新课改在促进中学各学科教学改革的同时，也对中小学班主任工作提出了新的要求。2006年6月，教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，即是一门科学，也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”这一文件充分肯定了班主任在学校教育工作中的重要地位和作用。
在新时期，一个班主任应该具备哪些基本素养？班主任这一工作应该如何去做？
第一、班主任应该建立起威信，赢得学生的信任。
司马迁曾说：“桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以喻大也。” 在教育工作中，一个有亲和力，有魅力的班主任，他（她）的班级建设工作必然更容易取得成功。
怎样的班主任才是算有魅力呢？在我看来，第一点是班主任要业务素质高、能赢得学生的尊重和信任。在高中阶段，学习成绩对学生的重
要性是不言而喻的。班主任的教学水平高，才能让学生信服，他（她）说的话学生才能听得进去。
第二点，班主任应该尽量地公平、公正，处理班级工作应当尽量公开。有的班主任会把自己的情绪、尤其是对某些学生的意见带到工作中。我认为这样的做法是很不明智的。首先，“兼听则明，偏听则暗”，作为班级的管理者，带着对学生的偏见来处理问题，必然会影响班主任对某些事情的判断和处理。其次，班主任的偏见和不公平的处理会给这些学生带来负面影响。最后，会给其他的学生树立负面的榜样。
第三点，班主任应该了解学生、关注学生、尊重学生。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，班主任要“了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况„„注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求”。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“最要紧的是教师应该了解自己的学生。优秀的教师对自己的学生总是了解的。”作为班主任，更应该了解班级的学生、关注他们的成长、尊重他们的个性。“敬人者，人恒敬之。”班主任只有尊重学生，才能赢得学生的尊重和信任，才能建立平等、民主的师生关系。否则班主任的一系列工作都将无法开展，即使能够开展，也必将是事倍功半。
第二、班主任应该通过多样的工作策略和方法来完成育人工作。 教育的目的是什么？我认为教育是为了培养人。作为一个班主任，应该始终把育人作为自己工作的基本目标。在新时期，我认为班主任可以从以下几个方面来完成育人工作：
第一，构建学生能够展示自己、发展自己的平台。首先，班主任应该创建和谐的班集体，让每个层次的学生，不管学习成绩优劣，不管行为习惯如何，都能在班集体中能够发展自己、取得进步。其次，班主任应该组织和利用各种活动，创设学生展示自我才华的平台。社会需要的是多方面的人才。有些学生由于种种原因学习成绩不好，但是他们在其他方面有一定的才华。作为班主任应该能看到这一点，并有意识地鼓励学生去展示自己的才华。高中阶段的学校活动比较多，有运动会、歌唱比赛等。班主任如果抓好这些机会，既可以很好地促进班集体建设，又能帮助一些学生建立信心。何乐而不为呢？
第二，班主任应该多关注特殊情况的学生。当前，由于社会大环境的影响，特殊情况的学生有逐渐增多的趋势。我去年担任班主任的班级里，单亲家庭的孩子就有六个。高中学生都还处于青春期，家庭环境对他们有很大的影响。有个女生因为父母离异又再婚，对家长有较多的不满情绪。一次与父亲吵架后，直接离家出走。当时我一方面与家长联系、沟通，一方面积极地做学生的思想工作、请其他同学做她的思想工作等等。这个女生在家庭矛盾解决后，学习成绩有了很大的进步。
第三，在转化后进生时，班主任应该有足够的耐心。“十年树木、百年树人”，学生的成长是一个缓慢的过程，班主任必须要循序渐进、持之以恒，而不能急功近利。特别在转化后进生的过程中，班主任更是要耐心细致，在尊重、理解的基础上提出学生可以接受的要求，在他们取得一点进步后及时鼓励，促使他们不断自我完善，从而在各方面取得进步。在去年我任班主任的班级里，有一个男生的行为习惯非常不好，
早晨迟到、上课睡觉、不写作业等等问题他都曾出现过。我对这个男生先提出了一个要求：早晨不迟到。在观察他一段时间后，我发现他确实很少迟到了。我及时对他提出了表扬，又提出了第二个要求。通过一段时间的转化工作，这个男孩子的行为习惯有了较好的转变。
第五，班主任要善于利用家庭和社会教育资源。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：班主任“应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作”“善于利用各种教育资源”。我曾经开过一个主题为“感恩父母”的班会，请一位学生家长写一封给孩子的信。这位家长写的信非常感人，当我在班会的最后声情并茂地读出这封信的时候，很多孩子都哭了。
我认为，学生的情况是多种多样的，社会和家庭的要求是多种多样的。作为班主任，应该怀着一颗热爱学生、热爱教育的心，不断地学习、研究，使自己能够适应新时期班主任的要求，成为一个对学生、对社会负责的人。
