知识改变命运，努力改变结果 汗水点燃希望，信念成就梦想
没有等出来的辉煌 只有拼出来的美丽
我们一起让2011届高考再度辉煌
----宁乡十中高三3月份四县联考质量分析总结
高三年级组 2011年3月
宁乡十中2011届高三四县联考
质量分析及备考交流
宁乡十中 谢智利
一、县内成绩现状对比分析
1、高分段分布情况表
2011年3月高三调研考试高分段分布情况表
表1
1）、文理累计模拟上线人数为21人，加上定向越野单招4人，玉潭中学谢遐龄（422分）、单招2人共计28人，全县第8名，农村高中第三名，没有超过一所骨干高中，期末考试超过了5中和6中两所骨干高中。
2）、全县前678名，也是相当重本模拟线，我校1人（刘振宇539分），期末考试没有1人上线，虽我校一本无指标，但为了社会效应，我们应当在培优方面有待加大力度。
3）、看全县2577名，模拟上线总人数仅3人（贺峥嵘未计），加上定向越野、体育单招6人，共计9人。而我们二本指标为8人，所以我们要瞄准翻翻的目标，只要我们再努力一点完全有能力超额完成。
说明：1）、一本模拟上线1人。
2）、与1月相比，本次模拟上线人数进3人，减少了1人。
3）、三本人数文科、理科分别减少了3人、3人，共计21人，比1月份多了6人。
学保住了原来名次。
3）、语文、英语各退步了2、3个名次。
文科
统计 人数
609 134 391 78 77
语文 87.49 82.32 85.66 77.58 78.06
数学 72.71 38.81 62.34 36.44 37.01
英语 80.37 52.11 69.55 52.72 51.58
政治 57.21 38.71 50.35 41.87 45.06
历史 49.54 42.95 49.00 42.24 38.74
地理 52.71 34.56 45.60 38.38 33.13
文综 159.47 116.22 144.96 122.50 116.94
总平均分 400.04 289.46 362.51 289.23 283.60
45 66 64 37 414 202 343 2460 566 3026
76.67 77.85 79.00 83.62 80.05 82.40 84.20 83.44 94.47 85.50
39.84 46.03 37.17 40.14 51.31 52.84 60.62 57.30 89.61 63.34
50.98 51.00 51.63 45.16 59.49
58.93 71.72 66.25 89.89 70.67
42.20 40.65 46.19 45.11 43.89 45.69 49.67 48.82 59.68 50.85
40.11 45.82 43.81 42.54 45.19 46.53 48.17 46.83 57.33 48.79
35.80 38.64 35.33 34.57 39.55 64.02 45.00 45.75 63.87 49.14
118.11 125.11 125.33 122.22 128.63 156.24 142.83 141.40 180.87 148.79
285.60 299.98 293.13 291.14 319.48 350.42 359.36 348.39 390.91 356.34
（表四）
说明：
保住了原来名次。进步显著的是历史，上升了4个名次。
（表四）
5、历次考试情况对比
高三历次考试高分段分布情况表
(表五)
说明： 1）、加上已单招的4个定向越野生和2个体育生，我们是9个，我校已能完成二本目标，但三本目标还差2个，我们应看到希望，充满信心。我们高三这支队伍是团结的，有战斗力的，也说明了我们努力了、付出了，就会有收获。
2）、联考成绩五中、六中均有较大进步，而十中文化生上线人数相对减少，必须引起我们全体高三团队的高度重视。
(表五)
二、校内成绩分析对比
1、
(表六)
2、3月份四县联考模拟上线各班情况对比
说明：
1）、1月份只有168班超额完成目标。其中168班文化三本3人（包括
