九年级地理教学计划
结合我校九年级学生的实际情况，谈谈该学期地理教学方面的想法和做法。 一、指导思想
认真研读《新课程标准》，把握中考命题方向。从中考的试题难度来考虑，绝大部分都是基础题，这就决定了所考内容将以地理基本知识、基本技能和基础知识的应用能力为主。这就要求我们立足课本，从基础入手，将知识融会贯通；在我们的教学中普遍存在着课时少、复习时间紧。这就需要我们制定一个合理的复习计划（见下表）。通过总体复习，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力。
复习总体思路是一轮夯实基础、二轮专题突破、三轮模拟冲刺。 二．备考措施
1.研读《课标》，明确中考要求。
研读《课标》的相关内容，可以更加深刻地理解中考要求，对复习有很好的指导作用。 2.整合学科知识，构建知识网络
构建知识网络，可以加深对知识间内在联系的认识，提高学科内综合的能力。通过画知识树使书本知识在学生脑海中条理清晰、突出主干知识。 3.重视地理图像，领悟“地理语言”
地图和图表等在初中地理教材中占有重要地位，掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能是课标的基本要求。每年中考都有很多地理图像作为试题的情境，可谓“无图不成题”、“无表不成题”，学生读图、用图、绘图等能力的高低，直接关系到地理学科成绩的好坏，要在复习中把握读图的方法和技能。
4、快步走，勤回头，精心组织教学，扎扎实实上好每一堂课。 所谓“快步走”，就是要向45分钟要质量，要增加复习课的容量，要提高复习密度。四本书复习完、复习好，慢腾腾地复习显然是不行的。所谓“勤回头”，就是在复习后边的知识时，对前面已经复习过的重难点要经常提及，避免学生忘记。根据遗忘规律：遗忘的速度是先快后慢，重复可以使遗忘的速度变慢。因此，对重难点知识要勤复习，勤提问。之所以强调“勤回头”，是因为地理知识比较琐碎，学生记得快，忘得也快。当然，一定要把握好“勤回头”的火候，也就是要有计划、有节奏。若对一个问题翻来覆去地复习个不停，学生就会觉得厌烦。要想真正做到“快步走”，前提就是要认真备课，精心组织教学，扎扎实实上好每一堂课。 5.团结协作，发挥集体智慧
备课过程中，我和张年松老师始终坚持统一认识，加强合作，重在一个“实”字，通过实实在在的合作达到提高效能的目的，我们相互交流、取长补短、共同提高。 6.关注时事热点，注重学以致用
用时事热点命题，不是对时事热点本身的考查，而是对学生地理知识的应用实践能力的考查。社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。 7.对学生的关注
①关注学生答题规范。在平时的讲解、训练中突出对地理术语的运用和理解。突出关键词的练习，让学生学会学习，学会复习，学会考试。
②要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。
③加强对学生解题方法、技巧的指导以及应考心理的辅导。
重视方法的培养和训练，方法是能力形成的阶梯，掌握了正确的方法，就等于拥有了开启知识大门的金钥匙。教师要关注对学生学习方法的培养，每节课都要尽量有方法指导。
相信通过我们的努力，今年的中考一定能取得好的成绩！
附：教学进度：
2014年2月
九年级地理教学计划
结合我校九年级学生的实际情况，谈谈该学期地理教学方面的想法和做法。 一、指导思想
认真研读《新课程标准》，把握中考命题方向。从中考的试题难度来考虑，绝大部分都是基础题，这就决定了所考内容将以地理基本知识、基本技能和基础知识的应用能力为主。这就要求我们立足课本，从基础入手，将知识融会贯通；在我们的教学中普遍存在着课时少、复习时间紧。这就需要我们制定一个合理的复习计划（见下表）。通过总体复习，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力。
复习总体思路是一轮夯实基础、二轮专题突破、三轮模拟冲刺。 二．备考措施
1.研读《课标》，明确中考要求。
研读《课标》的相关内容，可以更加深刻地理解中考要求，对复习有很好的指导作用。 2.整合学科知识，构建知识网络
构建知识网络，可以加深对知识间内在联系的认识，提高学科内综合的能力。通过画知识树使书本知识在学生脑海中条理清晰、突出主干知识。 3.重视地理图像，领悟“地理语言”
地图和图表等在初中地理教材中占有重要地位，掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能是课标的基本要求。每年中考都有很多地理图像作为试题的情境，可谓“无图不成题”、“无表不成题”，学生读图、用图、绘图等能力的高低，直接关系到地理学科成绩的好坏，要在复习中把握读图的方法和技能。
4、快步走，勤回头，精心组织教学，扎扎实实上好每一堂课。 所谓“快步走”，就是要向45分钟要质量，要增加复习课的容量，要提高复习密度。四本书复习完、复习好，慢腾腾地复习显然是不行的。所谓“勤回头”，就是在复习后边的知识时，对前面已经复习过的重难点要经常提及，避免学生忘记。根据遗忘规律：遗忘的速度是先快后慢，重复可以使遗忘的速度变慢。因此，对重难点知识要勤复习，勤提问。之所以强调“勤回头”，是因为地理知识比较琐碎，学生记得快，忘得也快。当然，一定要把握好“勤回头”的火候，也就是要有计划、有节奏。若对一个问题翻来覆去地复习个不停，学生就会觉得厌烦。要想真正做到“快步走”，前提就是要认真备课，精心组织教学，扎扎实实上好每一堂课。 5.团结协作，发挥集体智慧
备课过程中，我和张年松老师始终坚持统一认识，加强合作，重在一个“实”字，通过实实在在的合作达到提高效能的目的，我们相互交流、取长补短、共同提高。 6.关注时事热点，注重学以致用
用时事热点命题，不是对时事热点本身的考查，而是对学生地理知识的应用实践能力的考查。社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。 7.对学生的关注
①关注学生答题规范。在平时的讲解、训练中突出对地理术语的运用和理解。突出关键词的练习，让学生学会学习，学会复习，学会考试。
②要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。
③加强对学生解题方法、技巧的指导以及应考心理的辅导。
重视方法的培养和训练，方法是能力形成的阶梯，掌握了正确的方法，就等于拥有了开启知识大门的金钥匙。教师要关注对学生学习方法的培养，每节课都要尽量有方法指导。
相信通过我们的努力，今年的中考一定能取得好的成绩！
附：教学进度：
2014年2月