垃圾分类小卫士
一、理论基础
二年级学生处于初级学龄阶段，他们的依赖性强，生活自己能力弱，但他们的可塑性强，因此，我们本次垃圾分类活动的宗旨是帮助增强环保意识并学着适用于生活当中从而初步培养学生垃圾分类的基本生活能力。当然他们认识事物往往从直觉形象的思维出发，因而活动中我们需要呈现给学生更加直观的方式。首先，开展合作游戏，这将贯穿整个活动过程中，并通过小组交流进一步巩固新学得的技能，其次引入情境教学法，在模拟相对真实的环境中，让学生从细小的地方感受鲜活的氛围，从而不至于空谈垃圾分类，通过上述的两种方式，使活动的趣味性和知识性并存。
二、教学目标
（一）情感方面，邀请垃圾工人们参与，让学生感受平凡工人的伟大，同时培养学生良好的生活习惯，做到爱科学，爱清洁环境。
（二）技能方面，帮助学生掌握垃圾分类知识，并运用于家庭生活当中，此外在分类合作中，培养学生交流能力，观察与分析能力以及决策能力。
三、实施过程
（一）提前准备
1、制作好4个垃圾箱，并标注好可回收与不可回收
2、每组准备2只手套，保护卫生与安全
3、准备干净的小纸片，铁片，石子，砖头，糖果纸，玻璃片，树枝等常见垃圾。
（二）步骤
想一想
一年一度的森林狂欢节到来了，小动物们都玩得十分快乐，可当大家看了桌子上这么多的垃圾都犯愁了，该怎么办呢？懒惰的小野猪灵机一动，壤道:“这还不简单吗？把这些垃圾给
强大的鼻子
拱几个大坑，
家帮忙埋了
首领就不乐
怎么行，好多埋了，我这一会就能到时候大就行了。”意了:“这垃圾存在隐患，在我们森林大家庭里乱埋垃圾，后代还生存吗？”场面顿时安静下来了。突然，足智多谋的猫头鹰飞了过来，建议到:“要不我们先分了类，再处理吧！”
大家一齐鼓掌赞成，
可是问题又来了，该怎么分类呢？就请我们四个组的小朋友一起来帮帮他们吧！
【四组讨论得出四种方案，请出我们的环保叔叔谈一谈该怎么分类，并对四个小组分别做个点评。最终确定一个最简单的方案:将垃圾分类为可回收与不可回收。】
试一试(游戏环节)
大家的好点子可真多啊，想出
那么多的方法，现在我们知道怎样
简单的分类了吧！我们可以将垃圾
分类为可回收与不可回收两种。
要不我们就来做个小游戏吧，游戏的规则是这样的:每组桌面上放置一个垃圾桶和一堆垃圾，让每组小朋友自己做主分类，并在黑板上记录每组分对与分错的个数以及用时，分得对的越多，用时越短者胜。
【在游戏前要做好每种垃圾的再次介绍，强化学生认识。】
比一比(游戏环节)
大家的分来小知识都掌握的很棒嘛！下面我们就来个刺激点的游戏，游戏的规则这样的:同样每组桌面上放置一个
垃圾桶和一个大的密封纸箱，纸箱内有许多吃的与用的。同
学们的任务是从箱内拿出一件物品上面会标注它用完之后留下的垃圾。如:苹果，用完之后就剩下苹果皮与核，这就是垃圾。将他们分别放入垃圾桶内，放错的会被裁判拿走，放对的才算成功。计时2分钟，放对多的组获胜并拥有奖品。循环3次游戏。大家可得想好啊！
【本节游戏在此强化每种垃圾的分类的方法，深化学生认识。】
做一做
游戏都差不多了！老师看小朋友们在垃圾分类的时候，就像一个个小卫士，知道了垃圾可以分为可回收与不可回收两种，还知道了像苹果皮、树枝都
是不可回收的，而像易拉罐、废纸
都是可回收的。大家可回家和爸爸
妈妈一起分享一下今天的成果哦！
就让我们伴着音乐让一起制作垃圾分类小卡片，并写下自己的垃圾分类小感言吧！
【对游戏进行总结，再次详细的介绍一下怎样进行垃圾分类，达到此次实践活动的效果】
四、总结反思
1.本次综合实践活动以简单的生活常识为教学内容，面向低级学生，在难度系数和操作性方面控制的很好。此外，以游戏构成活动的中心，更适合低年级学生在游戏中学习的需求，做到寓乐于教。
2.然而低年级学生对自身的约束力不足，在游戏中可能会出现故意违反规则的事例。在这种情况下，对教师的考验随之而来，需要我们灵活应对，切不可鲁莽的进行批评，以免伤到学生的自尊心。因此此次游戏的秩序控制尤为重要，教师亦可借助一些违规的事例，组织一次关于自律的主题班会，引导学生培养良好的行为习惯和树立规则意识。