新课改在促进中学各学科教学改革的同时，也对中小学班主任工作提出了新的要求。2006年6月，教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，即是一门科学，也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”这一文件充分肯定了班主任在学校教育工作中的重要地位和作用。
在新时期，一个班主任应该具备哪些基本素养？班主任这一工作应该如何去做？
第一、班主任应该建立起威信，赢得学生的信任。
司马迁曾说：“桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以喻大也。” 在教育工作中，一个有亲和力，有魅力的班主任，他（她）的班级建设工作必然更容易取得成功。
怎样的班主任才是算有魅力呢？在我看来，第一点是班主任要业务素质高、能赢得学生的尊重和信任。在高中阶段，学习成绩对学生的重
要性是不言而喻的。班主任的教学水平高，才能让学生信服，他（她）说的话学生才能听得进去。
第二点，班主任应该尽量地公平、公正，处理班级工作应当尽量公开。有的班主任会把自己的情绪、尤其是对某些学生的意见带到工作中。我认为这样的做法是很不明智的。首先，“兼听则明，偏听则暗”，作为班级的管理者，带着对学生的偏见来处理问题，必然会影响班主任对某些事情的判断和处理。其次，班主任的偏见和不公平的处理会给这些学生带来负面影响。最后，会给其他的学生树立负面的榜样。
第三点，班主任应该了解学生、关注学生、尊重学生。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，班主任要“了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况„„注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求”。前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“最要紧的是教师应该了解自己的学生。优秀的教师对自己的学生总是了解的。”作为班主任，更应该了解班级的学生、关注他们的成长、尊重他们的个性。“敬人者，人恒敬之。”班主任只有尊重学生，才能赢得学生的尊重和信任，才能建立平等、民主的师生关系。否则班主任的一系列工作都将无法开展，即使能够开展，也必将是事倍功半。
第二、班主任应该通过多样的工作策略和方法来完成育人工作。 教育的目的是什么？我认为教育是为了培养人。作为一个班主任，应该始终把育人作为自己工作的基本目标。在新时期，我认为班主任可以从以下几个方面来完成育人工作：
第一，构建学生能够展示自己、发展自己的平台。首先，班主任应该创建和谐的班集体，让每个层次的学生，不管学习成绩优劣，不管行为习惯如何，都能在班集体中能够发展自己、取得进步。其次，班主任应该组织和利用各种活动，创设学生展示自我才华的平台。社会需要的是多方面的人才。有些学生由于种种原因学习成绩不好，但是他们在其他方面有一定的才华。作为班主任应该能看到这一点，并有意识地鼓励学生去展示自己的才华。高中阶段的学校活动比较多，有运动会、歌唱比赛等。班主任如果抓好这些机会，既可以很好地促进班集体建设，又能帮助一些学生建立信心。何乐而不为呢？
第二，班主任应该多关注特殊情况的学生。当前，由于社会大环境的影响，特殊情况的学生有逐渐增多的趋势。我去年担任班主任的班级里，单亲家庭的孩子就有六个。高中学生都还处于青春期，家庭环境对他们有很大的影响。有个女生因为父母离异又再婚，对家长有较多的不满情绪。一次与父亲吵架后，直接离家出走。当时我一方面与家长联系、沟通，一方面积极地做学生的思想工作、请其他同学做她的思想工作等等。这个女生在家庭矛盾解决后，学习成绩有了很大的进步。
第三，在转化后进生时，班主任应该有足够的耐心。“十年树木、百年树人”，学生的成长是一个缓慢的过程，班主任必须要循序渐进、持之以恒，而不能急功近利。特别在转化后进生的过程中，班主任更是要耐心细致，在尊重、理解的基础上提出学生可以接受的要求，在他们取得一点进步后及时鼓励，促使他们不断自我完善，从而在各方面取得进步。在去年我任班主任的班级里，有一个男生的行为习惯非常不好，
早晨迟到、上课睡觉、不写作业等等问题他都曾出现过。我对这个男生先提出了一个要求：早晨不迟到。在观察他一段时间后，我发现他确实很少迟到了。我及时对他提出了表扬，又提出了第二个要求。通过一段时间的转化工作，这个男孩子的行为习惯有了较好的转变。
第五，班主任要善于利用家庭和社会教育资源。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：班主任“应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作”“善于利用各种教育资源”。我曾经开过一个主题为“感恩父母”的班会，请一位学生家长写一封给孩子的信。这位家长写的信非常感人，当我在班会的最后声情并茂地读出这封信的时候，很多孩子都哭了。
我认为，学生的情况是多种多样的，社会和家庭的要求是多种多样的。作为班主任，应该怀着一颗热爱学生、热爱教育的心，不断地学习、研究，使自己能够适应新时期班主任的要求，成为一个对学生、对社会负责的人。