校园里的平面设计
——书籍设计
设计者:上海市奉贤区实验中学 马俊
教学设计
一、 教材分析:
书籍装帧艺术是随着书籍形式变化而演变的。从设计观念上看,不论东方或西方,其书籍装帧艺术与他们自身的书籍艺术发展史和历史渊源无不关系。不同的文化,甚至不同的生活方式所形成的不同的审美观,也同样影响着各自的书籍设计艺术风格。在信息、物质交流日益广泛的今天,书籍形式与材料的运用以及印刷工艺都愈来愈趋于一致;而书籍装帧艺术的主要差异更多地表现在设计观念、审美意识上。具体体现在对图形、空间、色彩以及整体的书籍形态的认识和处理上,均能显而易见地表现出各自不同的文化意蕴——东方含蓄的强调内在力的表现,以及西方理性地、直接明了地纯净化表现。当然,东西方文化的差异是很难用一句话概括的。东西方的文化艺术在不断地交流中亦相互借鉴和吸收,以丰富各自的表现形式和语言,同时也起到激发书籍设计艺术家创造力的作用。未来书籍艺术应该是东西方文化艺术相互交融的产物。
本节课围绕书籍设计,通过不同书籍设计的展示、分析,让学生了解书籍设计的发展、种类、要素和设计程序。同时,以书籍封面的文字、图案及色彩的编排设计为主,让学生掌握平面设计的基本构成知识
二、 学生状况分析
对于七年级学生来说设计还是比较难的,在课前可以要求学生去准备大量的资料,可以从网上,也可以去图书馆,或是问老师等这也就是让学生们先对要学的知识有一个了解,那样的话,上课时对新知接受的也就快了。在课堂上通过展示一些不同种类的书籍设计,引导他们去分析,激发他们的学习兴奋点,并鼓励他们大胆的去创作。
三、 教学目标
知识、技能:
了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏
封面艺术
过程、方法:
运用构图、色彩、图案和编排等知识,掌握书籍设计作品制作的基本技能,设计出比较完美、体现个性的封面,逐步提高设计与生活实际密切关系的认识
情感、态度、价值观:
通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操
四、 教学重点
了解各种书籍的不同特色,运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象
五、 教学难点
字体与排版都要体现书籍内容的情感,达到内容与形式完美统一,体现个性、力求创新
六、 教学资源
多媒体教学课件 实物投影仪、书籍范例资料、铅笔、颜色、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸等
七、 教学过程
◆ 组织教学
◆ 导入
1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?
展示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)
2、学生交流讨论
3、总结:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象。封面是一本书的“脸面”,是书籍设计的重要内容
4、出示课题——《书籍设计》
◆ 书籍封面设计的种类
1、除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?
(学生回答)
2、如果把这些书籍进行分类,可以分哪几种?它们的封面又分别有什么特征? 根据书的性质和内容来设计
书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等
(文学、科技、艺术、卡通……)
(展示各种内容的书籍)
3、总结:不同种类的书,封面有不同的风格和特点
◆ 书籍设计的要素
1、出示一本较厚的书,进行观察分析,你们看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)
提问:①、书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值) ②、封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)
2、出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?
学生回答
(文字、图案、色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)
3、总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素
①、文字:书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功
能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以
处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把
它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线
来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
②、图案:让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。 (展示欣赏几张封面设计作品)
教师总结:图案要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。
③、颜色:任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。 (展示封面设计的修改稿)
◆ 封面设计步骤:
①、了解所要设计的书的内容
②、收集素材、构思立意
③、确定封面的规格、定位图形及文字的位置
④、图形的设色或制作,可以用笔直接画和设色,也可以运用学过的镂刻版画的技法上色,甚至可用有色纸剪贴
⑤、上颜色
注意的问题
①、内容与形式统一
②、有新意
③、文字与图案的关系
④、有感染力,内容健康
◆ 学生实践
根据内容设计书籍封面,注意色彩的搭配
要求:(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
(教师作巡回指导)
◆ 评议:
展示自己的设计,并交流
1、学生自评、互评
2、教师点评
八、教学评价
