【摘 要】一名教师要有自身的专业素养，不同学科有着不同的情况，良好的专业素养是造就名师的助推器。对于思想政治学科而言，思想政治教师的理论素养是思想政治学科素养的特色所在，这是鲜明区别于其他学科的一面旗帜。提高理论素养已成为思想政治教师成长的必然趋势。本文仅从思想政治教师理论素养是什么、重要性及提升策略三方面手进行阐述和分析。
【关 键 词】学科素养；思想政治教师；理论素养
当谈到“教师”这一寻常而又特殊的职业时，我们不仅会想到“教书育人”的神圣，更会深深地感受到“为人师表”的光辉。教师是造就人才的工匠师，是人类灵魂的工程师，想做一名优秀教师，就必须要具有优良的学科素养。
《中国教育改革和发展纲要》中提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”总体上提出了教师教学所应具备的学科素养。简而言之，学科素养就是要求教师促成基础知识的积累，增加基本专业技能，形成专业基本经验。
一、思想政治教师的理论素养
何谓理论素养呢？理论素养就是一名理论工作者或思想工作者必备的基本素质。良好的理论素养可以使人们正确把握理论、科学运用理论，工作起来得心应手、事半功倍。
本文着眼于高中思想政治课程，根据该课程的特点，将思想政治教师的理论素养探析整合为三大版块：哲学理论素养、政治理论素养和经济文化理论素养。其中以哲学理论素养为支撑，为政治理论素养和经济文化理论素养提供科学的世界观和方法论。
哲学理论素养，即哲学智慧。思想政治教师要做到以哲学的眼光看待事物，能够运用马克思主义基本知识即基本概念、基本观点、基本原理去解决问题，熟练掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在科学的世界观和方法论的指导下，具备正确的世界观、人生观和价值观，进而去知行统一。
政治理论素养，就是要求思想政治教师具有正确而坚定的政治方向、政治立场、政治观点和高度的政治纪律性、政治鉴别力、政治敏锐性，关注时事政策，精通马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点，正确运用这些基本观点看待社会主义民主政治生活，拥护党的领导，坚定政治信仰。
经济文化理论素养，指思想政治教师在当今社会的经济文化生活中，具备系统的经济、文化知识和能力，洞察、熟知各类经济现象和文化现象，深刻领悟社会主义市场经济和社会主义先进文化的发展规律和前进方向，并能够做出正确的价值判断和行为选择。
二、思想政治教师理论素养的重要性
（一）理论方向的引导者
洛克在《教育漫话》中提到：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”由此可见，教育对人的作用是举足轻重的，尤其是对学生发展方向起到的指引作用，凡事方向正确，才能有后续的教育。
高中思想政治课作为德育的重要组成部分，思想政治教师则是学生理论方向的指导者和引路人。只有思想政治教师具备扎实的理论素养，才能更好对学生进行引导教育，这一过程要求教师用科学的理论武装学生，全面讲解并做到说服教育，积极引导学生发展在正确理论方向的道路上，最终追求的是“知行合一”的境界。
（二）理论知识的传播者
培根说：“知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。”思想政治教师作为思政学科理论知识的传播者，是知识力量发挥好坏的中坚力量。理论知识作为传播的内容，思想政治教师是一个较大的传播团体，传播给了学生这一更大的群体，这才真正实现了提高学生群体的知识拥有水平。
只有思想政治教师有着过硬的理论素养，通过各种教学途径和技巧，才能使他们所教授的理论知识“随风潜入夜，润物细无声”式地融化在学生的血液里流淌不止，才会更容易让学生对基本的理论知识了解、掌握，使学生真正成为知识的“占有者”，这样的传播过程正是有效教学。
（三）理论素质的榜样
