2017年下期宁远一中高三化学教学计划
——高三化学备课组组长 张 勇
一、指导思想
落实考试招生制度改革精神：2017年教育部提出。“一体”：即高考评价体系，通
过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答“为什么考”的问题。“四层”考查目标：是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” ，回答“考什么”的问题（体现课程标准修订理念，体现学科核心素养）。四翼：注重“基础性、综合性、应用性、创新性”考查要求回答“怎么考”的问题。 “一体”是总体框架，“四层”“四翼”是有机组成部分，共同构成实现高考评价功能的理论体系。
认真研究“考纲”，仔细分析近几年各地高考化学试卷，特别是2017年的高考化学试卷，广泛收集高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
二、基本学情
本届高三共有18个理科班，共990人，学生总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为5节。第一轮总复习中学校给学生每人配备了一本复习资料为《优化方案》。
三、高三化学复习要求：
1、分析考纲，立足教材，夯实基础
高考《考纲》是复习的依据，重视对《考纲》的研读，不只是读懂内容，更重要的是思考教材上的知识点和考点在考题中是如何体现，各种能力在考题中是如何考查的。教材是知识与方法的重要载体，蕴含着众多科学思想的精华，也是高考题的主要来源，总复习时不能沉溺于复习资料而忽视教材，应尽可能把问题回归到教材中。回归教材，不但回归教材正文，还有资料卡片、科学视野、思考与交流、学与问、科学探究、科学史话、课后习题等等，教材上的介绍图文并茂，有理有据，可以起到事半功倍的效果。
2、研究高考试题 把握复习方法
无论是考查方式还是考查的内容，高考化学试题都具有一定的导向作用，近年高考题和往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。因此，认真研究分析近几年高考真题尤其是全国高考Ⅰ卷，既可为我们的高考训练提供基本素材，也能为复习备考指明方向。同时，高考试题在保持相对稳定的前提下，每年的考题会有一些新变化，从这些新变化中我们可以看到当前高考命题的新动
向和新走势，并能发现我们在过去教学中的薄弱环节和忽视的某些问题，从而指导我们及时地制定相应的复习策略。 3、强调规范，提升能力
高考考查的是综合能力，最终都体现在学生的答卷上，得分上。会做和做对之间还有很大的差距，这个差距就是规范，可见高考要想得高分，就要从规范入手。因此，无论是对于难以回答的问题还是容易回答的问题，都要做到规范审题，规范思考，规范作答、规范积累，让规范成为自身的一种能力，成为一种习惯。
4、丰富素材，拓宽视野，探究创新
近几年高考中，题目情境新颖，知识面广泛，加强了与实际的联系，贴近了人们的生活，体现了时代特性。因此，重视科学探究与实验能力的训练，突出实践性极为必要。新课程高考复习要以生活、生产中的实际问题为载体，融合元素化合物的性质转化、化学基本概念和化学反应原理以及化学实验等知识技能。 5、设置特色训练套餐 营养丰富的课前自助餐：
每节课前五分钟训练题。①注重基础性，以中低档题为主，知识的覆盖面广而全，防止漏点②主要训练选择题的解题技巧。学会通过知识能力借助排除法快速选出正确选项。
精雕细琢的限时训练大餐：
每周一练囊括复习过的所有内容，注重应用性，让知识和能力在滚动中提升。 注重综合性，训练信息能力、分析问题、解决问题的能力, 强化审题的规范、书写的规范、卷面的清晰、计算的准确和时间限制。 6、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。 ①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题； ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；③对做错的题，务必认真分析订正，要有错题集。
四、教学进度安排
二、二轮复习的内容、时间安排、及复习策略
目标：进行专题复习，突出主干知识。
完善学生的知识框架，使之能熟练的运用实施分析，解决问题加强能力训练。将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。重点训练审题，分析，归纳能力。第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。
1、二轮复习的专题设置及时间安排
2、复习策略
（1）. 专题复习，构建知识网络
二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。
（2）. 重视实验，提高探究性能力
每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。 ①紧扣课本，深挖实验材料内涵
高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。
回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。 (3.) 研究考题，把握高考的脉搏
分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等）、元素
化合物题（如框图推断或填空题等）。有机推断题，在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。 （4）. 关注重点和热点知识，增加时间、精力投入
分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。 （5）. 加强反思，提高学习效率
反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。 （6）. 规范答卷，减少无谓的失分
纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。 强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。 因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。
三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信心迎胜利
一）、三轮复习的目的
迅速提升应试能力、得分能力 二）、三轮复习的任务
1、通过综合训练进行实战演习，总结考试经验和技巧，进行适应训练； 2、依据考纲回扣课本，进行查漏补缺； 三）、三轮复习的形式
高考题形式的强化训练（7+3+1）（应试能力是练出来的，不是老师讲出来的） 四）、三轮复习要处理好的关系 1、难题与基础 2、数量与质量
3、题海战术与改错总结（做题进行到底，改错总结进行到底）
综合训练阶段坚决落实“会做的题都做对”！ 三轮复习教学进度安排：
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2017年下期宁远一中高三化学教学计划
