1.26个字母。自本学期开始，26个字母将作为每学期期末检测必检内容，各校在教学过程中要抓好落实，要求教师(特别是三年级教师)在教学时要先规范自己的发音，然后再进行教学，同时要注意训练学生正确的字母书写习惯（笔顺、所占格的比例等）。
2.单词。单词表中所有单词要求学生最少要做到三会（听、说、认读），黑体单词要求学生做到四会（听、说、认读、规范书写）。下学期将尝试要求学生默记部分单词。
3.对话。每一单元的对话学生要做到能流利朗读并自由交流，高年级在此基础上要着重培养学生的文本阅读能力。
4.规范课堂用语。最近几周在下乡听课的过程中，发现部分教师平日不常用英语组织课堂教学，导致听课时语言表达错误较多，学生反映较慢。因此，要求教师要结合学生的实际水平尽量的运用英语组织课堂教学，课堂用语尽量浅显、易懂，如学生理解有困难时可适当地利用母语及使用体态语帮助学生理解。
5.作业设置。
①基础性作业。基础训练为必做作业，随教学进度做，全批全改。配套练习册为课外作业，指导学生利用双休日等课余时间完成。在蛇窝泊小学听课时，发现老师在每讲授完新课时，就会组织学生当堂做练习册，及时复习巩固当堂知识，学习效果较好。练习册上的题相对较少，且较简单，提倡及时复习巩固。
②生活作业。因新教材教学内容的调整，自本学期开始，四五年级英语生活作业随单元设置而定，每单元一次（复习单元除外），教师最少要精批50%。
③实践作业。英语实践作业以提高学生实践能力和语言运用能力为目的，利用寒暑假及十一等长假组织学生完成（每学期最少一次）。各年级的作业内容要经过集体研究，做到有针对性和实效性。
郭卫红(1183101128) 08:59:45
6.作业批改。
①要加强作业指导。要注意培养学生养成良好的作业习惯(书写规范、直尺连线、涂色美观、及时改错等)。
②要统一作业批改要求。正确使用各种批阅符号，注明批改日期、批改等级，批改应尽量运用简短的英语进行评价，且要做到书写规范，严禁潦草和写错别字或单词。
③作业批改要及时。要做到每单元学习内容结束后及时做做作业进行复习巩固，且批改反馈要及时。同时批改以等级评价为主、有针对性的语言或激励性语言为辅的评价策略，倡导自评、组评、家长评、师评等相结合的评价模式。
④作业批改要认真。要避免作业中单词书写等错误批不出来的现象，错题应改错重做，教师要复批。同时教师对作业中的共性问题要进行集体讲评与反馈，并应通过学生作业反馈的信息及时调节教学进度，改进教学方法。
对于字母默写，每个学期将进行考试。因为这是小学阶段最主要的知识。不要小学学习了三年，到了中学学生连26个字母都默写不上来，这是我们小学教师的悲哀！单词下学期会有具体的要求。去年期末知识检测是调用的其他县市区的题，因此才会出现我们学生不会做的现象，以后会有具体要求
3月8日--9日，我参加了第六册教材教法培训，期间我认真聆听了专家们的讲座，受益匪浅，并且观摩了几节示范课，从同行那里学到很多。
一、了解了最新的英语新课程改革理念
高洪德及张莉老师给我们综合讲解了新旧教材的不同。第6册教材的变化与使用，教材分析，教法建议等。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式的课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念：小学英语的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。英语教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。实际上教师要在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，适当地给予一些建议，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难。保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。这方面，我们观摩的几节课里老师们做的都很好，比较到位，值得我学习。
二、张莉老师提出了新的教育观念。提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。
（一）以丰富的活动设计调动学生英语的兴趣。
在新课导入部分，为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let’s sing, Let’s chant 等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。例如，有节课中老师适时安排Guessing game ，不仅可以达到复习旧知的目的，教师与学生的互动也可以得到充分体现；演唱英文歌曲，一首节奏明快、旋律优美的英语歌曲可以吸引学生的注意力，激发并保持学习兴趣，提高学习效率；扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。尤其是那些动作性强的歌曲是小学生学习英语极好的入门学习内容。
（二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。
新课程理念指导下的英语教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性更强。在呈现新知的教学环节中，几位教师采用卡片、肢体语言、多媒体、游戏、板书等多种手段来创设真实的情景。
通过这次培训学习，我加深了对终生学习的意识，只有不断更新观念，勤于学习,才能与时俱进，提升自我。所以自己要加强学习，提高自己的业务水平，提升自己的个人教学魅力。