思想政治教师是学生理论素质的榜样，他的一言一行随时随地都会成为学生的行为示范。汉代的班固曾说过：“教者，效也，上为之，下效之。”也就是说，教师的理论素质无时无刻不在感染、陶冶学生的情感和心智。由此可见，良好的榜样比课堂上苦口婆心的教育要有效得多。
思想政治教师拥有优质的理论素养，不仅有利于教授理论知识，同样也会起着言传身教的作用，为学生树立起榜样的形象。这种榜样的力量主要体现在两个方面：一方面，教师发挥榜样的力量，就如同在知识教育或技能教育中增添了有效的情感、态度和价值观教育，对学生的发展无疑会产生积极的作用；另一方面，就是教师的这种榜样力量能促进学生理论知识的内化，调动所学理论的内在效应，指导自身的实践，激发理论素养的正能量。
三、思想政治教师理论素养的提升策略
（一）稳固理论基础，坚持理论的不断学习
当今世界，学术理论十分繁荣，涉猎到百科知识。“学高为人师，身正为人范”，作为思想政治教师，理论素养是基本功，深厚的理论功底必不可少，必须稳固理论基础，坚持理论的不断学习，这是新时代背景下的教师发展要求。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这便需要我们的思想政治教师发挥脚踏实地、埋头苦干的精神去钻研学习，以此来加强自身的理论素养，这样才能在观察问题、分析问题时比别人更准确、更具体、更全面、更透彻。
如何通过学习来提升思想政治教师的理论素养呢？首先，需要全面学习。在学好、学精专业知识的同时，应广泛涉猎相关学科知识，做到专精与广博相结合，只有全面学习，才会有理论底蕴，更好地去吸收所学知识的精华，巩固自身的理论素养。其次，需要刻苦学习。正如“学海无涯苦作舟”所述，理论学习不是一蹴而就的事情，更不能走马观花式的学习，而应该是一个持之以恒的艰苦过程，学习过程中任何走捷径、不入心的学法都是不可取的。最后，需要终身学习。终身学习是贯穿于人的一生的，持续的学习过程，只有树立终身学习的理念，坚持活到老学到老，养成经常学习的习惯，才不会被日趋激烈的竞争淘汰出局，让持续学到的理论知识充实我们的精神生活，不断提高我们的生活品质。 （二）坚定理论信仰，切实做到理论联系实际
思想政治教师理论素养的重要性前面我们已经提到了，他是理论方向的引导者、理论知识的传播者、理论素质的示范者。对于思想政治教师这一特殊的地位来说，坚定理论信仰必定是做好一切工作的前提，如果前提都做不到，那么谈什么都是无意义的。信念动摇，是最危险的动摇；信念滑坡，也是最致命的滑坡。这就要求思想政治教师学习哲学、政治、经济文化理论时，应该采取正确的态度，坚定的理论信仰。否则，是学习不好的，也是学习不到的，就像是一只无头苍蝇找不到方向，摇摇晃晃，前途黑暗。
思想政治教师在坚定理论信仰后，还要注重去理论联系实际，以生活实际为基础，以理论知识为支撑。“学而不思则罔，思而不学则殆”。思想政治教师不只是熟知理论和掌握科学的方法，更重要的是能够运用理论分析、解决问题，指导实践，以此来深入理论的学习，提高理论素养。思想政治教师要切实养成理论联系实际的良好习惯，以学习到理论为跳板，成功运用到工作生活中去，不断提高发现新问题、分析新问题、解决新问题的实际能力，切实让理论学习成果连接实际生活，真正进入实践层面。在已有理论知识的基础之上，能够做到实际的运用，深刻地体会其中精髓，感受辨是非明真假的重要，从而加深对理论素养的感悟。
（三）领悟理论精髓，培养理论品质
无论进入的是“书海”还是“学海”，知识都是无止境的。面对繁多的理论知识，学会领悟很重要，去领悟理论精髓，这样才能抓住重点深挖精华。没有清晰的头绪，只懂皮毛的学习是无用功的，不是高效的学习。正如古人所说：“无所领悟，虽十年八年归于无益；有所领悟，虽一刻两刻可以有功。”只有学会领悟，才能有助于思想政治教师深化自身的理论素养，进而才能最大程度地激发出理论品质的潜能。
