巩留县小学生“速算与巧算”竞赛结果分析
小学生“速算与巧算”竞赛于2016年5月9日下午在巩留县第二小学举办，全县5—6年级的137名小选手参加此次竞赛。考试按计时笔试的形式进行，30分钟完成82道口算题。在全体数学教师的积极支持下，整个活动圆满结束，针对本次竞赛结果分析如下：
整体情况分析:本次竞赛学生的整体口算能力不错，尤其是巩留县二小、阿尕尔森乡小学和塔斯托别乡小学的学生，在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，显示了平时口算训练的结果，体现了老师们对学生的口算教学是常抓不懈的。因此，教师在平时教学中重视良好学习品质和习惯的养成，我们要把口算作为一个常抓不懈的一项任务，希望老师们坚持“每日一练”，细节决定成败，态度决定一切。
通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
存在的问题
1、为了单纯追求书写的速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错；也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。
2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。牛场学区、库尔得宁镇学区和东买里镇学区的学生表现较为突出，学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。
3、简便方法的运用，有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。
4、从试卷上也暴露出学生的一些问题，因粗心看错数字及运算符号出错的较多，部分学生卷面书写及计算薄弱，希望引起教师和学
生的足够重视。
改进的措施
本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。坚持经常练习，才能逐步达到熟练。
授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
3、采用多种形式，激发学生学习积极性。
运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地口算，耳、脑、手、口并用。
4、特别要注意简算方法的指导和练习，努力提高学生口算能力。 相信在我们老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提高。希望在以后的教学中继续加强学生口算能力的培养，为以后的学习打好基础
巩留县小学生“速算与巧算”竞赛结果分析
小学生“速算与巧算”竞赛于2016年5月9日下午在巩留县第二小学举办，全县5—6年级的137名小选手参加此次竞赛。考试按计时笔试的形式进行，30分钟完成82道口算题。在全体数学教师的积极支持下，整个活动圆满结束，针对本次竞赛结果分析如下：
整体情况分析:本次竞赛学生的整体口算能力不错，尤其是巩留县二小、阿尕尔森乡小学和塔斯托别乡小学的学生，在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，显示了平时口算训练的结果，体现了老师们对学生的口算教学是常抓不懈的。因此，教师在平时教学中重视良好学习品质和习惯的养成，我们要把口算作为一个常抓不懈的一项任务，希望老师们坚持“每日一练”，细节决定成败，态度决定一切。
通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行多种运算的口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度，显示了平时口算训练的结果。
存在的问题
1、为了单纯追求书写的速度，同学们的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错；也有很多因为书写数字或者符号的速度实在是太慢，导致口算速度慢。
2、没有扎实的知识和技能作为基础是没有办法学好数学的。牛场学区、库尔得宁镇学区和东买里镇学区的学生表现较为突出，学生乘法口诀、小数点位置移动引起小数大小变化的规律都掌握得不扎实，也就无法口算整数、小数和分数乘法。
3、简便方法的运用，有的学生在口算中如果不能灵活地运用一些简便方法，必然是会影响口算速度的。
4、从试卷上也暴露出学生的一些问题，因粗心看错数字及运算符号出错的较多，部分学生卷面书写及计算薄弱，希望引起教师和学
生的足够重视。
改进的措施
本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。坚持经常练习，才能逐步达到熟练。
授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。
3、采用多种形式，激发学生学习积极性。
运用口算卡视算，指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地口算，耳、脑、手、口并用。
4、特别要注意简算方法的指导和练习，努力提高学生口算能力。 相信在我们老师和学生的共同努力之下，我们的口算成绩一定会有较大的提高。希望在以后的教学中继续加强学生口算能力的培养，为以后的学习打好基础