园 丁沙 龙
囝
浅 良好析师生的系关教学在中的 用作
■ 张 晓路
随着新程改课革不断的入 深，教学作在工课新 改革程 指导下的 ，着 “朝 以 为人 ， 本 健第康一” 迈进 ， 并引导学生在 自主、 作合 探究式 习中全面 、 自由 、学 谐和发展 地这。就要教师求须注必发现学生重 同不 的 性个 长特 ， 看 到 每 个一 生 的学 闪光点 尽， 可能 地 创 造件条， 让学生 展 各能其 、各 显才 其。并不且吝啬 要赞美之 词 ，让学 生受 享到功 的成乐快 ， 动调他的积 极们 性那。就么须建立一种 良好的必师关生系，所 谓 “其 师亲， 信其道 ，”良好 的 师生关在教系 中学起到 将非常重的作用 要。
一
互动
关系 中。 学 生 体 验 到平 等 会、自由 、民主 、 尊重 、 任信 、 容与宽爱 ， 会关得到励 、激鞭策 、 指导建和 ， 议
形
积成 的极 、 富的丰生人度与态感体验情。
在 课堂 学 中教 ， 好良的 师生关 系才 能 正真实 现 互动 营，造和 谐 宽松 课的 气 氛 。 所堂有 学 生通 过的积
的极习学和参与 ， 到相互 达全 的面交流 允，许学生阐
述 自己 的观点 或发 现 的新 点观。 良好 师的 生 互动 ，不 仅 提能课高教学效率堂，还能 有效更地达到教 目学 标。 课 新改实施也要的教求在教师工学 中要 注重作 师生互动， 好良 师生关的 系是互动教 的学前提 。
三 良 的好师生 关 系是 推 动教 学 的 保
证好 良的师 生关 是系实 施 质 素教育 的 础
基教在育教 中，健康学向上 的育教学教气与 氛 和谐 的 人 际关 系是紧 密 系联的 而 和。 谐的人 际 系关能 启 智慧迪、 激创励 造 ，从而师生使在快 愉的氛 中完围 教育成学任务 。教现 教育代学究研 明表：师 生的人 问际 关系 是 整个 学 校 教 学 过程 中全 部 际 人 关系 最中主 、要最 本基部的分。 在展素开质教育 的活 中 动， 立树“ 人 以为 本 的 “ 思想 ，创造和 、谐 等平 的师生关 系 给学生 ，一个自由 空的 间， 有利 素于质教育的施实。 新课 改革程学教中 求教要师 不仅再仅是 识知 的传授 者，应而是一个能 影 响人 他 能指导、学生领练悟习法的引导方者 ； 不 只是教再 科的书执者 ，行应是而造创性地用运教 材与 学 生一 起交流 的合 作者。必须建立教起师 和生学 间的平等 之的朋友式 的关系 ，使学 生验体平等 、 由自 、主 、民 尊重 信任 、、 同情 、 解和宽理 容 ，形 自成主 自 学习觉意的识 探，学 索习欲望的 ，
开拓新创的 激情和 积 极 进 的人取生态度 。这就要教需师和学生 、 生学学与 生间之成 形切密 作合关 系 以，达共到 合作完同成新 课标 的要 求 这。 样， 建 一立种 新 型 平 等的、 民 主 和、 谐、 互动 的师 关 生就系成为我们 必的需 ，为我成们 努力 的 方 向。学也只有在这种生 平 和 、洽融 的氛围 ， 中视师老为伙伴 、知 为心友朋 ， 能充分发才 自表的己心 ， 展示 自声的己个性 ，师也教才能准地确把 每个握 学的生心理需求 ，有针 对性进地指导 行 ， 促使 不断健 其发展康 。
二、良 好的师 生 关系 是 互 动教 的学 前
传提的统学教 ， 中师是权威 教，是 心中 ， 是演者表 ， 生是学众观 、 众 。听 此因， 长 期 来 以 ，教 师把 自己 当 成 育教学的中教 心 ，多更定地位 为理者和治控制者 ， 以 教师 讲授为。同时主为维持了常正的课堂 律纪和 课堂教 学 学生必须服从教，的管理师。 新课程倡 导学 教动活是师生的边活双 ，动 使要之有 效地进行 ， 就要 建 立学起生教师的信任对感 ，师也要充教相信学生分 的能 力 ， 生师 之间相理解互 、支 持 ，际人关平系等 、和 谐。这 是代现育所教倡 的提，教师要改变 统传师道 尊 严 的 旧思 想的、 』日 观 ，念 立建民 、主平 等 师的 关 生系。 平等 、以容宽的度态激起学生的探 究性和学热习的 积 极 性。 建立 良的好生师关是推动系学的保教证 ， 在 教学中 采用种多样的教学多手激段发 同不次层 学 的生， 使 们 他参与到课教学活动堂 。中 课堂上师与教 学生 是平 等的动活参与 者 他，们既是信的发息者 ， 又 送 信息是 的接受者加和工者 。建 立良 的师好关系生 ，由