玉潭谢遐龄）、定向颜炳烨368分；169班文化1人、定向王正免考文化、谭聪、唐佳龙体育单招、音乐彭凤武341分（线339分）；170班一本刘振宇（贺峥嵘未计）、定向袁维免考文化、三本以上文化8人；171班二本文化何叶、罗兰、定向戴婷、谭志华免考文化、徐妙373分；文化三本以上5人。
2）、与1月份相比，文化生模拟上线均有退步。望全体科任教师想良方、
找对策，力争在4月份考试中实现大跨越。
说明：考得突出的有171班的语文、168班的政治、168班的历史、169班的地理，169班的英语， 170班的化学，170班的生物,170班数学,168班文综，170班理综等科目。
(表八)
说明： 1）、第一名和第二名相距39分，491-528这个分数段没有人数，说明我们的优生太少； 444-489分这45分段没有人（贺峥嵘未计），这是最为可怕的信号，说明理科要进步，还有一段很重要的路要走。
2）、从401分到442分段只有5人，其中170、171班各占2人，而328分到400分段的9人， 170、171班分别为5人、4人，这些人基础不差，可塑性大。换句话讲这两班的班风和学风直接关系到理科文化生的兴衰，希望二位班主任及任课教师高度重视，勇挑重担。理科的成绩是全面发展、健康发展、和谐发展。
4、文科前15名情况
说明：
1）、文科从368分到432分这段人数分布不均匀，只有4人模拟上线，其中168班占了3人。
2）、文科班的小专业可喜可贺，出现良好的势头，我想与文科班班主任的耐心细致的思想工作是分不开的，与文科老师的精细管理和敬业精神是分不开的。
三、经验总结
从上述各项对比数据分析得知：本次联考我校理科发挥不够理想，只有理科数学、理综、政治、文综保持农村高中第一，理科其他科目均有不同程度的退步，但
文科所有科目均呈上升趋势，尤其是历史进步显著。但总人数也由期末的27人入围下降到21人入围，主要是理科语文和英语发挥欠佳，变化幅度大，文科数学、语文、英语、地理进步幅度不大。回顾前段老师们的工作，有下列几点值得肯定和发扬：
1、学校领导对高三工作高度重视，邱校长、卢校长经常深入课堂与教研组、备课组交流，经常与高三教师探讨问题，经常深入高三学生进行调查、了解和管理。
2、多数教师上课准备充分，课堂教学的针对性强，高考意识浓，注意了高考考点的变化，教学目标准确，教学环节完备，课堂师生互动、氛围好、教学效果突出，如姜志义、徐义群、李林平等。
3、班主任队伍齐整，工作出色，高三整体势头良好。169班班主任贺时珍接任美艺班，教学任务重、顾全大局；168班班主任隆元责任心强、重学风班风建设；170班班主任肖建坤业务能力强、学生指导到位、勤于思索、把握学生心理；171班班主任伍志刚注重高考氛围的创设、到岗卡位准、管理实、班上进步大。
4、绝大多数教师注重了学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性。大多数学生学习热情高，课堂活跃，能及时和老师交流，提出自己不同的见解。多数学生的作业能按时、足量的完成，且质量较高。教师们也注重了边缘生，重点对象的面批、面改，互析、互评。
5、教师工作积极主动，认真负责，教案书写认真、规范。大多数教师的备课为详案，且质量较高，尤其是对习题和试卷的分析，讲评课内容全面。既有针对各题的得失分数统计，又有错因分析，更有补救措施。如针对性的强化训练和变式训练等。
6、教师之间相互协作，备课组成员之间能够团结协作，有问题大家共同研究解决，有好主意大家一起分享，提高了工作效率，壮大了备课组的整体实力，本次考试理科数学、政治、文综、理综获得高分段平均分农村高中第一的好成绩就充分说明了这一点。
7、大多数教师爱岗敬业，包干组工作有成效，包干组全体任课老师紧盯对象，问题剖析和指导到位，效果明显，充分说明了有潜力可挖，落实了就有收效，奇迹是可以创造的，奇迹是可以不断创造的。
8、注重教材、重视基础。大多数科目在一轮复习的基础上进行了对基础知识的系统梳理，初步构建了知识的纵横网络。
四、问题和不足
1、学生基础依然薄弱，知识没有网络，缺少反思和总结。部分边缘学生的应试心理素质差，不讲究应试策略，主科不突出，没有竞争实力，是导致这次成绩没有提升的重要原因。
