校园里的平面设计--书籍设计(教学设计)

校园里的平面设计

——书籍设计

设计者:上海市奉贤区实验中学 马俊

教学设计

一、 教材分析:

书籍装帧艺术是随着书籍形式变化而演变的。从设计观念上看,不论东方或西方,其书籍装帧艺术与他们自身的书籍艺术发展史和历史渊源无不关系。不同的文化,甚至不同的生活方式所形成的不同的审美观,也同样影响着各自的书籍设计艺术风格。在信息、物质交流日益广泛的今天,书籍形式与材料的运用以及印刷工艺都愈来愈趋于一致;而书籍装帧艺术的主要差异更多地表现在设计观念、审美意识上。具体体现在对图形、空间、色彩以及整体的书籍形态的认识和处理上,均能显而易见地表现出各自不同的文化意蕴——东方含蓄的强调内在力的表现,以及西方理性地、直接明了地纯净化表现。当然,东西方文化的差异是很难用一句话概括的。东西方的文化艺术在不断地交流中亦相互借鉴和吸收,以丰富各自的表现形式和语言,同时也起到激发书籍设计艺术家创造力的作用。未来书籍艺术应该是东西方文化艺术相互交融的产物。

本节课围绕书籍设计,通过不同书籍设计的展示、分析,让学生了解书籍设计的发展、种类、要素和设计程序。同时,以书籍封面的文字、图案及色彩的编排设计为主,让学生掌握平面设计的基本构成知识

二、 学生状况分析

对于七年级学生来说设计还是比较难的,在课前可以要求学生去准备大量的资料,可以从网上,也可以去图书馆,或是问老师等这也就是让学生们先对要学的知识有一个了解,那样的话,上课时对新知接受的也就快了。在课堂上通过展示一些不同种类的书籍设计,引导他们去分析,激发他们的学习兴奋点,并鼓励他们大胆的去创作。

三、 教学目标

知识、技能:

了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏

封面艺术

过程、方法:

运用构图、色彩、图案和编排等知识,掌握书籍设计作品制作的基本技能,设计出比较完美、体现个性的封面,逐步提高设计与生活实际密切关系的认识

情感、态度、价值观:

通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操

四、 教学重点

了解各种书籍的不同特色,运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象

五、 教学难点

字体与排版都要体现书籍内容的情感,达到内容与形式完美统一,体现个性、力求创新

六、 教学资源

多媒体教学课件 实物投影仪、书籍范例资料、铅笔、颜色、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸等

七、 教学过程

◆ 组织教学

◆ 导入

1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?

展示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)

2、学生交流讨论

3、总结:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象。封面是一本书的“脸面”,是书籍设计的重要内容

4、出示课题——《书籍设计》

◆ 书籍封面设计的种类

1、除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?

(学生回答)

2、如果把这些书籍进行分类,可以分哪几种?它们的封面又分别有什么特征? 根据书的性质和内容来设计

书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等

(文学、科技、艺术、卡通……)

(展示各种内容的书籍)

3、总结:不同种类的书,封面有不同的风格和特点

◆ 书籍设计的要素

1、出示一本较厚的书,进行观察分析,你们看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)

提问:①、书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值) ②、封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)

2、出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?

学生回答

(文字、图案、色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)

3、总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素

①、文字:书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功

能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以

处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把

它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线

来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。

②、图案:让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。 (展示欣赏几张封面设计作品)

教师总结:图案要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。

③、颜色:任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。 (展示封面设计的修改稿)

◆ 封面设计步骤:

①、了解所要设计的书的内容

②、收集素材、构思立意

③、确定封面的规格、定位图形及文字的位置

④、图形的设色或制作,可以用笔直接画和设色,也可以运用学过的镂刻版画的技法上色,甚至可用有色纸剪贴

⑤、上颜色

注意的问题

①、内容与形式统一

②、有新意

③、文字与图案的关系

④、有感染力,内容健康

◆ 学生实践

根据内容设计书籍封面,注意色彩的搭配

要求:(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。

(教师作巡回指导)

◆ 评议:

展示自己的设计,并交流

1、学生自评、互评

2、教师点评

八、教学评价

本课采用研究性的学习方法,本课的主要意图是引导学生通过调查,了解书籍设计的特点及平面设计的方法,认识到材料的特性,能够运用剪贴、手绘、电脑制作等多种方法设计封面。通过学习使学生形成初步的设计意识是本课主要培养目标,课前让学生根据自身情况进行资料准备,同时教师课前要做好充分准备,要有应变措施,预先考虑好学习中可能出现的问题及解决办法。

