《黄山奇松》第一课时教学设计
溧阳市南渡中心小学 韩玲
一、谈话导入，揭示课题。
1. 播放黄山旅游宣传片（板书黄山）。用一句话谈谈你的感受。
2. 我国著名地理学家徐霞客，他在游览完黄山之后，曾写下过这么一句千古名言——五岳归来不看山，黄山归来不看岳（课件出示）指名读，齐读。
3. 黄山究竟有什么魅力，让徐霞客如此赞叹？课文第一小节有一句话或许能解开你的疑惑。指名读，课件出示“被誉为……情有独钟。”还有谁想读？指读。
4. 理解“情有独钟”。钟在古代即沙漏（出示沙漏动图）。沙漏里面的沙啊就这样慢慢地漏下来，汇聚到一起，在情有独钟这个词里，是什么汇聚到一起呢？（感情、心思），在你们的生活中，有没有对某样事物也是情有独钟？是啊，像这样只想着它、只念着它，所有的感情和心思都放在它上面，就叫——情有独钟。（板书：情有独钟）
5. 作者情有独钟的是什么？出示图片，还有哪三绝？出示图片
板书：奇松，补全课题。齐读。
6. 读完课题，你有问题要问吗？（奇在哪？有多奇？有哪些？）
7. 带着这些问题，我们一起来读课文。
二、走进文本，读通课文。
1. 出示读书要求： 自由朗读课文，将生字读准，课文读通顺，难读的地方多读几遍，并思考刚刚提出的问题。
2. 读文、解词
● 第一小节
（1） 指名读。生评，师评，再指读。
（2） 这个小节讲了什么？（人们对黄山奇松情有独钟）
（3） 我们再一起来读一读。
● 第二小节
这个小节比较长，四人一小组合作读读，要求：先讨论怎么分工，讨论好了再开始读。
采访：你们是怎么分工的，为什么这样分？
小结：这个小节主要讲了三大名松（板书：迎客松、陪客松、送客松） 观察一下，这一小节是按什么结构写的？（总分）
一二两句
指读。
出示：玉屏楼 指读 组词 再读
借助练习理解“绝胜处”出示课件“胜”“绝”在字典中的解释。 迎客松
（1） 指名读，相机正音。
（2） 解词：遒劲，遒字中有酉，凡是跟酉有关的字都跟酒有关，而
遒呢原意正是指烈酒，劲道十足的酒，现在你知道遒劲是什么意思了吗？能把这个词读好吗？你来读，你来读，一起读。
“饱经风霜”：这儿的风霜是指自然界中的风和霜吗？指什
么？（艰难困苦）经历过多少艰难困苦？从哪个字看出多的？在生活中，谁的脸上还可以看得出饱经风霜的感觉？出示三幅图，结合句子训练： ①老人饱经风霜的脸上 。②环卫工人用她那饱经风霜的手给我们带来③村口的这座石桥虽然已是饱经风霜，但
把词语送回句子中再读读。
（3） 这段话描写的是松树的——形状（板书迎客松形状），你还知
道哪些词语可以用来描写松树的形状？指名说，教师出示课件小结，齐读描写松树形状的词语。
（4） 这个部分除了告诉我们迎客松的形状以外，还告诉了我们什
么？（名称的由来、地位）
（5） 出示图片，这就是黄山第一奇松，让我们一起再来欣赏一番，
课件出示完整的描写迎客松的句子。
陪客松 送客松
（1） 指名读。
（2） 借助图片理解盆景、盘曲。
过渡：黄山除了这三大名松外，还有很多千姿百态的松树
● 第三小节
（1） 指名读第三小节。这个小节讲了什么？（黄山松千姿百态）都
有哪些姿态啊？
（2） 这里的省略号省略了什么？能给它补上吗？指名说，注意提醒
学生把句子说的更生动，更具体。像这样有着各种各样的姿态就叫千姿百态（板书千姿百态）
（3） 指导书写“卧”，师范写，生临摹。反馈。
三、概括文章大意
学到这里，谁来说一说这篇课文主要讲了什么？（可以借助板书）
