2016年春季学期小学教研工作计划

2016年春季学期

小学教研工作计划

一、指导思想

本学期,我校教务处的教学教研工作以学校教学教研工作计划为指导,继续坚持以深化课程改革和课堂教学改革为中心,以提高教育教学质量为宗旨,以“以人为本、和谐发展”理念为指导,积极探索 “全面提高教学质量”这一教学目标,强化教学常规管理,努力提高教师业务素质,全面提高课堂效能,提高学校教育教学质量。

二、工作目标

1.加大教学常规检查的力度和密度,“求真”、“务实”、“高效”,努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励,提升工作的针对性和实效性。

2.加强师资培训力度。通过多渠道培训,提高教师综合素质。认真抓好教师继续教育工作,鼓励和支持教师参加各级组织的业务培训。

3.加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。切实发挥骨干教师其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用。着重培养中青年教师,确保教师队伍有层次,稳固提升教学水平。

4.重视课题研究,提高科研能力。注意收集和整理工作中的数据和资料,总结实验工作中的好经验,好方法,及时撰写经验或论文。

三、具体措施

(一)开齐课程,开足课时,加大督查力度

严格执行国家课程计划,充分开发教师资源,开全科目,开足课时。每天的巡课至少一次,发现问题,及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实按课表上好每一节课。

(二)强化教学常规检查,提高课堂教学质量

进一步推行并完善巡课制度,坚持每天有专人进行检查,及时做好记载及信息反馈;继续推行“听推门课”,督促教师加强课堂教学管理;每月按时对教师进行教学常规检查,并形成制度,检查结果认真记载并将信息反馈整改;召开学生座谈会,及时了解学生的学习及教师的教学动态。

(三)加强教育理论学习,提高教研理论水平

1.重视理论学习,提升业务素养

除学校每周的业务学习外,本学期将加大理论学习力度,坚持集中学习与自学相结合的方式,组织各学科教师研读新课标,明确学段目标及要求,督促老师们不断学习,提升自身的理论水平。

2.开展读书活动,促进内涵发展

继续开展读书活动,学期初制定读书计划,定期交流读书心得、召开读书沙龙活动。本学期要求每一位老师做到“五个一”:每天读书一小时、每周摘抄一篇读书笔记,每人订阅一本教学刊物,每学期读一本书,每年度撰写一篇有质量的教育论文。通过读书活动的开展,促进内涵发展。

(四)规范教育科研活动,深入开展课题研究

1.规范“小共同体”,扎实常规教研

本学期将继续规范教研共同体活动形式,仍然以语文、数学、技能科为大教研组,每个大教研组分出若干个小共同体进行教研活动。每个学科的小共同体围绕学校教科研计划确定本学期研讨主题,制定小共同体计划,扎实做好每周的常规教研活动,围绕“教”与“学”并重的课堂教学,转变教学方式,推行“问题——探究——表现”教学方式,推行“自主、合作、互助”的学习方式,让学生成为学习的主人,让课堂成为放飞生命希望的舞台。同时,要求所有教师养成及时反思的习惯,让反思成为自助自觉的行为,让每一位老师在实践、思考中幸福成长。

2.深入课题研究,提高教研水平

本学期,引导全体教师树立“问题即课题”“教学即研究”的意识,分发问题记录单,让教师养成记录教育教学中问题的习惯,将问题提升为课题,形成人人有课题的研究新格局,鼓励教师在小课题研究中探索研究,总结提炼,促进教师专业成长。

同时,本学期拟聘请专家名师做课题引领,扎实做好四个镇级小课题研究:许悦老师的《巧用早读十分钟,提高听说能力》、保全老师的《挖掘高年级阅读教学中的读写结合点进行有效迁移训练的策略研究》、炎伙老师的《小学中年级数学典型错题归因与对策研究》、春红老师的《阳性强化法在培养低年级学生行为习惯中的应用》,并积极申报市级立项课题,让课题研究成为教育教学的常态。