2、复习重点不突出。一是在复习过程中看不出详略轻重，二是一堂课中也无详略轻重。有的一套试题一讲到底，每题必讲，都是对答案，讲答案；有的对复习资料不分详略轻重，跟着资料走，资料上有什么就讲什么，这样的课堂教学一般是肤浅地过一遍知识，思维没有训练，能力没有提高，有的科任教师对美艺班的教学没有明确的目的，没有根据学生实际精选习题。
3、缺乏针对性。备课多少停留在“我想讲什么”，很少考虑“学生要我讲什么”，少有针对学生练习、考试等方面出现的问题的教学。甚至有的没有备课，没有针对包干对象备课，只图自己一时之快，谋个自我感觉良好。
4、备课一般是罗列知识，一二三四条条框框无新意，少有实用价值，作业检查
一般停留在“做未做”、“对不对”，很少研究“怎么做”、“为什么错”等问题，还有的对包干对象的作业没有重点关注、少有面批面改，还也有个别老师把精力用在对象之外，搞“全民皆兵”“全面开花”。
5、审题教学抓得不实，未向学生交钥匙。许多讲解的是一种解题术，没有对解题的切入进行深入浅出的分析，学生未得其要领。
6、课堂教学根底不够，知识未到位，方法、思维点拔不透彻。作业的针对性不强，套题、陈题，重点过多，讲评时又不能从立意、情景、设问等要素去分析，缺乏拨能示范，因而效率不高。
7、个别教师经验不足，又不多做题，又不能虚心向别人学习，因而对教学缺乏科学安排，计划较乱，对第一轮复习和第二轮复习该做些什么、怎么做感到茫然。
8、个别教师工作飘浮，搞形式，图应付，出工不出力，没有真正沉下去做扎实细致的工作。
9、对高考新考纲的研究不够，课堂教学中出现了超纲和知识点遗漏的现象。 10、教学进度和教学起点随意性很大，特别是教学进度问题，部分备课组不能按照学科会上的时间安排结束第一轮复习，这样势必会造成第二、三轮复习的进度。
五、后段措施
1、在此呼吁全体高三教师应重新认识，端正态度，务实进取，抓住二轮复习的机遇，努力做好后段高三提质工作。
2、包干组工作、备课组工作和学生作业的落实工作，请高三教师紧抓三项工作认真落实，贯穿整个高三的备考。
3、目前成绩起色不大，甚至出现退步现象的主要原因出在课堂，因而挖掘潜力的主阵地也应该在课堂。通过领导听课反馈，目前部分高三课堂效率底下，学生自习的收获可能还大些。无准备的课堂、应付式的课堂、填鸭式的课堂比较普遍。有的课堂成了“夹生饭”，课后再来个“蛋炒饭”。
老师们，二轮是我们屈起的大好机会，我们在高三课堂教学上是该大声疾呼“有效教学”的时候了，要有效地确定教学目标和内容、有效地使用复习资料、有效地组织课堂教学形式、有效地设计每一次训练的习题、有效地做好试卷讲评，课堂的潜力是巨大的。课堂效益究竟在哪里呢？应该在于最大限度地激活学生思维；在于坚持不懈地培养学生的综合能力；在于钻研优化课堂教学设计（包括教案设计和习题设计）；在于交给学生复习方法和应试技巧；在于积极引导学生对知识的分析、综合和领悟；在于查漏补缺、有的放矢，突出重点和聚焦“上线目标”。后段围绕挖掘课堂潜力，提高教学效益。我们要就以下类型的课堂教学开展研讨：①专题复习课、②试卷讲评课、③综合复习课、④问题诊断课、⑤限时训练课、⑥应试指导课。
4、落实是高三工作永恒的主题，此前对于高三的管理工作和常规工作，我们出了一些思路、想了一些办法、制了一些方案。我认为后段的关键问题就是落实，就是二轮教学。
5、坚持克服备考的盲目性，进一步抓好高考目标分解，对象到人。
在本次会议以后，各包干组、各备课组要开好一个分析会，明确对象、把握工作重点、明确考纲要求，就考纲考试范围而言，对于不考的，不做无用功；对于要考的，也不能遗漏，对于各考点的要求要把握好深度和广度，尤其是把握好能力要求，这就要求老师们还需着重研究考试大纲和考纲上的样卷，分析样题示例，指导命题方法和思维轨迹，从中悟出某知识点应该要复习到什么程度。
6、彻底消除教学“内耗”，切实抓好团队协作，这一要求将通过学科捆绑式评介、班级包干责任制，宏观调控学科课时分配和各科练习时量等措施来强化。我们认为，不怕老师水平低、就怕老师没合力。只要我们齐心协力，无论学科成绩，还是包干组工作，我们都能取得满意的成绩。
