班主任工作研讨会学习心得
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2017年1月3号,我有幸参加了安庆市第五届中小学班主任工作研讨会,为期两天的班主任工作研讨学习,让我收获颇多,受益匪浅。
1月3日,市教研室副主任何成法主持研讨会,安排获国家级一等奖的石俊和甘伟两位老师,上了两堂高水平的主题班会展示课。两位老师的课堂,精选真实、真情的故事,设计板块式的活动,以小见大,使学生在活动中深受教育和启发。课后,大观区教育局团委书记陈莲莲作精彩的点评。教研员江龙林同志从研究主题班会课程、关注域外核心素养、解读我国核心素养和2017年度德育工作重点四个方面,对参会老师进行中国学生发展”核心素养方面的通识培训。首日培训在外国语学校的学子们精彩的演出中结束。1月4日,市教研室主任孙彦作重要发言,回顾安庆市班主任工作取得的优异成绩,对核心素养背景下的班主任工作提出新的要求。研讨会特别邀请了全国优秀教师、上海市优秀校长、金牌讲师高纪良教授做专题讲座——《核心素养背景下的班主任工作创意活动策划》。整个讲座,从大数据思维角度出发,大量使用网络视频资源,整合出新,让参会老师们眼前一亮,整个会场掌声不断。
这次学习经历不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从两位优秀班主任的班会课上,给了我如何做好学生德育工作的启示,了解了中国学生发展的核心素养,意识到在核心素养背景下班主任工作需要推陈出新,充分利用各种网络资源。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、要做有责任心的班主任,坚持德育为先
教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感,教学生做一个有道德的人。 培养“负责任、会学习、有道德”的智慧学生,对学生核心素养的要求,涉及到德育工作,这就要求我们通过德育课程及其他课程的德育渗透,从课堂教学到校园活动,从校内教育到校外延伸,从学生引导到家庭、社会共育,做好学生的德育工作。
二、研究学生发展核心素养,构建合理的课程目标
所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。
正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。
那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养?我觉得应该从构建合理的课程目标入手。引导学生了解相关的中华传统文化知识、优良传统和民族精神,使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;引导学生了解时事政治和国内外形势,使他们逐步树立胸怀家国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度;引导学生知晓
社会公德和法律常识,以及良好的行为规范要求。具有“讲文明、讲礼貌”的行为习惯、“诚实守信、遵纪守法”的基本态度和“分辨是非、自我教育”的基本能力;知道身为学生、小家人、小公民的责任,关注家乡和国家的环境问题;珍爱生命,具有自我防范和科学应对公共安全事件的能力;引导学生感受和思考人生,使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理调节能力等。
三、班主任工作需要创新,上好班会课
教育的关键在于方法,班级管理中,要与时俱进、时时更新自己的观念、深入到学生中去了解实情,平时多收集各种资源,应用于德育课程和班会课上。
班会课的形式应灵活多样,可以教师讲,可以学生讲,可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。学生在特殊的场地里,特殊的氛围之下,更能进行自我心灵的解剖,更能敞开心扉,与别人做交流。另外,充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量,而且还能使课堂变得更有直观感,丰富具体。
四、作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导
教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。
总的来说,要将这次班主任研讨会学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了做好学生的德育工作,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。
班主任工作研讨会学习心得
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2017年1月3号,我有幸参加了安庆市第五届中小学班主任工作研讨会,为期两天的班主任工作研讨学习,让我收获颇多,受益匪浅。
1月3日,市教研室副主任何成法主持研讨会,安排获国家级一等奖的石俊和甘伟两位老师,上了两堂高水平的主题班会展示课。两位老师的课堂,精选真实、真情的故事,设计板块式的活动,以小见大,使学生在活动中深受教育和启发。课后,大观区教育局团委书记陈莲莲作精彩的点评。教研员江龙林同志从研究主题班会课程、关注域外核心素养、解读我国核心素养和2017年度德育工作重点四个方面,对参会老师进行中国学生发展”核心素养方面的通识培训。首日培训在外国语学校的学子们精彩的演出中结束。1月4日,市教研室主任孙彦作重要发言,回顾安庆市班主任工作取得的优异成绩,对核心素养背景下的班主任工作提出新的要求。研讨会特别邀请了全国优秀教师、上海市优秀校长、金牌讲师高纪良教授做专题讲座——《核心素养背景下的班主任工作创意活动策划》。整个讲座,从大数据思维角度出发,大量使用网络视频资源,整合出新,让参会老师们眼前一亮,整个会场掌声不断。
这次学习经历不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从两位优秀班主任的班会课上,给了我如何做好学生德育工作的启示,了解了中国学生发展的核心素养,意识到在核心素养背景下班主任工作需要推陈出新,充分利用各种网络资源。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、要做有责任心的班主任,坚持德育为先
教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感,教学生做一个有道德的人。 培养“负责任、会学习、有道德”的智慧学生,对学生核心素养的要求,涉及到德育工作,这就要求我们通过德育课程及其他课程的德育渗透,从课堂教学到校园活动,从校内教育到校外延伸,从学生引导到家庭、社会共育,做好学生的德育工作。
二、研究学生发展核心素养,构建合理的课程目标
所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;起发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。
正式发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点。
那么今后在学校教育中到底如何落实核心素养?我觉得应该从构建合理的课程目标入手。引导学生了解相关的中华传统文化知识、优良传统和民族精神,使他们进一步养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;引导学生了解时事政治和国内外形势,使他们逐步树立胸怀家国、放眼世界、敢于创新、迎接挑战的人生态度;引导学生知晓
社会公德和法律常识,以及良好的行为规范要求。具有“讲文明、讲礼貌”的行为习惯、“诚实守信、遵纪守法”的基本态度和“分辨是非、自我教育”的基本能力;知道身为学生、小家人、小公民的责任,关注家乡和国家的环境问题;珍爱生命,具有自我防范和科学应对公共安全事件的能力;引导学生感受和思考人生,使他们养成热爱生活、自信自强、乐观进取、善于合作等良好的心理品德和形成初步的心理调节能力等。
三、班主任工作需要创新,上好班会课
教育的关键在于方法,班级管理中,要与时俱进、时时更新自己的观念、深入到学生中去了解实情,平时多收集各种资源,应用于德育课程和班会课上。
班会课的形式应灵活多样,可以教师讲,可以学生讲,可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教室。学生在特殊的场地里,特殊的氛围之下,更能进行自我心灵的解剖,更能敞开心扉,与别人做交流。另外,充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量,而且还能使课堂变得更有直观感,丰富具体。
四、作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导
教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。
总的来说,要将这次班主任研讨会学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了做好学生的德育工作,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。