垃圾分类小卫士
一、理论基础
二年级学生处于初级学龄阶段，他们的依赖性强，生活自己能力弱，但他们的可塑性强，因此，我们本次垃圾分类活动的宗旨是帮助增强环保意识并学着适用于生活当中从而初步培养学生垃圾分类的基本生活能力。当然他们认识事物往往从直觉形象的思维出发，因而活动中我们需要呈现给学生更加直观的方式。首先，开展合作游戏，这将贯穿整个活动过程中，并通过小组交流进一步巩固新学得的技能，其次引入情境教学法，在模拟相对真实的环境中，让学生从细小的地方感受鲜活的氛围，从而不至于空谈垃圾分类，通过上述的两种方式，使活动的趣味性和知识性并存。
二、教学目标
（一）情感方面，邀请垃圾工人们参与，让学生感受平凡工人的伟大，同时培养学生良好的生活习惯，做到爱科学，爱清洁环境。
（二）技能方面，帮助学生掌握垃圾分类知识，并运用于家庭生活当中，此外在分类合作中，培养学生交流能力，观察与分析能力以及决策能力。
三、实施过程
（一）提前准备
1、制作好4个垃圾箱，并标注好可回收与不可回收
2、每组准备2只手套，保护卫生与安全
3、准备干净的小纸片，铁片，石子，砖头，糖果纸，玻璃片，树枝等常见垃圾。
（二）步骤
想一想
一年一度的森林狂欢节到来了，小动物们都玩得十分快乐，可当大家看了桌子上这么多的垃圾都犯愁了，该怎么办呢？懒惰的小野猪灵机一动，壤道:“这还不简单吗？把这些垃圾给
强大的鼻子
拱几个大坑，
家帮忙埋了
首领就不乐
怎么行，好多埋了，我这一会就能到时候大就行了。”意了:“这垃圾存在隐患，在我们森林大家庭里乱埋垃圾，后代还生存吗？”场面顿时安静下来了。突然，足智多谋的猫头鹰飞了过来，建议到:“要不我们先分了类，再处理吧！”
大家一齐鼓掌赞成，
可是问题又来了，该怎么分类呢？就请我们四个组的小朋友一起来帮帮他们吧！
【四组讨论得出四种方案，请出我们的环保叔叔谈一谈该怎么分类，并对四个小组分别做个点评。最终确定一个最简单的方案:将垃圾分类为可回收与不可回收。】
试一试(游戏环节)
大家的好点子可真多啊，想出
那么多的方法，现在我们知道怎样
简单的分类了吧！我们可以将垃圾
分类为可回收与不可回收两种。
要不我们就来做个小游戏吧，游戏的规则是这样的:每组桌面上放置一个垃圾桶和一堆垃圾，让每组小朋友自己做主分类，并在黑板上记录每组分对与分错的个数以及用时，分得对的越多，用时越短者胜。
【在游戏前要做好每种垃圾的再次介绍，强化学生认识。】
比一比(游戏环节)
大家的分来小知识都掌握的很棒嘛！下面我们就来个刺激点的游戏，游戏的规则这样的:同样每组桌面上放置一个
垃圾桶和一个大的密封纸箱，纸箱内有许多吃的与用的。同
学们的任务是从箱内拿出一件物品上面会标注它用完之后留下的垃圾。如:苹果，用完之后就剩下苹果皮与核，这就是垃圾。将他们分别放入垃圾桶内，放错的会被裁判拿走，放对的才算成功。计时2分钟，放对多的组获胜并拥有奖品。循环3次游戏。大家可得想好啊！
【本节游戏在此强化每种垃圾的分类的方法，深化学生认识。】
做一做
游戏都差不多了！老师看小朋友们在垃圾分类的时候，就像一个个小卫士，知道了垃圾可以分为可回收与不可回收两种，还知道了像苹果皮、树枝都
是不可回收的，而像易拉罐、废纸
都是可回收的。大家可回家和爸爸
妈妈一起分享一下今天的成果哦！
就让我们伴着音乐让一起制作垃圾分类小卡片，并写下自己的垃圾分类小感言吧！
【对游戏进行总结，再次详细的介绍一下怎样进行垃圾分类，达到此次实践活动的效果】
四、总结反思
1.本次综合实践活动以简单的生活常识为教学内容，面向低级学生，在难度系数和操作性方面控制的很好。此外，以游戏构成活动的中心，更适合低年级学生在游戏中学习的需求，做到寓乐于教。
2.然而低年级学生对自身的约束力不足，在游戏中可能会出现故意违反规则的事例。在这种情况下，对教师的考验随之而来，需要我们灵活应对，切不可鲁莽的进行批评，以免伤到学生的自尊心。因此此次游戏的秩序控制尤为重要，教师亦可借助一些违规的事例，组织一次关于自律的主题班会，引导学生培养良好的行为习惯和树立规则意识。