c12-3初中毕业生综合素质评价方案

麻栗坡民族中学初中学生 综合素质评价方案(试行)

初中学生综合素质评价是初中毕业考试与普通高中招生制度改革的重要内容之一,是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施,其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质,促进学生健康成长,为学校实施素质教育提供根本保障,同时也为改变以升学考试科目分数简单相加作为高中唯一录取标准的做法进行探索,力求有所突破。初中学生综合素质评价的结果,是全面反映初中学生的发展状况,衡量其是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。根据《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》(云教基〔2009〕34号)精神,结合我县初中教育实际,特制定《麻栗坡县初中学生综合素质评价方案(试行)》。

一、综合素质评价的指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,紧密结合我县新课程改革的实际,针对初中学生成长的特点,积极探索新世纪新阶段提高初中学生综合素质、促进全面发展的规律,坚持以育人为本,教育和引导他们树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、综合素质评价的内容

遵照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指示精神,以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面的基础性发展目标为评价内容,以此作为本《方案》制订评价标准的基本依据。

三、综合素质评价的组织

(一)为确保我校初中学生综合素质评价工作的顺利进行,我校成立“初

中学生综合素质评价工作领导小组”,负责对我校毕业生综合素质评价工作进行指导和监督。

组 长:师栗戈 校长 副组长:熊德明 党委书记

高仁斌 副校长 陈宗明 副校长 张 剑 副校长

成 员:查以厂 校办主任

陈昭惠 教务处主任

王剑平 德育处主任 邓德富 教研处主任 张荣安 总务处主任

各班班主任

领导小组下设办公室于各处室。

(二)班级。每个毕业班成立一个以班主任为组长、科任教师参与的具有代表性的“毕业生综合素质评定小组”,对本班学生进行综合素质评定。

四、综合素质评价指标体系

初中学生综合素质评价指标由两部分组成: (一)基本素质评价指标

基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求,是所有初中学生通过学习都应该达到的目标,包括公民素质、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。

基本素质评价指标结构表

分);D:尚需努力(

(二)个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。(见附表4)

六、综合素质评价的工作程序 (一)工作流程

综合素质评价是由师生相互合作共同建构的活动。其流程为:评价内容、方法、程序等向学生及其家长明确解释和公示→收集评价资料→毕业学生个人自评→学生集体(组)互评→班评定小组评定→评定结果通知学生本人及其家长。

(二)工作说明

1.要写出综合性评语并确定等级。凡自评、互评、评定三方均应写出综合性评语和确定等级。班评定小组(班主任)的综合性评语要十分注意学生的自评和互评,对学生综合素质予以整体描述,尤其应突出学生的特点、特长和潜能。评定等级分为A、B、C、D四级,前三级分别表示优秀、良好、合格,D级为不合格。对学生某一方面表现,特别是“道德品质”和“公民素养”可能评定为D级时应非常慎重,要坚持“就高不就低”的评定原则。

2.评定结果异议处理办法。学生本人及其家长和同学对评定结果有异议,由学校评价工作委员会进行调研与处理。

3.对评定结果进行公示。评定结果通知学生本人及其家长的同时,要在校内进行一周的公示。

4.综合素质评价时间:每年5月20日前完成。 七、综合素质评价结果的功能

严肃认真、科学公正的综合素质评价能全面反映初中学生的发展状况,其评价结果作为学生初中毕业和高中阶段学校招生的重要依据之一。

附件:

1.麻栗坡县初中学生综合素质评价实施细则五项评价指标细化 2.云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(一) 3.云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(二)

4.云南省初级中学学生综合素质评价——个性发展评价

附件1: 麻栗坡民族中学初中学生综合素质评价实施细则

——五项评价指标细化

一、公民素养 (一)公民品质

1.公民意识:有法律意识、公德意识、环境意识,关心社会,积极参加公益活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益。

2.公民态度:有社会责任感,自觉履行公民义务与行使公民权利,能对自己的行为负责。

3.公民行为:遵纪守法,遵守公共秩序,爱护公共设施和公共环境卫生。 (二)思想道德

1.道德意识:关心国内外大事,敬重国旗、国徽、国歌,热爱祖国、热爱社会主义,有正确的人生观、价值观和世界观,遵守社会公德,崇尚科学,反对迷信,有为民族振兴和国家富强作贡献的愿望和意识。