1.26个字母。自本学期开始，26个字母将作为每学期期末检测必检内容，各校在教学过程中要抓好落实，要求教师(特别是三年级教师)在教学时要先规范自己的发音，然后再进行教学，同时要注意训练学生正确的字母书写习惯（笔顺、所占格的比例等）。
2.单词。单词表中所有单词要求学生最少要做到三会（听、说、认读），黑体单词要求学生做到四会（听、说、认读、规范书写）。下学期将尝试要求学生默记部分单词。
3.对话。每一单元的对话学生要做到能流利朗读并自由交流，高年级在此基础上要着重培养学生的文本阅读能力。
4.规范课堂用语。最近几周在下乡听课的过程中，发现部分教师平日不常用英语组织课堂教学，导致听课时语言表达错误较多，学生反映较慢。因此，要求教师要结合学生的实际水平尽量的运用英语组织课堂教学，课堂用语尽量浅显、易懂，如学生理解有困难时可适当地利用母语及使用体态语帮助学生理解。
5.作业设置。
①基础性作业。基础训练为必做作业，随教学进度做，全批全改。配套练习册为课外作业，指导学生利用双休日等课余时间完成。在蛇窝泊小学听课时，发现老师在每讲授完新课时，就会组织学生当堂做练习册，及时复习巩固当堂知识，学习效果较好。练习册上的题相对较少，且较简单，提倡及时复习巩固。
②生活作业。因新教材教学内容的调整，自本学期开始，四五年级英语生活作业随单元设置而定，每单元一次（复习单元除外），教师最少要精批50%。
③实践作业。英语实践作业以提高学生实践能力和语言运用能力为目的，利用寒暑假及十一等长假组织学生完成（每学期最少一次）。各年级的作业内容要经过集体研究，做到有针对性和实效性。
郭卫红(1183101128) 08:59:45
6.作业批改。
①要加强作业指导。要注意培养学生养成良好的作业习惯(书写规范、直尺连线、涂色美观、及时改错等)。
②要统一作业批改要求。正确使用各种批阅符号，注明批改日期、批改等级，批改应尽量运用简短的英语进行评价，且要做到书写规范，严禁潦草和写错别字或单词。
③作业批改要及时。要做到每单元学习内容结束后及时做做作业进行复习巩固，且批改反馈要及时。同时批改以等级评价为主、有针对性的语言或激励性语言为辅的评价策略，倡导自评、组评、家长评、师评等相结合的评价模式。
④作业批改要认真。要避免作业中单词书写等错误批不出来的现象，错题应改错重做，教师要复批。同时教师对作业中的共性问题要进行集体讲评与反馈，并应通过学生作业反馈的信息及时调节教学进度，改进教学方法。
对于字母默写，每个学期将进行考试。因为这是小学阶段最主要的知识。不要小学学习了三年，到了中学学生连26个字母都默写不上来，这是我们小学教师的悲哀！单词下学期会有具体的要求。去年期末知识检测是调用的其他县市区的题，因此才会出现我们学生不会做的现象，以后会有具体要求
3月8日--9日，我参加了第六册教材教法培训，期间我认真聆听了专家们的讲座，受益匪浅，并且观摩了几节示范课，从同行那里学到很多。
一、了解了最新的英语新课程改革理念
高洪德及张莉老师给我们综合讲解了新旧教材的不同。第6册教材的变化与使用，教材分析，教法建议等。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式的课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念：小学英语的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。英语教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。实际上教师要在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，适当地给予一些建议，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难。保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。这方面，我们观摩的几节课里老师们做的都很好，比较到位，值得我学习。
二、张莉老师提出了新的教育观念。提倡教师“活用教材”、“用活教材”。教师可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，合理地组织教学过程。
（一）以丰富的活动设计调动学生英语的兴趣。
在新课导入部分，为了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，教师通过Let’s sing, Let’s chant 等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。例如，有节课中老师适时安排Guessing game ，不仅可以达到复习旧知的目的，教师与学生的互动也可以得到充分体现；演唱英文歌曲，一首节奏明快、旋律优美的英语歌曲可以吸引学生的注意力，激发并保持学习兴趣，提高学习效率；扩大语言信息的输入，深受他们的喜欢。尤其是那些动作性强的歌曲是小学生学习英语极好的入门学习内容。
（二）以真实的情景设计激发学生学习英语的积极性。
新课程理念指导下的英语教学方式更多样，形式更丰富，学生的活动性、参与性更强。在呈现新知的教学环节中，几位教师采用卡片、肢体语言、多媒体、游戏、板书等多种手段来创设真实的情景。
通过这次培训学习，我加深了对终生学习的意识，只有不断更新观念，勤于学习,才能与时俱进，提升自我。所以自己要加强学习，提高自己的业务水平，提升自己的个人教学魅力。