传 统“ 接的 学习 受、 被动学 习”转变到 “自主 学 、 习探 究 习 、 合学 学作”习的学习 式上来 ，方变 要学为我我 要 ， 学生学 有了学 兴趣习 ，别特直是 接趣 ， 兴学 习活
对 动他 来说 再 不 一 种 负 是担 而，是种享一受 、 种一愉
快
体验的 就能充，分挥发学 生的主体性用作 学，就 生能 动主参与互动 ，教 过学程中的生师互就 动分十 有了效 。在课教堂 中要跟学其 他学同样一注关们他 ，更 要启 发他们参与师互生 动只有这样，能进行全才 方位 有 效师生的互 动。 好的师良生互动 推动将教学 ，促
进 课堂教 质 学量的提 高 。 总之 ，良好的 生师系对学关的健康生长起着 决成的作用 。定个一学的综合素生才质一是 良个学好 生 的真体 正， 现生学有只老师给在 的予宽 、 松愉
悦 的 环 下 ，境才能健地康茁壮成 ，成长新 时期为的接 班 人 。新课 程倡导任务的型教模学式 ， 教学过 程应形该 一成师生 种往交、 积 极动 互、 共 发同 展 的 过程 ， 成形 种 民主 、开 的放 堂 教 课氛 围 。 学 就 要 这 求 教在学 过 程中立建谐友和 的师生好系关 ，促进 学教发的 展。 新一
教
和学生师是教活学的动主 ， 任体何育手段 教 ， 学教法 方 ，有 通只教 师过与 生的学参 与，才 取能得预 期效的 果，忽略 任了何方一达不都理想的教学效 到果。 教 师在 重尊学生基 的上 努础力 地解学理 ， 生正确 地 识认和 了 解 学 生，能 有 力 促 进 学地 生尊 师 意 识和 师情感亲形成和的展 ，发有这只样会才保持 好 良 的生师系关 ，教 师而学与建立 生好良的 师生 系 关 为互， 动 式 堂 教 课学打 良下 好的基 础 。师 生 之间 只有 一 在 民个主、 平等 、谐 和 、活 跃的教学气 氛 ，中才会彼此尊 重 ，相 互促进 ， 学 教相 长 。课 堂教学 中让 学 生 在 教 师 指导、 帮 、助促 进 、 导引下 ， 其 能 力 由弱 至强 ， 经验 由 少 至 ， 学业得 多以展 发 人，格得以完 善。在 生师 生生、
课程
改革 要中 ，求提倡 教 师尊重 、 要爱关生学， 解 了
生 ，学创 良好设的 教 学 情 ， 以此境来 建立 和 谐的师 生 关 ， 促 系 进教学 的发 。展
（ 者单 作 ：位 江西 省 赣 州市会 县 昌白初 鹅中）
园 丁沙 龙
囝
浅 良好析师生的系关教学在中的 用作
■ 张 晓路
随着新程改课革不断的入 深，教学作在工课新 改革程 指导下的 ，着 “朝 以 为人 ， 本 健第康一” 迈进 ， 并引导学生在 自主、 作合 探究式 习中全面 、 自由 、学 谐和发展 地这。就要教师求须注必发现学生重 同不 的 性个 长特 ， 看 到 每 个一 生 的学 闪光点 尽， 可能 地 创 造件条， 让学生 展 各能其 、各 显才 其。并不且吝啬 要赞美之 词 ，让学 生受 享到功 的成乐快 ， 动调他的积 极们 性那。就么须建立一种 良好的必师关生系，所 谓 “其 师亲， 信其道 ，”良好 的 师生关在教系 中学起到 将非常重的作用 要。
一
互动
关系 中。 学 生 体 验 到平 等 会、自由 、民主 、 尊重 、 任信 、 容与宽爱 ， 会关得到励 、激鞭策 、 指导建和 ， 议
形
积成 的极 、 富的丰生人度与态感体验情。
在 课堂 学 中教 ， 好良的 师生关 系才 能 正真实 现 互动 营，造和 谐 宽松 课的 气 氛 。 所堂有 学 生通 过的积
的极习学和参与 ， 到相互 达全 的面交流 允，许学生阐
述 自己 的观点 或发 现 的新 点观。 良好 师的 生 互动 ，不 仅 提能课高教学效率堂，还能 有效更地达到教 目学 标。 课 新改实施也要的教求在教师工学 中要 注重作 师生互动， 好良 师生关的 系是互动教 的学前提 。
三 良 的好师生 关 系是 推 动教 学 的 保
证好 良的师 生关 是系实 施 质 素教育 的 础
基教在育教 中，健康学向上 的育教学教气与 氛 和谐 的 人 际关 系是紧 密 系联的 而 和。 谐的人 际 系关能 启 智慧迪、 激创励 造 ，从而师生使在快 愉的氛 中完围 教育成学任务 。教现 教育代学究研 明表：师 生的人 问际 关系 是 整个 学 校 教 学 过程 中全 部 际 人 关系 最中主 、要最 本基部的分。 在展素开质教育 的活 中 动， 立树“ 人 以为 本 的 “ 思想 ，创造和 、谐 等平 的师生关 系 给学生 ，一个自由 空的 间， 有利 素于质教育的施实。 新课 改革程学教中 求教要师 不仅再仅是 识知 的传授 者，应而是一个能 影 响人 他 能指导、学生领练悟习法的引导方者 ； 不 只是教再 科的书执者 ，行应是而造创性地用运教 材与 学 生一 起交流 的合 作者。必须建立教起师 和生学 间的平等 之的朋友式 的关系 ，使学 生验体平等 、 由自 、主 、民 尊重 信任 、、 同情 、 解和宽理 容 ，形 自成主 自 学习觉意的识 探，学 索习欲望的 ，