2.道德行为:尊敬老师,孝敬父母与长辈,与同学友好相处,乐于助人,礼貌待人,举止文明,重诚信,知感恩,杜绝暴力,远离黄、赌、毒,勇于批评与自我批评。

(三)三生教育

1.生命意识:认识生命、尊重生命珍爱生命,有正确的生命观,主动,积极、健康地实现生命的意义和价值。

2.生存能力:掌握生存知识、技能、规律,有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。

3.生活态度:掌握生活常识、技能,热爱生活,有正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

二、学习态度与能力 (一)学习情感

1.学习态度:学习态度端正,能主动学习、自觉学习。

2.学习愿望:有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣深厚,有丰富的想象

力和创新意识。

3.学习目的:学习目的明确,有理想、有目标,持之以恒。 (二)学习能力

1.发现与解决问题的能力:善于发现与提出问题,努力尝试用多种途径解决问题。

2.信息处理:能有目的地收集、整理、使用信息。 3.独立探究:有独立学习与研究问题的能力。 4.合作学习:能与同学合作,共同完成学习任务。 5.反思:善于思考、总结、反思,不断改进。 (三)学习方法

1目标:有切合实际的学习目标。

2.习惯:独立思考,合作探讨,虚心请教。 3.方法:善于研究,查阅资料,不畏困难。 (四)学习表现

1.课堂表现:认真复习、预习,认真听讲,积极回答问题。 2.作业质量:按时、高质量地完成作业,不抄袭。 3.学业成绩:成绩合格,考试不舞弊。 三、交流与合作 (一)自我认识

1.自我认识:能正确认识自己的优点与不足,自信、自尊。 2.自我约束:能合理调控自己情绪,约束自己行为。 (二)认识同伴与交流

1.认识同伴:正确认识同伴的优缺点,了解同伴,客观评价同伴。 2.正常交往:能够明辨是非,与同学正常交往,不拉帮结派,与同学、老师关系融洽。

3.善于交流:善于表达自己的思想与观点,善于倾听同伴的观点,善于与同伴沟通与分享。 (三)理解与合作

1.尊重同伴:能够理解、尊重同伴的观点与处境。

2.容易合作:善于团结同伴,接受不同意见,能与同伴一起确立目标并积极共同实现。

四、运动与健康 (一)体育锻炼

1.习惯:有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯。 2.方法:有科学的锻炼方法和一定的运动技能。 (二)卫生与保健

1.卫生习惯:有良好的生活习惯和卫生习惯。 2.保健意识:有科学的保健习惯、方法。 (三)体质健康

1.身体机能:发育正常,身体健康。 2.健康水平:身体状况良好。 (四)心理健康

1.适应环境:能在较短时间内,适应学习环境、合作环境、社会环境的改变。

2.承受挫折:正确面对挫折,不自卑、不气馁。 五、审美与表现

(一)、感受美:能感受生活、自然、艺术、科学中的美。

(二)、欣赏美:掌握一定的审美知识,有一定的艺术鉴赏力,仪容仪表整洁、大方,言谈举止文明。

(三)、表现美:积极参加各种文艺活动,能用多种方式进行艺术表现。 附表2: 云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(一) 学籍号: 姓名: 性别: 届次: 班级: 学年: 学期:

附表3: 云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(二) 学籍号: 姓名: 性别: 届次: 班级: 学年: 学期:

注:1、同学互评分值=∑每个同学的评分/人数,教师评价分值=∑任课教师的评分/人数。

2、三级指标分值=0.2x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.25x教师分值+0.25x班主任分值

3、二级指标分值=∑三级指标分值X权重 4、一级指标分值=∑二级指标分值X权重

附表4: 云南省初级中学学生综合素质评价——个性发展评价

学籍号: 姓名: 性别: 届次: 班级: 学年: 学期:

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麻栗坡民族中学初中学生 综合素质评价方案(试行)

