小学六年级心理健康活动课教案——人际交往技巧
应用心理学1101班 秦景泰 1914110120
学校：中关村第一小学 班级：六年级
科目：心理健康活动课——人际交往技巧 时间：2013年11月26日
一、主题背景分析：
心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。同伴关系是儿童最广泛的社会关系。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。
当今社会独生子女比较多，在家里，他们就像“小皇帝”，想要什么，家长就给买什么。孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己；在学校以自我为中心，造成小学生存在越来越多的心理问题，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何与同学交往就是其中的一个方面。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不好，会影响小学生的心理健康。因此培养学生的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，使学生形成正确的人际交往观，这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。
二、课题名称：人际交往技巧
三、教学目标：
通过《人际交往技巧》的心理健康教育课， 完成以下目标：
（一）、认知目标：
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心，使学生懂得同学之间如何交往。
2、想获得友谊，要学会表达，关注听者感受，要用心倾听，注意倾听技巧。
3、人无完人，要悦纳他人，才会有朋友。
（二）、态度与情感目标：
引导学生思考自己的择友标准，交友主动性，表达和倾听的重要性，人无完人，要获得朋友要悦纳他人。
（三）、能力目标：
结合实际生活，引导学生合理择友，有是非准则， 懂得尊重、礼让，学会与同学快乐交往，确立正确的交往观，提高人际交往的能力。
四、教学方法：情境创设、角色扮演式教学、讨论法
五、教学用具：多媒体，
六、教学时间：40分钟
七、教学活动设计：
（一）、课前导入：心理小测试（5分钟）
睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？哭出来？笑出来？再睡回去？咳嗽？你的选择可见你的人际关系。
答案：
（1）哭出来。对于自己的人际关系没有信心，可能在学校的人际关系不好，而感到烦恼。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
（2）笑出来。对于自己的人际关系相当的自信，如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信，是否对周遭的人造成困扰，有必要再检查一下。
（3）再睡回去。喜欢独处，不关心人际关系，虽独处但不会觉得孤单，但是团体生活是很重要的。
（4）咳嗽 。是一个比较容易担心的人，虽然有能力，但在人际关系方面往往朝坏的方面想，并且太在乎别人对你的看法，应该更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受欢迎的人。
引出：这并不是个正式的心理测验，但也能看出一些平时你在人际交往中的反应是怎样的，当别人接近你时，你是微笑着自信地与他交往，还是回避交往，或者是害怕担心。
教师提问：那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢？
学生回答问题，教师总结。
（二）、活动课：情境创设（角色扮演）
小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”，逃学，和别人打架，通宵上网„„ 今天，小明怒气冲冲地跑来找小明„„
情景一：
小明：小航，你一定要帮我！（怒气冲冲地）
小航：大哥，有事你说！（豪爽大声地）
小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和
我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地）
小航：（有些为难地，埋头思索，最后还是假装义气十足答应）行，大哥的事就是我的事，上刀山下
火海，在所不辞。
第二天，地点：小巷里。人物：小明，小航，“黄毛小子和手下”。 决斗场面。
小明被黄毛小子打晕， 小航慌忙打120，“这里是东区小巷，有人受伤，救命啊！” 黄毛小子和手下慌忙逃跑。 想一想： （教师提问）
1、 小明提出什么要求？小航面对小明提出的要求是怎么做的？
2、小航这样做对自己怎么样？对小明呢？
3、你认同小航的这种“哥们义气”吗？
4、讲哥们义气，就是讲朋友吗？
教师小结：“哥们义气”不等同于“友谊”。朋友提出的所有要求，我们要有是非标准，有自己的准则，不屈从朋友。 维护友情，并不是要不分原则地高度保持一致，而是要真正为朋友着想。
（三）、引导学生快乐交往的技巧和原则：
1、学会倾听
1）、伴着音乐听故事（PPT打出故事内容）
2）、讨论：主人公为什么这样受人欢迎呢？（生答：因为他会倾听）
PPT展示：学会倾听是快乐交往的第一课。
师：你会倾听吗，你在倾听这方面做得怎么样呢？倾听他人谈话时有哪些注意事项？
3）、播放心理学家倾听的视频。然后请学生总结注意事项。
PPT展示倾听的技巧：
（1）眼睛注意对方，但不是死盯着对方；
（2）身体略前倾，不可两手交叉抱胸、仰坐在椅子上；
（3）适时回应，倾听时不可默不作声，也不可随意插嘴、打断。
4）、小游戏《顺风耳》
游戏规则：首先由老师说出三组不同内容的话语；学生以六人小组的形式把话语重复传达；时间最短的小组获胜
5）、学生参与活动