2016年春季学期

小学教研工作计划

一、指导思想

本学期,我校教务处的教学教研工作以学校教学教研工作计划为指导,继续坚持以深化课程改革和课堂教学改革为中心,以提高教育教学质量为宗旨,以“以人为本、和谐发展”理念为指导,积极探索 “全面提高教学质量”这一教学目标,强化教学常规管理,努力提高教师业务素质,全面提高课堂效能,提高学校教育教学质量。

二、工作目标

1.加大教学常规检查的力度和密度,“求真”、“务实”、“高效”,努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励,提升工作的针对性和实效性。

2.加强师资培训力度。通过多渠道培训,提高教师综合素质。认真抓好教师继续教育工作,鼓励和支持教师参加各级组织的业务培训。

3.加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。切实发挥骨干教师其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用。着重培养中青年教师,确保教师队伍有层次,稳固提升教学水平。

4.重视课题研究,提高科研能力。注意收集和整理工作中的数据和资料,总结实验工作中的好经验,好方法,及时撰写经验或论文。

三、具体措施

(一)开齐课程,开足课时,加大督查力度

严格执行国家课程计划,充分开发教师资源,开全科目,开足课时。每天的巡课至少一次,发现问题,及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查,督促教师严格执行课程计划,切实按课表上好每一节课。

(二)强化教学常规检查,提高课堂教学质量

进一步推行并完善巡课制度,坚持每天有专人进行检查,及时做好记载及信息反馈;继续推行“听推门课”,督促教师加强课堂教学管理;每月按时对教师进行教学常规检查,并形成制度,检查结果认真记载并将信息反馈整改;召开学生座谈会,及时了解学生的学习及教师的教学动态。

(三)加强教育理论学习,提高教研理论水平

1.重视理论学习,提升业务素养

除学校每周的业务学习外,本学期将加大理论学习力度,坚持集中学习与自学相结合的方式,组织各学科教师研读新课标,明确学段目标及要求,督促老师们不断学习,提升自身的理论水平。

2.开展读书活动,促进内涵发展

继续开展读书活动,学期初制定读书计划,定期交流读书心得、召开读书沙龙活动。本学期要求每一位老师做到“五个一”:每天读书一小时、每周摘抄一篇读书笔记,每人订阅一本教学刊物,每学期读一本书,每年度撰写一篇有质量的教育论文。通过读书活动的开展,促进内涵发展。

(四)规范教育科研活动,深入开展课题研究

1.规范“小共同体”,扎实常规教研

本学期将继续规范教研共同体活动形式,仍然以语文、数学、技能科为大教研组,每个大教研组分出若干个小共同体进行教研活动。每个学科的小共同体围绕学校教科研计划确定本学期研讨主题,制定小共同体计划,扎实做好每周的常规教研活动,围绕“教”与“学”并重的课堂教学,转变教学方式,推行“问题——探究——表现”教学方式,推行“自主、合作、互助”的学习方式,让学生成为学习的主人,让课堂成为放飞生命希望的舞台。同时,要求所有教师养成及时反思的习惯,让反思成为自助自觉的行为,让每一位老师在实践、思考中幸福成长。

2.深入课题研究,提高教研水平

本学期,引导全体教师树立“问题即课题”“教学即研究”的意识,分发问题记录单,让教师养成记录教育教学中问题的习惯,将问题提升为课题,形成人人有课题的研究新格局,鼓励教师在小课题研究中探索研究,总结提炼,促进教师专业成长。

同时,本学期拟聘请专家名师做课题引领,扎实做好四个镇级小课题研究:许悦老师的《巧用早读十分钟,提高听说能力》、保全老师的《挖掘高年级阅读教学中的读写结合点进行有效迁移训练的策略研究》、炎伙老师的《小学中年级数学典型错题归因与对策研究》、春红老师的《阳性强化法在培养低年级学生行为习惯中的应用》,并积极申报市级立项课题,让课题研究成为教育教学的常态。


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