高一下数学期末考试质量分析
一、命题整体分析
这次高一数学期末试卷由区里统一命题，文理合卷，内容主要是数列与不等式。命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢，试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，还重视学生对高中数学交叉知识的综合运用能力的评价。但整份试卷对我校学生来说难度偏大，基础题部分虽不难，但知识点的跨度较大。
二、考试情况分析
总体情况分析
这次期中考试, 高一年级参加考试452人, 平均分42.9分, 最高分8班的黄睿119分, 最低分5分, 及格人数17人。从均分看，平行班中1，2，3班齐头并进，其中3班以微略优势领先，重点班中8班较为突出。
学生答题情况分析
选择题部分，前5题对有一定基础的学生来说得分情况较好。而从第6题开始大部分学生出错概率较高，主要是这些题目涉及内容较广，有之前所学的函数及指数，且设置一些容易出错的陷阱。
填空题除15题难度较大外，其余均不是难题，但学生在做此类问题时缺乏自信，得分情况不够理想。主要还是基础不扎实导致。
解答题中，16题考查二次不等式的解法，我校学生得分情况较理想，失分学生中除不学的外主要是粗心所致，也反映了学生的运算能力有待提高。17、19题等比数列第一问大部分学生能拿分，但第二问涉及对数运算就不理想了。18题函数零点大部分学生已无印象。20题是基本不等式的应用题，本不是难题，但得分情况也不是很好，说明我们在这方面的训练不够，应引起注意。21题的数列综合应用，第一问是送分题，但学生不敢做或没时间做，后两问难得较大，要有扎实的数学功底和解题技巧，使得本题空白较多。
三、教学建议
年级绝大多数学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；数学学习方式较落后，基本还停滞于模仿，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。
高一是整个高中学习的基础阶段, 而在接下来的高二是关键阶段，在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。具体要注意以下几点：
1.培养学生良好学习习惯：本次考试不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。
3. 加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。
4. 数学能力的培养：我校学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，今后教学中要注意。突出知识结构，扎实打好知识基础。培养学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神, 同时提高学生数学表达能力和数学交流能力。
5．重视和加强考前指导：对学生的应考心理予以指导，减少非智力因素的丢分情况。
高一数学组 2013-7-2
高一下数学期末考试质量分析
一、命题整体分析
这次高一数学期末试卷由区里统一命题，文理合卷，内容主要是数列与不等式。命题力求体现课改的理念向高考改革靠拢，试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价，还重视学生对高中数学交叉知识的综合运用能力的评价。但整份试卷对我校学生来说难度偏大，基础题部分虽不难，但知识点的跨度较大。
二、考试情况分析
总体情况分析
这次期中考试, 高一年级参加考试452人, 平均分42.9分, 最高分8班的黄睿119分, 最低分5分, 及格人数17人。从均分看，平行班中1，2，3班齐头并进，其中3班以微略优势领先，重点班中8班较为突出。
学生答题情况分析
选择题部分，前5题对有一定基础的学生来说得分情况较好。而从第6题开始大部分学生出错概率较高，主要是这些题目涉及内容较广，有之前所学的函数及指数，且设置一些容易出错的陷阱。
填空题除15题难度较大外，其余均不是难题，但学生在做此类问题时缺乏自信，得分情况不够理想。主要还是基础不扎实导致。
解答题中，16题考查二次不等式的解法，我校学生得分情况较理想，失分学生中除不学的外主要是粗心所致，也反映了学生的运算能力有待提高。17、19题等比数列第一问大部分学生能拿分，但第二问涉及对数运算就不理想了。18题函数零点大部分学生已无印象。20题是基本不等式的应用题，本不是难题，但得分情况也不是很好，说明我们在这方面的训练不够，应引起注意。21题的数列综合应用，第一问是送分题，但学生不敢做或没时间做，后两问难得较大，要有扎实的数学功底和解题技巧，使得本题空白较多。
三、教学建议
年级绝大多数学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；数学学习方式较落后，基本还停滞于模仿，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高。
高一是整个高中学习的基础阶段, 而在接下来的高二是关键阶段，在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。具体要注意以下几点：
1.培养学生良好学习习惯：本次考试不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。
3. 加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。
4. 数学能力的培养：我校学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，今后教学中要注意。突出知识结构，扎实打好知识基础。培养学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神, 同时提高学生数学表达能力和数学交流能力。
5．重视和加强考前指导：对学生的应考心理予以指导，减少非智力因素的丢分情况。
高一数学组 2013-7-2