6）、分别采访获胜的小组和落后的小组：让学生谈活动感受。
7）、小结：记住：听话不要听一半。
小结：倾听是很重要的交往技巧，我们在学校里首先就要学会倾听老师的讲话、倾听同学的发言，在家里要学会倾听父母的声音、倾听长辈的心声，更要学会倾听好朋友的心事，只有懂得倾听，才能更好地理解别人的心思、交到心贴心的好朋友，才能更好地体谅父母的辛劳、与父母融洽相处，才能更好地理解老师的讲课、提高学习效率。
2、热情有礼
1）、（小品表演《生活情景》）
小品简介：甲生先到书店对售货员说：“喂！快点给我拿本《钢铁是怎样练成的》，乙生后到，对售货员说“阿姨，请你帮我拿一本《爱的教育》）”售货员先把书拿给了乙，甲很困惑问到：“我先到为什么先拿书给他”售货员说：“你人先到但礼没到。”）
2）、学生思考： （1）甲和乙同学的行为有什么不同？
（2）甲乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？
（3）甲乙两人的不同行为给自己带来什么后果？
3）、学生交流（老师点评引导）
4）、教师归纳：文明礼貌的行为是友好交往的前提。讲礼貌的人能给对方以得到尊重的满足感，带来愉悦的心情享受，同时也使我们得到了他人的尊重。板书热情有礼
3、小游戏：与你交往的朋友（真诚、互助、平等、友好）
1）、课前每学生准备三张小卡纸
2）、师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？请你分别在卡纸上写上一个词语来说明你选这个朋友的理由，不能重复。
3）、学生活动
4）、学生讨论
5）、老师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去并适时进行板书。
6）、小结：尊重、真诚、友爱、互助是交往的原则。
（四）、体验小活动：快乐交往我能行
1、老师：尊重、真诚、友爱、互助是与人交往中非常重要的几个原则，但是如果不能学会灵活运用的话，那么它对你依然是无益的。下面我们就来挑战一下自己。请你们在5分钟之内各自找一个人进行一对一的交流，不准重复，交流的内容、方式不限，现在开始！
2、学生自由寻找交往伙伴。
3、师：请大家快速坐好，有没有人觉得自己刚才表现得非常好？能不能告诉大家，你们都谈了些什么，你有什么收获或有没有困惑？刚才没有举手的同学，想必在交流中遇到了一些困难，你能不能和大家交流一下，让大家一起帮你解决？
4、师生交流的过程中，采用学生自评、教师评价相结合的方式。
5、根据学生的回答，及时总结出培养交往能力的方法，如：注意自我形象，主动与人交谈，注意动作行为，学会欣赏并赞美他人，乐于助人，多微笑等。
【把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】
八、教师总结：
一个人的成功就是交往的成功，希望我们的同学在今后的人际交往中，都能够做到，在倾
听中沟通，在尊重下交流，将心彼心，彼此坦诚相待，做到交往快乐我能行！愿快乐的交往让我们的生活更美好。
小学六年级心理健康活动课教案——人际交往技巧
应用心理学1101班 秦景泰 1914110120
学校：中关村第一小学 班级：六年级
科目：心理健康活动课——人际交往技巧 时间：2013年11月26日
一、主题背景分析：
心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。同伴关系是儿童最广泛的社会关系。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。
当今社会独生子女比较多，在家里，他们就像“小皇帝”，想要什么，家长就给买什么。孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己；在学校以自我为中心，造成小学生存在越来越多的心理问题，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何与同学交往就是其中的一个方面。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不好，会影响小学生的心理健康。因此培养学生的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，使学生形成正确的人际交往观，这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。
二、课题名称：人际交往技巧
三、教学目标：
通过《人际交往技巧》的心理健康教育课， 完成以下目标：
（一）、认知目标：
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心，使学生懂得同学之间如何交往。
2、想获得友谊，要学会表达，关注听者感受，要用心倾听，注意倾听技巧。
3、人无完人，要悦纳他人，才会有朋友。
（二）、态度与情感目标：
引导学生思考自己的择友标准，交友主动性，表达和倾听的重要性，人无完人，要获得朋友要悦纳他人。
（三）、能力目标：
结合实际生活，引导学生合理择友，有是非准则， 懂得尊重、礼让，学会与同学快乐交往，确立正确的交往观，提高人际交往的能力。
四、教学方法：情境创设、角色扮演式教学、讨论法
五、教学用具：多媒体，
六、教学时间：40分钟
七、教学活动设计：
（一）、课前导入：心理小测试（5分钟）
睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？哭出来？笑出来？再睡回去？咳嗽？你的选择可见你的人际关系。
答案：
（1）哭出来。对于自己的人际关系没有信心，可能在学校的人际关系不好，而感到烦恼。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
（2）笑出来。对于自己的人际关系相当的自信，如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信，是否对周遭的人造成困扰，有必要再检查一下。