可以肯定地说，优秀的理论品质造就优秀的理论素养，思想政治教师理论素养完善进步的核心要务就是理论品质的培养。总的来说，本文将其概括为与时俱进、求真务实、善于思考、勇于创新四个理论品质。
1. 坚持与时俱进。时代是不断发展进步的，在发展浪潮中，要求思想政治教师能够准确知晓时代变化，把握时代特征，紧跟时代步伐，始终站在时代前列，坚持解放思想、实事求是和开拓进取的精神，在时代大潮流中不掉队，使自身的理论素养与时俱进，蕴含时代特色，得到升华。
2. 坚持求真务实。求真务实是实在的，不是虚假的，既要求真又要务实，二者得兼之。思想政治教师的学识应是真实的，治学态度应是严谨的，不人云亦云，在学问面前不搞假大空，不脱离理论地去研究体会，在“真”和“实”中巩固理论素养。
3. 做到善于思考。不思考就不会有（下转19页）（上接128页）思想，跟着别人的脚步走很难提升自身理论素养的高度。对于思想政治教师来说，思考不仅是能力，更是智慧的体现，能透过纷繁复杂的现象看本质才是思考所要追求的结果。
4. 做到勇于创新。思想政治教师就是要以创新的精神和科学的态度去认识、把握和遵循事物发展的客观规律。不拘泥于死板的知识，“读死书，死读书”不可取，敢于用创新的眼光发掘理论的新亮点，达到以创新带动理论素养的目的，实现共同进步。
纵观全文，思想政治教师理论素养的重要性及必要性可见非同一般，新课程改革背景下的教育教学，则更加看重了这一点。身为思想政治教师，具有高水平的理论素养是关乎“教书育人”成效的关键，既可教书又能育人。思想政治教师努力提升自身的理论素养是本学科教学的必然要求，成为了思想政治学科特色的点睛之处。
参考文献：
[1]思想政治课程标准研制组.普通高中思想政治课程标准（实验）解读[M].北京：人民教育出版社，2005.
[2]冯根水.初中思想品德课程标准案例式导读与学习内容要点[M].长春：东北师范大学出版社，2012.
[3]刘少奇.论共产党员的修养[M].北京：人民出版社，2002.
[4]周小毛.理论与理论素质[J].团结报，2007（11）.
【摘 要】一名教师要有自身的专业素养，不同学科有着不同的情况，良好的专业素养是造就名师的助推器。对于思想政治学科而言，思想政治教师的理论素养是思想政治学科素养的特色所在，这是鲜明区别于其他学科的一面旗帜。提高理论素养已成为思想政治教师成长的必然趋势。本文仅从思想政治教师理论素养是什么、重要性及提升策略三方面手进行阐述和分析。
【关 键 词】学科素养；思想政治教师；理论素养
当谈到“教师”这一寻常而又特殊的职业时，我们不仅会想到“教书育人”的神圣，更会深深地感受到“为人师表”的光辉。教师是造就人才的工匠师，是人类灵魂的工程师，想做一名优秀教师，就必须要具有优良的学科素养。
《中国教育改革和发展纲要》中提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”总体上提出了教师教学所应具备的学科素养。简而言之，学科素养就是要求教师促成基础知识的积累，增加基本专业技能，形成专业基本经验。
一、思想政治教师的理论素养
何谓理论素养呢？理论素养就是一名理论工作者或思想工作者必备的基本素质。良好的理论素养可以使人们正确把握理论、科学运用理论，工作起来得心应手、事半功倍。
本文着眼于高中思想政治课程，根据该课程的特点，将思想政治教师的理论素养探析整合为三大版块：哲学理论素养、政治理论素养和经济文化理论素养。其中以哲学理论素养为支撑，为政治理论素养和经济文化理论素养提供科学的世界观和方法论。
哲学理论素养，即哲学智慧。思想政治教师要做到以哲学的眼光看待事物，能够运用马克思主义基本知识即基本概念、基本观点、基本原理去解决问题，熟练掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在科学的世界观和方法论的指导下，具备正确的世界观、人生观和价值观，进而去知行统一。