7、要大讲特讲应试策略和答题技巧，使我们的学生成为会应试的人、成为考试的高手。去掉小题大做、大题小做的不良习气。
8、用好、用活第二轮复习赀料，在专题设计上要讲究科学合理，对学海导航一定要结合学情、考情进行合理的增删，选题一点要精，少做或不做无用功。要在知识的交会点处设臵专题，讲深讲透，使学生在能力上有较大的突破和提高。
9、课堂一定要把“审题”教学摆在首位，尤其要向学会点透“是怎么审题的”，善于抓“关键”、找“题眼”、定“切入点”，排除无关信息和干扰信息，有效地利用有效信息，只有这样才能解决好题，真正提高应试水平。
10、进一步加强规范性训练，强调小题的得分率，强调步骤到位、格式规范化，进一步做好试题的有效性、针对性。当天训练当天阅卷，保证反馈的及时性。
六、近段问题探讨和安排
1、二轮复习的目标是查漏补缺，提高综合运用的能力，提高应试能力。二轮复习重点及主要任务是帮助学生完成学科知识的框架构建，解决学科中的主干及重点知识，高考中常考热点知识及预计可能考察的知识，一轮中的弱的、盲点等。要重点在课堂教学中下功夫，做好“三讲”，“三练”。常规知识“精讲”，复杂知识“巧讲”，易错知识“多讲”，体现教学智慧。习题讲评是高考二轮复习的重要环节，“讲”就是要讲透例题所涉及到的知识及审题方法，“评”就要评在考纲、考点、考题上，针对学生习题中出现的错误，进行归纳性讲解，包括题型、方法的归纳，还要注意类比深化，建立知识间的联系，使学生建立知识检索和联想体系。训练要做到小、快、灵，有针对性，有实效性，分项训练优化练习，复习过程中出现的错题重复练习，每周有一次综合练习。命题要注意针对性和有效性，要分析当前的学情，对重点、难点、热点、易错点知识注意重现，但要改变角度和方式练。对于资料要重点收集，重点选用，学海导航为主，相关试题为辅，知识成网，专题成讲。
2、全体高三教师研讨考纲。
3、第二阶段学科教学研讨会安排
主要任务：近年考题研究及2011年考纲学习，对备考复习第一阶段的总结性反思，
第二阶段课堂教学模式研究，后段教学对策研究。
11
知识改变命运，努力改变结果 汗水点燃希望，信念成就梦想
没有等出来的辉煌 只有拼出来的美丽
我们一起让2011届高考再度辉煌
----宁乡十中高三3月份四县联考质量分析总结
高三年级组 2011年3月
宁乡十中2011届高三四县联考
质量分析及备考交流
宁乡十中 谢智利
一、县内成绩现状对比分析
1、高分段分布情况表
2011年3月高三调研考试高分段分布情况表
表1
1）、文理累计模拟上线人数为21人，加上定向越野单招4人，玉潭中学谢遐龄（422分）、单招2人共计28人，全县第8名，农村高中第三名，没有超过一所骨干高中，期末考试超过了5中和6中两所骨干高中。
2）、全县前678名，也是相当重本模拟线，我校1人（刘振宇539分），期末考试没有1人上线，虽我校一本无指标，但为了社会效应，我们应当在培优方面有待加大力度。
3）、看全县2577名，模拟上线总人数仅3人（贺峥嵘未计），加上定向越野、体育单招6人，共计9人。而我们二本指标为8人，所以我们要瞄准翻翻的目标，只要我们再努力一点完全有能力超额完成。
说明：1）、一本模拟上线1人。
2）、与1月相比，本次模拟上线人数进3人，减少了1人。
3）、三本人数文科、理科分别减少了3人、3人，共计21人，比1月份多了6人。
学保住了原来名次。
3）、语文、英语各退步了2、3个名次。
文科
统计 人数
609 134 391 78 77
语文 87.49 82.32 85.66 77.58 78.06
数学 72.71 38.81 62.34 36.44 37.01
英语 80.37 52.11 69.55 52.72 51.58
政治 57.21 38.71 50.35 41.87 45.06
历史 49.54 42.95 49.00 42.24 38.74
地理 52.71 34.56 45.60 38.38 33.13
文综 159.47 116.22 144.96 122.50 116.94
总平均分 400.04 289.46 362.51 289.23 283.60
45 66 64 37 414 202 343 2460 566 3026