开拓新创的 激情和 积 极 进 的人取生态度 。这就要教需师和学生 、 生学学与 生间之成 形切密 作合关 系 以，达共到 合作完同成新 课标 的要 求 这。 样， 建 一立种 新 型 平 等的、 民 主 和、 谐、 互动 的师 关 生就系成为我们 必的需 ，为我成们 努力 的 方 向。学也只有在这种生 平 和 、洽融 的氛围 ， 中视师老为伙伴 、知 为心友朋 ， 能充分发才 自表的己心 ， 展示 自声的己个性 ，师也教才能准地确把 每个握 学的生心理需求 ，有针 对性进地指导 行 ， 促使 不断健 其发展康 。
二、良 好的师 生 关系 是 互 动教 的学 前
传提的统学教 ， 中师是权威 教，是 心中 ， 是演者表 ， 生是学众观 、 众 。听 此因， 长 期 来 以 ，教 师把 自己 当 成 育教学的中教 心 ，多更定地位 为理者和治控制者 ， 以 教师 讲授为。同时主为维持了常正的课堂 律纪和 课堂教 学 学生必须服从教，的管理师。 新课程倡 导学 教动活是师生的边活双 ，动 使要之有 效地进行 ， 就要 建 立学起生教师的信任对感 ，师也要充教相信学生分 的能 力 ， 生师 之间相理解互 、支 持 ，际人关平系等 、和 谐。这 是代现育所教倡 的提，教师要改变 统传师道 尊 严 的 旧思 想的、 』日 观 ，念 立建民 、主平 等 师的 关 生系。 平等 、以容宽的度态激起学生的探 究性和学热习的 积 极 性。 建立 良的好生师关是推动系学的保教证 ， 在 教学中 采用种多样的教学多手激段发 同不次层 学 的生， 使 们 他参与到课教学活动堂 。中 课堂上师与教 学生 是平 等的动活参与 者 他，们既是信的发息者 ， 又 送 信息是 的接受者加和工者 。建 立良 的师好关系生 ，由
传 统“ 接的 学习 受、 被动学 习”转变到 “自主 学 、 习探 究 习 、 合学 学作”习的学习 式上来 ，方变 要学为我我 要 ， 学生学 有了学 兴趣习 ，别特直是 接趣 ， 兴学 习活
对 动他 来说 再 不 一 种 负 是担 而，是种享一受 、 种一愉
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体验的 就能充，分挥发学 生的主体性用作 学，就 生能 动主参与互动 ，教 过学程中的生师互就 动分十 有了效 。在课教堂 中要跟学其 他学同样一注关们他 ，更 要启 发他们参与师互生 动只有这样，能进行全才 方位 有 效师生的互 动。 好的师良生互动 推动将教学 ，促
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教
和学生师是教活学的动主 ， 任体何育手段 教 ， 学教法 方 ，有 通只教 师过与 生的学参 与，才 取能得预 期效的 果，忽略 任了何方一达不都理想的教学效 到果。 教 师在 重尊学生基 的上 努础力 地解学理 ， 生正确 地 识认和 了 解 学 生，能 有 力 促 进 学地 生尊 师 意 识和 师情感亲形成和的展 ，发有这只样会才保持 好 良 的生师系关 ，教 师而学与建立 生好良的 师生 系 关 为互， 动 式 堂 教 课学打 良下 好的基 础 。师 生 之间 只有 一 在 民个主、 平等 、谐 和 、活 跃的教学气 氛 ，中才会彼此尊 重 ，相 互促进 ， 学 教相 长 。课 堂教学 中让 学 生 在 教 师 指导、 帮 、助促 进 、 导引下 ， 其 能 力 由弱 至强 ， 经验 由 少 至 ， 学业得 多以展 发 人，格得以完 善。在 生师 生生、
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改革 要中 ，求提倡 教 师尊重 、 要爱关生学， 解 了
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（ 者单 作 ：位 江西 省 赣 州市会 县 昌白初 鹅中）