（1）、你觉得雪松与大雪有正面的抗争吗？
（2）、雪松的适当让步就是指什么呢？
（3）、有了“适当的让步”雪松才能怎样呢？
教师小结：雪松面对东坡大雪的压力，富有弹性的枝丫，不屈不挠的抗争着，加上它暂时的退让，以退为进，最终成为了胜利者。让我们再读六个词语： 大雪纷飞 特殊风向 富有弹性 立即反弹 苍翠挺拔 完好无损
（4）、朗读启示,完成习题：
当外界的压力 ，我们可以正面抗争去战胜；当外界的压力 ，我
们应该像雪松一样做出适当的让步，以求 。
做了这个题目你明白了什么？
4、教师小结：在困难面前我们不是一味的让步，也要具有宁折不弯的品性，但是当我们面对的压力过大时应学会适当的让步，以退为进，以求最终的胜利。文中有一句话的意思与第二个旅行者的启示是一样的。
5、学生朗读，联系生活实际理解：确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
6、生活中有许多事例可以说明机智的“弯曲”不是“屈服和毁灭”，而是为了生存和更好的发展。同学们，当你读了这句话你想到了哪些名句、成语或故事呢？
出示：《山谷中的谜》由旅行者得到的启示想到哪些名句、成语或故事呢？ 名句：（1）大丈夫能屈能伸
（2）小不忍则乱大谋
（3）忍一时风平浪静，退一步海阔天空
（4）留得青山在,不怕没柴烧!
故事:平日里同学们的互相谦让，不是 ，而是 。 风雨中，小树的摇摆，不是 蔺相如躲避廉颇，不是
7、教师总结：确实，正如同学们所说，有时必要的退让，不是畏惧、害怕，而是另有原因，一切都是为了战胜，最终的追求是为了生存和更好的发展。这就是山谷中的谜底给我们的启示，也是雪松给我们的启示。
8、出示：请以《雪松的启示》为题写一篇短文。你打算怎样写呢？
学生回忆《滴水穿石的启示》一文的写作层次；学生总结。
（1） 写出滴水穿石的现象；
（2） 举出事例，说明滴水穿石的精神；
（3） 写明滴水穿石给我们的启示。
你能仿照《滴水穿石的启示》，学生立出《雪松的启示》的提纲。
（1）写出大雪中的雪松的本领；
（2）举出“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的事例；
（3）写明雪松弯曲给我们的启示。
学生讨论：1、大雪中的雪松的本领你可以用书中的哪些语句呢？
2、雪松弯曲给我们的启示你可以用书中的哪些语句呢？
3、举出“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”事例可以用什么呢？
教师总结：今天通过学习，我们知道了大自然中许多的现象都蕴涵着丰富的道理，这些道理值得我们深思与借鉴。课后完成练笔习作。
10 山谷中的谜底（第二课时）
教学目标：
1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而实物为了生存和更好的发展”的深刻含义。
2、有感情的朗读课文，背诵山谷中的谜底给我们的启示。
3、利用以前学过的《滴水穿石的启示》一文，抓住课文中“雪松的本领”给我们的启示，学写《雪松的启示》。
教学重点与难点：
1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而实物为了生存和更好的发展”的深刻含义。
2、利用以前学过的《滴水穿石的启示》一文，抓住课文中“雪松的本领”给我们的启示，学写《雪松的启示》。
教学过程：
一、 复习课文：
1、听写六个词语：
大雪纷飞 特殊风向 富有弹性 立即反弹 苍翠挺拔 完好无损
2、出示词语，学生订正，统计正确率。
3、学生朗读词语，回忆上节课学习的内容（简述第三节的内容、概括出雪松的特点或本领）
教师小结引入课文：雪松面对大雪的压力，富有弹性的枝丫，不屈不挠的抗争着，加上它暂时的退让，以退为进，最终成为了胜利者。这样的现象会给两个旅行着怎样的启示呢？学生朗读4-6节的内容。
二、 学生朗读课文，理解启示。
1、理解第一个旅行者的启示：
出示题目：东坡原来也有 ，但是他们的树枝缺少 ，所以在东坡生存能力不强，生存空间越来越小，而西坡的 ，就适合杂树们生长了。
2、学生填空，教师小结：雪松面对东坡大雪的压力，富有弹性的枝丫，不屈不挠的抗争着，加上它暂时的退让，以退为进，最终成为了胜利者。让我们再读六个词语：
大雪纷飞 特殊风向 富有弹性 立即反弹 苍翠挺拔 完好无损
3、理解第二个旅行者的启示：
（1）、你觉得雪松与大雪有正面的抗争吗？
（2）、雪松的适当让步就是指什么呢？
（3）、有了“适当的让步”雪松才能怎样呢？
教师小结：雪松面对东坡大雪的压力，富有弹性的枝丫，不屈不挠的抗争着，加上它暂时的退让，以退为进，最终成为了胜利者。让我们再读六个词语： 大雪纷飞 特殊风向 富有弹性 立即反弹 苍翠挺拔 完好无损
（4）、朗读启示,完成习题：
当外界的压力 ，我们可以正面抗争去战胜；当外界的压力 ，我
们应该像雪松一样做出适当的让步，以求 。
做了这个题目你明白了什么？
4、教师小结：在困难面前我们不是一味的让步，也要具有宁折不弯的品性，但是当我们面对的压力过大时应学会适当的让步，以退为进，以求最终的胜利。文中有一句话的意思与第二个旅行者的启示是一样的。
5、学生朗读，联系生活实际理解：确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
6、生活中有许多事例可以说明机智的“弯曲”不是“屈服和毁灭”，而是为了生存和更好的发展。同学们，当你读了这句话你想到了哪些名句、成语或故事呢？
出示：《山谷中的谜》由旅行者得到的启示想到哪些名句、成语或故事呢？ 名句：（1）大丈夫能屈能伸
（2）小不忍则乱大谋
（3）忍一时风平浪静，退一步海阔天空
（4）留得青山在,不怕没柴烧!
故事:平日里同学们的互相谦让，不是 ，而是 。 风雨中，小树的摇摆，不是 蔺相如躲避廉颇，不是
7、教师总结：确实，正如同学们所说，有时必要的退让，不是畏惧、害怕，而是另有原因，一切都是为了战胜，最终的追求是为了生存和更好的发展。这就是山谷中的谜底给我们的启示，也是雪松给我们的启示。
8、出示：请以《雪松的启示》为题写一篇短文。你打算怎样写呢？
学生回忆《滴水穿石的启示》一文的写作层次；学生总结。
（1） 写出滴水穿石的现象；
（2） 举出事例，说明滴水穿石的精神；
（3） 写明滴水穿石给我们的启示。
你能仿照《滴水穿石的启示》，学生立出《雪松的启示》的提纲。
（1）写出大雪中的雪松的本领；
（2）举出“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的事例；
（3）写明雪松弯曲给我们的启示。
学生讨论：1、大雪中的雪松的本领你可以用书中的哪些语句呢？
2、雪松弯曲给我们的启示你可以用书中的哪些语句呢？
3、举出“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”事例可以用什么呢？
教师总结：今天通过学习，我们知道了大自然中许多的现象都蕴涵着丰富的道理，这些道理值得我们深思与借鉴。课后完成练笔习作。