76.67 77.85 79.00 83.62 80.05 82.40 84.20 83.44 94.47 85.50
39.84 46.03 37.17 40.14 51.31 52.84 60.62 57.30 89.61 63.34
50.98 51.00 51.63 45.16 59.49
58.93 71.72 66.25 89.89 70.67
42.20 40.65 46.19 45.11 43.89 45.69 49.67 48.82 59.68 50.85
40.11 45.82 43.81 42.54 45.19 46.53 48.17 46.83 57.33 48.79
35.80 38.64 35.33 34.57 39.55 64.02 45.00 45.75 63.87 49.14
118.11 125.11 125.33 122.22 128.63 156.24 142.83 141.40 180.87 148.79
285.60 299.98 293.13 291.14 319.48 350.42 359.36 348.39 390.91 356.34
（表四）
说明：
保住了原来名次。进步显著的是历史，上升了4个名次。
（表四）
5、历次考试情况对比
高三历次考试高分段分布情况表
(表五)
说明： 1）、加上已单招的4个定向越野生和2个体育生，我们是9个，我校已能完成二本目标，但三本目标还差2个，我们应看到希望，充满信心。我们高三这支队伍是团结的，有战斗力的，也说明了我们努力了、付出了，就会有收获。
2）、联考成绩五中、六中均有较大进步，而十中文化生上线人数相对减少，必须引起我们全体高三团队的高度重视。
(表五)
二、校内成绩分析对比
1、
(表六)
2、3月份四县联考模拟上线各班情况对比
说明：
1）、1月份只有168班超额完成目标。其中168班文化三本3人（包括
玉潭谢遐龄）、定向颜炳烨368分；169班文化1人、定向王正免考文化、谭聪、唐佳龙体育单招、音乐彭凤武341分（线339分）；170班一本刘振宇（贺峥嵘未计）、定向袁维免考文化、三本以上文化8人；171班二本文化何叶、罗兰、定向戴婷、谭志华免考文化、徐妙373分；文化三本以上5人。
2）、与1月份相比，文化生模拟上线均有退步。望全体科任教师想良方、
找对策，力争在4月份考试中实现大跨越。
说明：考得突出的有171班的语文、168班的政治、168班的历史、169班的地理，169班的英语， 170班的化学，170班的生物,170班数学,168班文综，170班理综等科目。
(表八)
说明： 1）、第一名和第二名相距39分，491-528这个分数段没有人数，说明我们的优生太少； 444-489分这45分段没有人（贺峥嵘未计），这是最为可怕的信号，说明理科要进步，还有一段很重要的路要走。
2）、从401分到442分段只有5人，其中170、171班各占2人，而328分到400分段的9人， 170、171班分别为5人、4人，这些人基础不差，可塑性大。换句话讲这两班的班风和学风直接关系到理科文化生的兴衰，希望二位班主任及任课教师高度重视，勇挑重担。理科的成绩是全面发展、健康发展、和谐发展。
4、文科前15名情况
说明：
1）、文科从368分到432分这段人数分布不均匀，只有4人模拟上线，其中168班占了3人。
2）、文科班的小专业可喜可贺，出现良好的势头，我想与文科班班主任的耐心细致的思想工作是分不开的，与文科老师的精细管理和敬业精神是分不开的。
三、经验总结
从上述各项对比数据分析得知：本次联考我校理科发挥不够理想，只有理科数学、理综、政治、文综保持农村高中第一，理科其他科目均有不同程度的退步，但
文科所有科目均呈上升趋势，尤其是历史进步显著。但总人数也由期末的27人入围下降到21人入围，主要是理科语文和英语发挥欠佳，变化幅度大，文科数学、语文、英语、地理进步幅度不大。回顾前段老师们的工作，有下列几点值得肯定和发扬：
1、学校领导对高三工作高度重视，邱校长、卢校长经常深入课堂与教研组、备课组交流，经常与高三教师探讨问题，经常深入高三学生进行调查、了解和管理。