《黄山奇松》第一课时教学设计
溧阳市南渡中心小学 韩玲
一、谈话导入，揭示课题。
1. 播放黄山旅游宣传片（板书黄山）。用一句话谈谈你的感受。
2. 我国著名地理学家徐霞客，他在游览完黄山之后，曾写下过这么一句千古名言——五岳归来不看山，黄山归来不看岳（课件出示）指名读，齐读。
3. 黄山究竟有什么魅力，让徐霞客如此赞叹？课文第一小节有一句话或许能解开你的疑惑。指名读，课件出示“被誉为……情有独钟。”还有谁想读？指读。
4. 理解“情有独钟”。钟在古代即沙漏（出示沙漏动图）。沙漏里面的沙啊就这样慢慢地漏下来，汇聚到一起，在情有独钟这个词里，是什么汇聚到一起呢？（感情、心思），在你们的生活中，有没有对某样事物也是情有独钟？是啊，像这样只想着它、只念着它，所有的感情和心思都放在它上面，就叫——情有独钟。（板书：情有独钟）
5. 作者情有独钟的是什么？出示图片，还有哪三绝？出示图片
板书：奇松，补全课题。齐读。
6. 读完课题，你有问题要问吗？（奇在哪？有多奇？有哪些？）
7. 带着这些问题，我们一起来读课文。
二、走进文本，读通课文。
1. 出示读书要求： 自由朗读课文，将生字读准，课文读通顺，难读的地方多读几遍，并思考刚刚提出的问题。
2. 读文、解词
● 第一小节
（1） 指名读。生评，师评，再指读。
（2） 这个小节讲了什么？（人们对黄山奇松情有独钟）
（3） 我们再一起来读一读。
● 第二小节
这个小节比较长，四人一小组合作读读，要求：先讨论怎么分工，讨论好了再开始读。
采访：你们是怎么分工的，为什么这样分？
小结：这个小节主要讲了三大名松（板书：迎客松、陪客松、送客松） 观察一下，这一小节是按什么结构写的？（总分）
一二两句
指读。
出示：玉屏楼 指读 组词 再读
借助练习理解“绝胜处”出示课件“胜”“绝”在字典中的解释。 迎客松
（1） 指名读，相机正音。
（2） 解词：遒劲，遒字中有酉，凡是跟酉有关的字都跟酒有关，而
遒呢原意正是指烈酒，劲道十足的酒，现在你知道遒劲是什么意思了吗？能把这个词读好吗？你来读，你来读，一起读。
“饱经风霜”：这儿的风霜是指自然界中的风和霜吗？指什
么？（艰难困苦）经历过多少艰难困苦？从哪个字看出多的？在生活中，谁的脸上还可以看得出饱经风霜的感觉？出示三幅图，结合句子训练： ①老人饱经风霜的脸上 。②环卫工人用她那饱经风霜的手给我们带来③村口的这座石桥虽然已是饱经风霜，但
把词语送回句子中再读读。
（3） 这段话描写的是松树的——形状（板书迎客松形状），你还知
道哪些词语可以用来描写松树的形状？指名说，教师出示课件小结，齐读描写松树形状的词语。
（4） 这个部分除了告诉我们迎客松的形状以外，还告诉了我们什
么？（名称的由来、地位）
（5） 出示图片，这就是黄山第一奇松，让我们一起再来欣赏一番，
课件出示完整的描写迎客松的句子。
陪客松 送客松
（1） 指名读。
（2） 借助图片理解盆景、盘曲。
过渡：黄山除了这三大名松外，还有很多千姿百态的松树
● 第三小节
（1） 指名读第三小节。这个小节讲了什么？（黄山松千姿百态）都
有哪些姿态啊？
（2） 这里的省略号省略了什么？能给它补上吗？指名说，注意提醒
学生把句子说的更生动，更具体。像这样有着各种各样的姿态就叫千姿百态（板书千姿百态）
（3） 指导书写“卧”，师范写，生临摹。反馈。
三、概括文章大意
学到这里，谁来说一说这篇课文主要讲了什么？（可以借助板书）