政治理论素养，就是要求思想政治教师具有正确而坚定的政治方向、政治立场、政治观点和高度的政治纪律性、政治鉴别力、政治敏锐性，关注时事政策，精通马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点，正确运用这些基本观点看待社会主义民主政治生活，拥护党的领导，坚定政治信仰。
经济文化理论素养，指思想政治教师在当今社会的经济文化生活中，具备系统的经济、文化知识和能力，洞察、熟知各类经济现象和文化现象，深刻领悟社会主义市场经济和社会主义先进文化的发展规律和前进方向，并能够做出正确的价值判断和行为选择。
二、思想政治教师理论素养的重要性
（一）理论方向的引导者
洛克在《教育漫话》中提到：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”由此可见，教育对人的作用是举足轻重的，尤其是对学生发展方向起到的指引作用，凡事方向正确，才能有后续的教育。
高中思想政治课作为德育的重要组成部分，思想政治教师则是学生理论方向的指导者和引路人。只有思想政治教师具备扎实的理论素养，才能更好对学生进行引导教育，这一过程要求教师用科学的理论武装学生，全面讲解并做到说服教育，积极引导学生发展在正确理论方向的道路上，最终追求的是“知行合一”的境界。
（二）理论知识的传播者
培根说：“知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。”思想政治教师作为思政学科理论知识的传播者，是知识力量发挥好坏的中坚力量。理论知识作为传播的内容，思想政治教师是一个较大的传播团体，传播给了学生这一更大的群体，这才真正实现了提高学生群体的知识拥有水平。
只有思想政治教师有着过硬的理论素养，通过各种教学途径和技巧，才能使他们所教授的理论知识“随风潜入夜，润物细无声”式地融化在学生的血液里流淌不止，才会更容易让学生对基本的理论知识了解、掌握，使学生真正成为知识的“占有者”，这样的传播过程正是有效教学。
（三）理论素质的榜样
思想政治教师是学生理论素质的榜样，他的一言一行随时随地都会成为学生的行为示范。汉代的班固曾说过：“教者，效也，上为之，下效之。”也就是说，教师的理论素质无时无刻不在感染、陶冶学生的情感和心智。由此可见，良好的榜样比课堂上苦口婆心的教育要有效得多。
思想政治教师拥有优质的理论素养，不仅有利于教授理论知识，同样也会起着言传身教的作用，为学生树立起榜样的形象。这种榜样的力量主要体现在两个方面：一方面，教师发挥榜样的力量，就如同在知识教育或技能教育中增添了有效的情感、态度和价值观教育，对学生的发展无疑会产生积极的作用；另一方面，就是教师的这种榜样力量能促进学生理论知识的内化，调动所学理论的内在效应，指导自身的实践，激发理论素养的正能量。
三、思想政治教师理论素养的提升策略
（一）稳固理论基础，坚持理论的不断学习
当今世界，学术理论十分繁荣，涉猎到百科知识。“学高为人师，身正为人范”，作为思想政治教师，理论素养是基本功，深厚的理论功底必不可少，必须稳固理论基础，坚持理论的不断学习，这是新时代背景下的教师发展要求。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这便需要我们的思想政治教师发挥脚踏实地、埋头苦干的精神去钻研学习，以此来加强自身的理论素养，这样才能在观察问题、分析问题时比别人更准确、更具体、更全面、更透彻。
如何通过学习来提升思想政治教师的理论素养呢？首先，需要全面学习。在学好、学精专业知识的同时，应广泛涉猎相关学科知识，做到专精与广博相结合，只有全面学习，才会有理论底蕴，更好地去吸收所学知识的精华，巩固自身的理论素养。其次，需要刻苦学习。正如“学海无涯苦作舟”所述，理论学习不是一蹴而就的事情，更不能走马观花式的学习，而应该是一个持之以恒的艰苦过程，学习过程中任何走捷径、不入心的学法都是不可取的。最后，需要终身学习。终身学习是贯穿于人的一生的，持续的学习过程，只有树立终身学习的理念，坚持活到老学到老，养成经常学习的习惯，才不会被日趋激烈的竞争淘汰出局，让持续学到的理论知识充实我们的精神生活，不断提高我们的生活品质。 （二）坚定理论信仰，切实做到理论联系实际