2、多数教师上课准备充分，课堂教学的针对性强，高考意识浓，注意了高考考点的变化，教学目标准确，教学环节完备，课堂师生互动、氛围好、教学效果突出，如姜志义、徐义群、李林平等。
3、班主任队伍齐整，工作出色，高三整体势头良好。169班班主任贺时珍接任美艺班，教学任务重、顾全大局；168班班主任隆元责任心强、重学风班风建设；170班班主任肖建坤业务能力强、学生指导到位、勤于思索、把握学生心理；171班班主任伍志刚注重高考氛围的创设、到岗卡位准、管理实、班上进步大。
4、绝大多数教师注重了学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性。大多数学生学习热情高，课堂活跃，能及时和老师交流，提出自己不同的见解。多数学生的作业能按时、足量的完成，且质量较高。教师们也注重了边缘生，重点对象的面批、面改，互析、互评。
5、教师工作积极主动，认真负责，教案书写认真、规范。大多数教师的备课为详案，且质量较高，尤其是对习题和试卷的分析，讲评课内容全面。既有针对各题的得失分数统计，又有错因分析，更有补救措施。如针对性的强化训练和变式训练等。
6、教师之间相互协作，备课组成员之间能够团结协作，有问题大家共同研究解决，有好主意大家一起分享，提高了工作效率，壮大了备课组的整体实力，本次考试理科数学、政治、文综、理综获得高分段平均分农村高中第一的好成绩就充分说明了这一点。
7、大多数教师爱岗敬业，包干组工作有成效，包干组全体任课老师紧盯对象，问题剖析和指导到位，效果明显，充分说明了有潜力可挖，落实了就有收效，奇迹是可以创造的，奇迹是可以不断创造的。
8、注重教材、重视基础。大多数科目在一轮复习的基础上进行了对基础知识的系统梳理，初步构建了知识的纵横网络。
四、问题和不足
1、学生基础依然薄弱，知识没有网络，缺少反思和总结。部分边缘学生的应试心理素质差，不讲究应试策略，主科不突出，没有竞争实力，是导致这次成绩没有提升的重要原因。
2、复习重点不突出。一是在复习过程中看不出详略轻重，二是一堂课中也无详略轻重。有的一套试题一讲到底，每题必讲，都是对答案，讲答案；有的对复习资料不分详略轻重，跟着资料走，资料上有什么就讲什么，这样的课堂教学一般是肤浅地过一遍知识，思维没有训练，能力没有提高，有的科任教师对美艺班的教学没有明确的目的，没有根据学生实际精选习题。
3、缺乏针对性。备课多少停留在“我想讲什么”，很少考虑“学生要我讲什么”，少有针对学生练习、考试等方面出现的问题的教学。甚至有的没有备课，没有针对包干对象备课，只图自己一时之快，谋个自我感觉良好。
4、备课一般是罗列知识，一二三四条条框框无新意，少有实用价值，作业检查
一般停留在“做未做”、“对不对”，很少研究“怎么做”、“为什么错”等问题，还有的对包干对象的作业没有重点关注、少有面批面改，还也有个别老师把精力用在对象之外，搞“全民皆兵”“全面开花”。
5、审题教学抓得不实，未向学生交钥匙。许多讲解的是一种解题术，没有对解题的切入进行深入浅出的分析，学生未得其要领。
6、课堂教学根底不够，知识未到位，方法、思维点拔不透彻。作业的针对性不强，套题、陈题，重点过多，讲评时又不能从立意、情景、设问等要素去分析，缺乏拨能示范，因而效率不高。
7、个别教师经验不足，又不多做题，又不能虚心向别人学习，因而对教学缺乏科学安排，计划较乱，对第一轮复习和第二轮复习该做些什么、怎么做感到茫然。
8、个别教师工作飘浮，搞形式，图应付，出工不出力，没有真正沉下去做扎实细致的工作。
9、对高考新考纲的研究不够，课堂教学中出现了超纲和知识点遗漏的现象。 10、教学进度和教学起点随意性很大，特别是教学进度问题，部分备课组不能按照学科会上的时间安排结束第一轮复习，这样势必会造成第二、三轮复习的进度。
五、后段措施
1、在此呼吁全体高三教师应重新认识，端正态度，务实进取，抓住二轮复习的机遇，努力做好后段高三提质工作。
2、包干组工作、备课组工作和学生作业的落实工作，请高三教师紧抓三项工作认真落实，贯穿整个高三的备考。