初中学生综合素质评价是初中毕业考试与普通高中招生制度改革的重要内容之一,是推进义务教育阶段课程改革、全面实施素质教育的重要措施,其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质,促进学生健康成长,为学校实施素质教育提供根本保障,同时也为改变以升学考试科目分数简单相加作为高中唯一录取标准的做法进行探索,力求有所突破。初中学生综合素质评价的结果,是全面反映初中学生的发展状况,衡量其是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。根据《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》(云教基〔2009〕34号)精神,结合我县初中教育实际,特制定《麻栗坡县初中学生综合素质评价方案(试行)》。

一、综合素质评价的指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,紧密结合我县新课程改革的实际,针对初中学生成长的特点,积极探索新世纪新阶段提高初中学生综合素质、促进全面发展的规律,坚持以育人为本,教育和引导他们树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

二、综合素质评价的内容

遵照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指示精神,以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面的基础性发展目标为评价内容,以此作为本《方案》制订评价标准的基本依据。

三、综合素质评价的组织

(一)为确保我校初中学生综合素质评价工作的顺利进行,我校成立“初

中学生综合素质评价工作领导小组”,负责对我校毕业生综合素质评价工作进行指导和监督。

组 长:师栗戈 校长 副组长:熊德明 党委书记

高仁斌 副校长 陈宗明 副校长 张 剑 副校长

成 员:查以厂 校办主任

陈昭惠 教务处主任

王剑平 德育处主任 邓德富 教研处主任 张荣安 总务处主任

各班班主任

领导小组下设办公室于各处室。

(二)班级。每个毕业班成立一个以班主任为组长、科任教师参与的具有代表性的“毕业生综合素质评定小组”,对本班学生进行综合素质评定。

四、综合素质评价指标体系

初中学生综合素质评价指标由两部分组成: (一)基本素质评价指标

基本素质评价指标依据新课程标准对初中学生提出的基本要求,是所有初中学生通过学习都应该达到的目标,包括公民素质、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。

基本素质评价指标结构表

分);D:尚需努力(

(二)个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。(见附表4)

六、综合素质评价的工作程序 (一)工作流程

综合素质评价是由师生相互合作共同建构的活动。其流程为:评价内容、方法、程序等向学生及其家长明确解释和公示→收集评价资料→毕业学生个人自评→学生集体(组)互评→班评定小组评定→评定结果通知学生本人及其家长。

(二)工作说明

1.要写出综合性评语并确定等级。凡自评、互评、评定三方均应写出综合性评语和确定等级。班评定小组(班主任)的综合性评语要十分注意学生的自评和互评,对学生综合素质予以整体描述,尤其应突出学生的特点、特长和潜能。评定等级分为A、B、C、D四级,前三级分别表示优秀、良好、合格,D级为不合格。对学生某一方面表现,特别是“道德品质”和“公民素养”可能评定为D级时应非常慎重,要坚持“就高不就低”的评定原则。

2.评定结果异议处理办法。学生本人及其家长和同学对评定结果有异议,由学校评价工作委员会进行调研与处理。

3.对评定结果进行公示。评定结果通知学生本人及其家长的同时,要在校内进行一周的公示。

4.综合素质评价时间:每年5月20日前完成。 七、综合素质评价结果的功能

严肃认真、科学公正的综合素质评价能全面反映初中学生的发展状况,其评价结果作为学生初中毕业和高中阶段学校招生的重要依据之一。

附件:

1.麻栗坡县初中学生综合素质评价实施细则五项评价指标细化 2.云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(一) 3.云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(二)

4.云南省初级中学学生综合素质评价——个性发展评价

附件1: 麻栗坡民族中学初中学生综合素质评价实施细则

——五项评价指标细化

一、公民素养 (一)公民品质

1.公民意识:有法律意识、公德意识、环境意识,关心社会,积极参加公益活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益。

2.公民态度:有社会责任感,自觉履行公民义务与行使公民权利,能对自己的行为负责。

3.公民行为:遵纪守法,遵守公共秩序,爱护公共设施和公共环境卫生。 (二)思想道德

1.道德意识:关心国内外大事,敬重国旗、国徽、国歌,热爱祖国、热爱社会主义,有正确的人生观、价值观和世界观,遵守社会公德,崇尚科学,反对迷信,有为民族振兴和国家富强作贡献的愿望和意识。