思想政治教师理论素养的重要性前面我们已经提到了，他是理论方向的引导者、理论知识的传播者、理论素质的示范者。对于思想政治教师这一特殊的地位来说，坚定理论信仰必定是做好一切工作的前提，如果前提都做不到，那么谈什么都是无意义的。信念动摇，是最危险的动摇；信念滑坡，也是最致命的滑坡。这就要求思想政治教师学习哲学、政治、经济文化理论时，应该采取正确的态度，坚定的理论信仰。否则，是学习不好的，也是学习不到的，就像是一只无头苍蝇找不到方向，摇摇晃晃，前途黑暗。
思想政治教师在坚定理论信仰后，还要注重去理论联系实际，以生活实际为基础，以理论知识为支撑。“学而不思则罔，思而不学则殆”。思想政治教师不只是熟知理论和掌握科学的方法，更重要的是能够运用理论分析、解决问题，指导实践，以此来深入理论的学习，提高理论素养。思想政治教师要切实养成理论联系实际的良好习惯，以学习到理论为跳板，成功运用到工作生活中去，不断提高发现新问题、分析新问题、解决新问题的实际能力，切实让理论学习成果连接实际生活，真正进入实践层面。在已有理论知识的基础之上，能够做到实际的运用，深刻地体会其中精髓，感受辨是非明真假的重要，从而加深对理论素养的感悟。
（三）领悟理论精髓，培养理论品质
无论进入的是“书海”还是“学海”，知识都是无止境的。面对繁多的理论知识，学会领悟很重要，去领悟理论精髓，这样才能抓住重点深挖精华。没有清晰的头绪，只懂皮毛的学习是无用功的，不是高效的学习。正如古人所说：“无所领悟，虽十年八年归于无益；有所领悟，虽一刻两刻可以有功。”只有学会领悟，才能有助于思想政治教师深化自身的理论素养，进而才能最大程度地激发出理论品质的潜能。
可以肯定地说，优秀的理论品质造就优秀的理论素养，思想政治教师理论素养完善进步的核心要务就是理论品质的培养。总的来说，本文将其概括为与时俱进、求真务实、善于思考、勇于创新四个理论品质。
1. 坚持与时俱进。时代是不断发展进步的，在发展浪潮中，要求思想政治教师能够准确知晓时代变化，把握时代特征，紧跟时代步伐，始终站在时代前列，坚持解放思想、实事求是和开拓进取的精神，在时代大潮流中不掉队，使自身的理论素养与时俱进，蕴含时代特色，得到升华。
2. 坚持求真务实。求真务实是实在的，不是虚假的，既要求真又要务实，二者得兼之。思想政治教师的学识应是真实的，治学态度应是严谨的，不人云亦云，在学问面前不搞假大空，不脱离理论地去研究体会，在“真”和“实”中巩固理论素养。
3. 做到善于思考。不思考就不会有（下转19页）（上接128页）思想，跟着别人的脚步走很难提升自身理论素养的高度。对于思想政治教师来说，思考不仅是能力，更是智慧的体现，能透过纷繁复杂的现象看本质才是思考所要追求的结果。
4. 做到勇于创新。思想政治教师就是要以创新的精神和科学的态度去认识、把握和遵循事物发展的客观规律。不拘泥于死板的知识，“读死书，死读书”不可取，敢于用创新的眼光发掘理论的新亮点，达到以创新带动理论素养的目的，实现共同进步。
纵观全文，思想政治教师理论素养的重要性及必要性可见非同一般，新课程改革背景下的教育教学，则更加看重了这一点。身为思想政治教师，具有高水平的理论素养是关乎“教书育人”成效的关键，既可教书又能育人。思想政治教师努力提升自身的理论素养是本学科教学的必然要求，成为了思想政治学科特色的点睛之处。
参考文献：
[1]思想政治课程标准研制组.普通高中思想政治课程标准（实验）解读[M].北京：人民教育出版社，2005.
[2]冯根水.初中思想品德课程标准案例式导读与学习内容要点[M].长春：东北师范大学出版社，2012.
[3]刘少奇.论共产党员的修养[M].北京：人民出版社，2002.
[4]周小毛.理论与理论素质[J].团结报，2007（11）.