（3）再睡回去。喜欢独处，不关心人际关系，虽独处但不会觉得孤单，但是团体生活是很重要的。
（4）咳嗽 。是一个比较容易担心的人，虽然有能力，但在人际关系方面往往朝坏的方面想，并且太在乎别人对你的看法，应该更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受欢迎的人。
引出：这并不是个正式的心理测验，但也能看出一些平时你在人际交往中的反应是怎样的，当别人接近你时，你是微笑着自信地与他交往，还是回避交往，或者是害怕担心。
教师提问：那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢？
学生回答问题，教师总结。
（二）、活动课：情境创设（角色扮演）
小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”，逃学，和别人打架，通宵上网„„ 今天，小明怒气冲冲地跑来找小明„„
情景一：
小明：小航，你一定要帮我！（怒气冲冲地）
小航：大哥，有事你说！（豪爽大声地）
小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和
我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地）
小航：（有些为难地，埋头思索，最后还是假装义气十足答应）行，大哥的事就是我的事，上刀山下
火海，在所不辞。
第二天，地点：小巷里。人物：小明，小航，“黄毛小子和手下”。 决斗场面。
小明被黄毛小子打晕， 小航慌忙打120，“这里是东区小巷，有人受伤，救命啊！” 黄毛小子和手下慌忙逃跑。 想一想： （教师提问）
1、 小明提出什么要求？小航面对小明提出的要求是怎么做的？
2、小航这样做对自己怎么样？对小明呢？
3、你认同小航的这种“哥们义气”吗？
4、讲哥们义气，就是讲朋友吗？
教师小结：“哥们义气”不等同于“友谊”。朋友提出的所有要求，我们要有是非标准，有自己的准则，不屈从朋友。 维护友情，并不是要不分原则地高度保持一致，而是要真正为朋友着想。
（三）、引导学生快乐交往的技巧和原则：
1、学会倾听
1）、伴着音乐听故事（PPT打出故事内容）
2）、讨论：主人公为什么这样受人欢迎呢？（生答：因为他会倾听）
PPT展示：学会倾听是快乐交往的第一课。
师：你会倾听吗，你在倾听这方面做得怎么样呢？倾听他人谈话时有哪些注意事项？
3）、播放心理学家倾听的视频。然后请学生总结注意事项。
PPT展示倾听的技巧：
（1）眼睛注意对方，但不是死盯着对方；
（2）身体略前倾，不可两手交叉抱胸、仰坐在椅子上；
（3）适时回应，倾听时不可默不作声，也不可随意插嘴、打断。
4）、小游戏《顺风耳》
游戏规则：首先由老师说出三组不同内容的话语；学生以六人小组的形式把话语重复传达；时间最短的小组获胜
5）、学生参与活动
6）、分别采访获胜的小组和落后的小组：让学生谈活动感受。
7）、小结：记住：听话不要听一半。
小结：倾听是很重要的交往技巧，我们在学校里首先就要学会倾听老师的讲话、倾听同学的发言，在家里要学会倾听父母的声音、倾听长辈的心声，更要学会倾听好朋友的心事，只有懂得倾听，才能更好地理解别人的心思、交到心贴心的好朋友，才能更好地体谅父母的辛劳、与父母融洽相处，才能更好地理解老师的讲课、提高学习效率。
2、热情有礼
1）、（小品表演《生活情景》）
小品简介：甲生先到书店对售货员说：“喂！快点给我拿本《钢铁是怎样练成的》，乙生后到，对售货员说“阿姨，请你帮我拿一本《爱的教育》）”售货员先把书拿给了乙，甲很困惑问到：“我先到为什么先拿书给他”售货员说：“你人先到但礼没到。”）
2）、学生思考： （1）甲和乙同学的行为有什么不同？
（2）甲乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？
（3）甲乙两人的不同行为给自己带来什么后果？
3）、学生交流（老师点评引导）
4）、教师归纳：文明礼貌的行为是友好交往的前提。讲礼貌的人能给对方以得到尊重的满足感，带来愉悦的心情享受，同时也使我们得到了他人的尊重。板书热情有礼
3、小游戏：与你交往的朋友（真诚、互助、平等、友好）
1）、课前每学生准备三张小卡纸
2）、师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？请你分别在卡纸上写上一个词语来说明你选这个朋友的理由，不能重复。
3）、学生活动
4）、学生讨论
5）、老师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去并适时进行板书。
6）、小结：尊重、真诚、友爱、互助是交往的原则。
（四）、体验小活动：快乐交往我能行
1、老师：尊重、真诚、友爱、互助是与人交往中非常重要的几个原则，但是如果不能学会灵活运用的话，那么它对你依然是无益的。下面我们就来挑战一下自己。请你们在5分钟之内各自找一个人进行一对一的交流，不准重复，交流的内容、方式不限，现在开始！
2、学生自由寻找交往伙伴。
3、师：请大家快速坐好，有没有人觉得自己刚才表现得非常好？能不能告诉大家，你们都谈了些什么，你有什么收获或有没有困惑？刚才没有举手的同学，想必在交流中遇到了一些困难，你能不能和大家交流一下，让大家一起帮你解决？
4、师生交流的过程中，采用学生自评、教师评价相结合的方式。
5、根据学生的回答，及时总结出培养交往能力的方法，如：注意自我形象，主动与人交谈，注意动作行为，学会欣赏并赞美他人，乐于助人，多微笑等。
【把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】
八、教师总结：
一个人的成功就是交往的成功，希望我们的同学在今后的人际交往中，都能够做到，在倾
听中沟通，在尊重下交流，将心彼心，彼此坦诚相待，做到交往快乐我能行！愿快乐的交往让我们的生活更美好。