2.道德行为:尊敬老师,孝敬父母与长辈,与同学友好相处,乐于助人,礼貌待人,举止文明,重诚信,知感恩,杜绝暴力,远离黄、赌、毒,勇于批评与自我批评。

(三)三生教育

1.生命意识:认识生命、尊重生命珍爱生命,有正确的生命观,主动,积极、健康地实现生命的意义和价值。

2.生存能力:掌握生存知识、技能、规律,有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。

3.生活态度:掌握生活常识、技能,热爱生活,有正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

二、学习态度与能力 (一)学习情感

1.学习态度:学习态度端正,能主动学习、自觉学习。

2.学习愿望:有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣深厚,有丰富的想象

力和创新意识。

3.学习目的:学习目的明确,有理想、有目标,持之以恒。 (二)学习能力

1.发现与解决问题的能力:善于发现与提出问题,努力尝试用多种途径解决问题。

2.信息处理:能有目的地收集、整理、使用信息。 3.独立探究:有独立学习与研究问题的能力。 4.合作学习:能与同学合作,共同完成学习任务。 5.反思:善于思考、总结、反思,不断改进。 (三)学习方法

1目标:有切合实际的学习目标。

2.习惯:独立思考,合作探讨,虚心请教。 3.方法:善于研究,查阅资料,不畏困难。 (四)学习表现

1.课堂表现:认真复习、预习,认真听讲,积极回答问题。 2.作业质量:按时、高质量地完成作业,不抄袭。 3.学业成绩:成绩合格,考试不舞弊。 三、交流与合作 (一)自我认识

1.自我认识:能正确认识自己的优点与不足,自信、自尊。 2.自我约束:能合理调控自己情绪,约束自己行为。 (二)认识同伴与交流

1.认识同伴:正确认识同伴的优缺点,了解同伴,客观评价同伴。 2.正常交往:能够明辨是非,与同学正常交往,不拉帮结派,与同学、老师关系融洽。

3.善于交流:善于表达自己的思想与观点,善于倾听同伴的观点,善于与同伴沟通与分享。 (三)理解与合作

1.尊重同伴:能够理解、尊重同伴的观点与处境。

2.容易合作:善于团结同伴,接受不同意见,能与同伴一起确立目标并积极共同实现。

四、运动与健康 (一)体育锻炼

1.习惯:有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯。 2.方法:有科学的锻炼方法和一定的运动技能。 (二)卫生与保健

1.卫生习惯:有良好的生活习惯和卫生习惯。 2.保健意识:有科学的保健习惯、方法。 (三)体质健康

1.身体机能:发育正常,身体健康。 2.健康水平:身体状况良好。 (四)心理健康

1.适应环境:能在较短时间内,适应学习环境、合作环境、社会环境的改变。

2.承受挫折:正确面对挫折,不自卑、不气馁。 五、审美与表现

(一)、感受美:能感受生活、自然、艺术、科学中的美。

(二)、欣赏美:掌握一定的审美知识,有一定的艺术鉴赏力,仪容仪表整洁、大方,言谈举止文明。

(三)、表现美:积极参加各种文艺活动,能用多种方式进行艺术表现。 附表2: 云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(一) 学籍号: 姓名: 性别: 届次: 班级: 学年: 学期:

附表3: 云南省初级中学学生综合素质评价——基本素质评价表(二) 学籍号: 姓名: 性别: 届次: 班级: 学年: 学期:

注:1、同学互评分值=∑每个同学的评分/人数,教师评价分值=∑任课教师的评分/人数。

2、三级指标分值=0.2x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.25x教师分值+0.25x班主任分值

3、二级指标分值=∑三级指标分值X权重 4、一级指标分值=∑二级指标分值X权重

附表4: 云南省初级中学学生综合素质评价——个性发展评价

学籍号: 姓名: 性别: 届次: 班级: 学年: 学期:

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