本课采用研究性的学习方法,本课的主要意图是引导学生通过调查,了解书籍设计的特点及平面设计的方法,认识到材料的特性,能够运用剪贴、手绘、电脑制作等多种方法设计封面。通过学习使学生形成初步的设计意识是本课主要培养目标,课前让学生根据自身情况进行资料准备,同时教师课前要做好充分准备,要有应变措施,预先考虑好学习中可能出现的问题及解决办法。
校园里的平面设计
——书籍设计
设计者:上海市奉贤区实验中学 马俊
教学设计
一、 教材分析:
书籍装帧艺术是随着书籍形式变化而演变的。从设计观念上看,不论东方或西方,其书籍装帧艺术与他们自身的书籍艺术发展史和历史渊源无不关系。不同的文化,甚至不同的生活方式所形成的不同的审美观,也同样影响着各自的书籍设计艺术风格。在信息、物质交流日益广泛的今天,书籍形式与材料的运用以及印刷工艺都愈来愈趋于一致;而书籍装帧艺术的主要差异更多地表现在设计观念、审美意识上。具体体现在对图形、空间、色彩以及整体的书籍形态的认识和处理上,均能显而易见地表现出各自不同的文化意蕴——东方含蓄的强调内在力的表现,以及西方理性地、直接明了地纯净化表现。当然,东西方文化的差异是很难用一句话概括的。东西方的文化艺术在不断地交流中亦相互借鉴和吸收,以丰富各自的表现形式和语言,同时也起到激发书籍设计艺术家创造力的作用。未来书籍艺术应该是东西方文化艺术相互交融的产物。
本节课围绕书籍设计,通过不同书籍设计的展示、分析,让学生了解书籍设计的发展、种类、要素和设计程序。同时,以书籍封面的文字、图案及色彩的编排设计为主,让学生掌握平面设计的基本构成知识
二、 学生状况分析
对于七年级学生来说设计还是比较难的,在课前可以要求学生去准备大量的资料,可以从网上,也可以去图书馆,或是问老师等这也就是让学生们先对要学的知识有一个了解,那样的话,上课时对新知接受的也就快了。在课堂上通过展示一些不同种类的书籍设计,引导他们去分析,激发他们的学习兴奋点,并鼓励他们大胆的去创作。
三、 教学目标
知识、技能:
了解封面设计的基础知识,使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏
封面艺术
过程、方法:
运用构图、色彩、图案和编排等知识,掌握书籍设计作品制作的基本技能,设计出比较完美、体现个性的封面,逐步提高设计与生活实际密切关系的认识
情感、态度、价值观:
通过学生收集书,熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操
四、 教学重点
了解各种书籍的不同特色,运用以前学习的美术知识,将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象
五、 教学难点
字体与排版都要体现书籍内容的情感,达到内容与形式完美统一,体现个性、力求创新
六、 教学资源
多媒体教学课件 实物投影仪、书籍范例资料、铅笔、颜色、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸等
七、 教学过程
◆ 组织教学
◆ 导入
1、你去书店买书、图书馆借书时,首先注意书的什么?为什么?
展示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)
2、学生交流讨论
3、总结:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者有较深的印象。封面是一本书的“脸面”,是书籍设计的重要内容
4、出示课题——《书籍设计》
◆ 书籍封面设计的种类
1、除了教科书,你们还了解哪些内容的书籍?
(学生回答)
2、如果把这些书籍进行分类,可以分哪几种?它们的封面又分别有什么特征? 根据书的性质和内容来设计
书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等
(文学、科技、艺术、卡通……)
(展示各种内容的书籍)
3、总结:不同种类的书,封面有不同的风格和特点
◆ 书籍设计的要素
1、出示一本较厚的书,进行观察分析,你们看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页)
提问:①、书籍的封面有什么作用?(保护书页,宣传作用,欣赏收藏价值) ②、封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底)
2、出示书籍封面的画面,让学生观察书的封面上有些什么?
学生回答
(文字、图案、色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)
3、总结:文字、色彩和图形构成封面设计三大要素
①、文字:书籍的封面要有明确的表意功能,而且还有审美功
能,在设计时把文字以点、线、面来进行排列,书名较大可以
处理成面,一定要醒目、大方;作者名字少,也较小,所以把
它处理成点;出版社字较多较长,一般排成一行,所以当成线
来处理,文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。
②、图案:让学生观察欣赏封面的图像,分析是用什么技法绘制的。 (展示欣赏几张封面设计作品)
教师总结:图案要与书籍内容有关,使封面更加生动、美观。
③、颜色:任何封面总有一种颜色占主导地位,要能反映出书的某些性质和特点。 (展示封面设计的修改稿)
◆ 封面设计步骤:
①、了解所要设计的书的内容
②、收集素材、构思立意
③、确定封面的规格、定位图形及文字的位置
④、图形的设色或制作,可以用笔直接画和设色,也可以运用学过的镂刻版画的技法上色,甚至可用有色纸剪贴
⑤、上颜色
注意的问题
①、内容与形式统一
②、有新意
③、文字与图案的关系
④、有感染力,内容健康
◆ 学生实践
根据内容设计书籍封面,注意色彩的搭配
要求:(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
(教师作巡回指导)
◆ 评议:
展示自己的设计,并交流
1、学生自评、互评
2、教师点评
八、教学评价
本课采用研究性的学习方法,本课的主要意图是引导学生通过调查,了解书籍设计的特点及平面设计的方法,认识到材料的特性,能够运用剪贴、手绘、电脑制作等多种方法设计封面。通过学习使学生形成初步的设计意识是本课主要培养目标,课前让学生根据自身情况进行资料准备,同时教师课前要做好充分准备,要有应变措施,预先考虑好学习中可能出现的问题及解决办法。