3、目前成绩起色不大，甚至出现退步现象的主要原因出在课堂，因而挖掘潜力的主阵地也应该在课堂。通过领导听课反馈，目前部分高三课堂效率底下，学生自习的收获可能还大些。无准备的课堂、应付式的课堂、填鸭式的课堂比较普遍。有的课堂成了“夹生饭”，课后再来个“蛋炒饭”。
老师们，二轮是我们屈起的大好机会，我们在高三课堂教学上是该大声疾呼“有效教学”的时候了，要有效地确定教学目标和内容、有效地使用复习资料、有效地组织课堂教学形式、有效地设计每一次训练的习题、有效地做好试卷讲评，课堂的潜力是巨大的。课堂效益究竟在哪里呢？应该在于最大限度地激活学生思维；在于坚持不懈地培养学生的综合能力；在于钻研优化课堂教学设计（包括教案设计和习题设计）；在于交给学生复习方法和应试技巧；在于积极引导学生对知识的分析、综合和领悟；在于查漏补缺、有的放矢，突出重点和聚焦“上线目标”。后段围绕挖掘课堂潜力，提高教学效益。我们要就以下类型的课堂教学开展研讨：①专题复习课、②试卷讲评课、③综合复习课、④问题诊断课、⑤限时训练课、⑥应试指导课。
4、落实是高三工作永恒的主题，此前对于高三的管理工作和常规工作，我们出了一些思路、想了一些办法、制了一些方案。我认为后段的关键问题就是落实，就是二轮教学。
5、坚持克服备考的盲目性，进一步抓好高考目标分解，对象到人。
在本次会议以后，各包干组、各备课组要开好一个分析会，明确对象、把握工作重点、明确考纲要求，就考纲考试范围而言，对于不考的，不做无用功；对于要考的，也不能遗漏，对于各考点的要求要把握好深度和广度，尤其是把握好能力要求，这就要求老师们还需着重研究考试大纲和考纲上的样卷，分析样题示例，指导命题方法和思维轨迹，从中悟出某知识点应该要复习到什么程度。
6、彻底消除教学“内耗”，切实抓好团队协作，这一要求将通过学科捆绑式评介、班级包干责任制，宏观调控学科课时分配和各科练习时量等措施来强化。我们认为，不怕老师水平低、就怕老师没合力。只要我们齐心协力，无论学科成绩，还是包干组工作，我们都能取得满意的成绩。
7、要大讲特讲应试策略和答题技巧，使我们的学生成为会应试的人、成为考试的高手。去掉小题大做、大题小做的不良习气。
8、用好、用活第二轮复习赀料，在专题设计上要讲究科学合理，对学海导航一定要结合学情、考情进行合理的增删，选题一点要精，少做或不做无用功。要在知识的交会点处设臵专题，讲深讲透，使学生在能力上有较大的突破和提高。
9、课堂一定要把“审题”教学摆在首位，尤其要向学会点透“是怎么审题的”，善于抓“关键”、找“题眼”、定“切入点”，排除无关信息和干扰信息，有效地利用有效信息，只有这样才能解决好题，真正提高应试水平。
10、进一步加强规范性训练，强调小题的得分率，强调步骤到位、格式规范化，进一步做好试题的有效性、针对性。当天训练当天阅卷，保证反馈的及时性。
六、近段问题探讨和安排
1、二轮复习的目标是查漏补缺，提高综合运用的能力，提高应试能力。二轮复习重点及主要任务是帮助学生完成学科知识的框架构建，解决学科中的主干及重点知识，高考中常考热点知识及预计可能考察的知识，一轮中的弱的、盲点等。要重点在课堂教学中下功夫，做好“三讲”，“三练”。常规知识“精讲”，复杂知识“巧讲”，易错知识“多讲”，体现教学智慧。习题讲评是高考二轮复习的重要环节，“讲”就是要讲透例题所涉及到的知识及审题方法，“评”就要评在考纲、考点、考题上，针对学生习题中出现的错误，进行归纳性讲解，包括题型、方法的归纳，还要注意类比深化，建立知识间的联系，使学生建立知识检索和联想体系。训练要做到小、快、灵，有针对性，有实效性，分项训练优化练习，复习过程中出现的错题重复练习，每周有一次综合练习。命题要注意针对性和有效性，要分析当前的学情，对重点、难点、热点、易错点知识注意重现，但要改变角度和方式练。对于资料要重点收集，重点选用，学海导航为主，相关试题为辅，知识成网，专题成讲。
2、全体高三教师研讨考纲。
3、第二阶段学科教学研讨会安排
主要任务：近年考题研究及2011年考纲学习，对备考复习第一阶段的总结性反思，
第二阶段课堂教学模式研究，后段教学对策研究。
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