校园里的平面设计

——书籍设计

设计者:上海市奉贤区实验中学 马俊

教学设计

一、 教材分析:

书籍装帧艺术是随着书籍形式变化而演变的。从设计观念上看,不论东方或西方,其书籍装帧艺术与他们自身的书籍艺术发展史和历史渊源无不关系。不同的文化,甚至不同的生活方式所形成的不同的审美观,也同样影响着各自的书籍设计艺术风格。在信息、物质交流日益广泛的今天,书籍形式与材料的运用以及印刷工艺都愈来愈趋于一致;而书籍装帧艺术的主要差异更多地表现在设计观念、审美意识上。具体体现在对图形、空间、色彩以及整体的书籍形态的认识和处理上,均能显而易见地表现出各自不同的文化意蕴——东方含蓄的强调内在力的表现,以及西方理性地、直接明了地纯净化表现。当然,东西方文化的差异是很难用一句话概括的。东西方的文化艺术在不断地交流中亦相互借鉴和吸收,以丰富各自的表现形式和语言,同时也起到激发书籍设计艺术家创造力的作用。未来书籍艺术应该是东西方文化艺术相互交融的产物。

本节课围绕书籍设计,通过不同书籍设计的展示、分析,让学生了解书籍设计的发展、种类、要素和设计程序。同时,以书籍封面的文字、图案及色彩的编排设计为主,让学生掌握平面设计的基本构成知识

二、 学生状况分析

对于七年级学生来说设计还是比较难的,在课前可以要求学生去准备大量的资料,可以从网上,也可以去图书馆,或是问老师等这也就是让学生们先对要学的知识有一个了解,那样的话,上课时对新知接受的也就快了。在课堂上通过展示一些不同种类的书籍设计,引导他们去分析,激发他们的学习兴奋点,并鼓励他们大胆的去创作。

三、 教学目标

知识、技能:

了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏

封面艺术

过程、方法:

运用构图、色彩、图案和编排等知识,掌握书籍设计作品制作的基本技能,设计出比较完美、体现个性的封面,逐步提高设计与生活实际密切关系的认识

情感、态度、价值观:

通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操

四、 教学重点

了解各种书籍的不同特色,运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象

五、 教学难点

字体与排版都要体现书籍内容的情感,达到内容与形式完美统一,体现个性、力求创新

六、 教学资源

多媒体教学课件 实物投影仪、书籍范例资料、铅笔、颜色、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸等

七、 教学过程

◆ 组织教学

◆ 导入

1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?

展示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)

2、学生交流讨论

3、总结:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象。封面是一本书的“脸面”,是书籍设计的重要内容

4、出示课题——《书籍设计》

◆ 书籍封面设计的种类

1、除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?

(学生回答)

2、如果把这些书籍进行分类,可以分哪几种?它们的封面又分别有什么特征? 根据书的性质和内容来设计

书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等

(文学、科技、艺术、卡通……)

(展示各种内容的书籍)

3、总结:不同种类的书,封面有不同的风格和特点

◆ 书籍设计的要素

1、出示一本较厚的书,进行观察分析,你们看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)

提问:①、书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值) ②、封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)

2、出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?

学生回答

(文字、图案、色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)

3、总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素

①、文字:书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功

能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以

处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把

它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线

来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。

②、图案:让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。 (展示欣赏几张封面设计作品)

教师总结:图案要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。

③、颜色:任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。 (展示封面设计的修改稿)

◆ 封面设计步骤:

①、了解所要设计的书的内容

②、收集素材、构思立意

③、确定封面的规格、定位图形及文字的位置

④、图形的设色或制作,可以用笔直接画和设色,也可以运用学过的镂刻版画的技法上色,甚至可用有色纸剪贴

⑤、上颜色

注意的问题

①、内容与形式统一

②、有新意

③、文字与图案的关系

④、有感染力,内容健康

◆ 学生实践

根据内容设计书籍封面,注意色彩的搭配

要求:(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。

(教师作巡回指导)

◆ 评议:

展示自己的设计,并交流

1、学生自评、互评

2、教师点评

八、教学评价

本课采用研究性的学习方法,本课的主要意图是引导学生通过调查,了解书籍设计的特点及平面设计的方法,认识到材料的特性,能够运用剪贴、手绘、电脑制作等多种方法设计封面。通过学习使学生形成初步的设计意识是本课主要培养目标,课前让学生根据自身情况进行资料准备,同时教师课前要做好充分准备,要有应变措施,预先考虑好学习中可能出现的问题及解决办法。


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