——高三化学备课组组长 张 勇
一、指导思想
落实考试招生制度改革精神：2017年教育部提出。“一体”：即高考评价体系，通
过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答“为什么考”的问题。“四层”考查目标：是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” ，回答“考什么”的问题（体现课程标准修订理念，体现学科核心素养）。四翼：注重“基础性、综合性、应用性、创新性”考查要求回答“怎么考”的问题。 “一体”是总体框架，“四层”“四翼”是有机组成部分，共同构成实现高考评价功能的理论体系。
认真研究“考纲”，仔细分析近几年各地高考化学试卷，特别是2017年的高考化学试卷，广泛收集高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
二、基本学情
本届高三共有18个理科班，共990人，学生总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为5节。第一轮总复习中学校给学生每人配备了一本复习资料为《优化方案》。
三、高三化学复习要求：
1、分析考纲，立足教材，夯实基础
高考《考纲》是复习的依据，重视对《考纲》的研读，不只是读懂内容，更重要的是思考教材上的知识点和考点在考题中是如何体现，各种能力在考题中是如何考查的。教材是知识与方法的重要载体，蕴含着众多科学思想的精华，也是高考题的主要来源，总复习时不能沉溺于复习资料而忽视教材，应尽可能把问题回归到教材中。回归教材，不但回归教材正文，还有资料卡片、科学视野、思考与交流、学与问、科学探究、科学史话、课后习题等等，教材上的介绍图文并茂，有理有据，可以起到事半功倍的效果。
2、研究高考试题 把握复习方法
无论是考查方式还是考查的内容，高考化学试题都具有一定的导向作用，近年高考题和往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。因此，认真研究分析近几年高考真题尤其是全国高考Ⅰ卷，既可为我们的高考训练提供基本素材，也能为复习备考指明方向。同时，高考试题在保持相对稳定的前提下，每年的考题会有一些新变化，从这些新变化中我们可以看到当前高考命题的新动
向和新走势，并能发现我们在过去教学中的薄弱环节和忽视的某些问题，从而指导我们及时地制定相应的复习策略。 3、强调规范，提升能力
高考考查的是综合能力，最终都体现在学生的答卷上，得分上。会做和做对之间还有很大的差距，这个差距就是规范，可见高考要想得高分，就要从规范入手。因此，无论是对于难以回答的问题还是容易回答的问题，都要做到规范审题，规范思考，规范作答、规范积累，让规范成为自身的一种能力，成为一种习惯。
4、丰富素材，拓宽视野，探究创新
近几年高考中，题目情境新颖，知识面广泛，加强了与实际的联系，贴近了人们的生活，体现了时代特性。因此，重视科学探究与实验能力的训练，突出实践性极为必要。新课程高考复习要以生活、生产中的实际问题为载体，融合元素化合物的性质转化、化学基本概念和化学反应原理以及化学实验等知识技能。 5、设置特色训练套餐 营养丰富的课前自助餐：
每节课前五分钟训练题。①注重基础性，以中低档题为主，知识的覆盖面广而全，防止漏点②主要训练选择题的解题技巧。学会通过知识能力借助排除法快速选出正确选项。
精雕细琢的限时训练大餐：
每周一练囊括复习过的所有内容，注重应用性，让知识和能力在滚动中提升。 注重综合性，训练信息能力、分析问题、解决问题的能力, 强化审题的规范、书写的规范、卷面的清晰、计算的准确和时间限制。 6、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。 ①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题； ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；③对做错的题，务必认真分析订正，要有错题集。
四、教学进度安排
二、二轮复习的内容、时间安排、及复习策略
目标：进行专题复习，突出主干知识。
完善学生的知识框架，使之能熟练的运用实施分析，解决问题加强能力训练。将各部分知识按内在联系进行归纳整理、形成完整的知识体系。重点训练审题，分析，归纳能力。第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。
1、二轮复习的专题设置及时间安排
2、复习策略
（1）. 专题复习，构建知识网络
二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。
（2）. 重视实验，提高探究性能力
每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。 ①紧扣课本，深挖实验材料内涵
高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。
回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。 (3.) 研究考题，把握高考的脉搏
分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题（如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等）、元素
化合物题（如框图推断或填空题等）。有机推断题，在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。 （4）. 关注重点和热点知识，增加时间、精力投入
分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。 （5）. 加强反思，提高学习效率
反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。 （6）. 规范答卷，减少无谓的失分
纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。 强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。 因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。
三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信心迎胜利
一）、三轮复习的目的
迅速提升应试能力、得分能力 二）、三轮复习的任务
1、通过综合训练进行实战演习，总结考试经验和技巧，进行适应训练； 2、依据考纲回扣课本，进行查漏补缺； 三）、三轮复习的形式
高考题形式的强化训练（7+3+1）（应试能力是练出来的，不是老师讲出来的） 四）、三轮复习要处理好的关系 1、难题与基础 2、数量与质量
3、题海战术与改错总结（做题进行到底，改错总结进行到底）
综合训练阶段坚决落实“会做的题都做对”！ 三轮复习教学进度安排：
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