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幼儿园教育教学 常规要求及标准
一、备课常规：(25 分) 1、必须使用市教委幼教科统一印制的备课本。(5 分) 2、 应在本周星期五前将下一周的活动计划全部写好， 并由业务副园长批阅。 (5 分) 3、所选教材要符合本班幼儿园年龄特点和发展水平，并深入钻研教材，灵 活运用教学方法。(5 分) 4、精心安排教学过程，处理好教与学的关系，活动安排做到科学化、规范 化、游戏化，并能因材施教，因人设题，面向全体幼儿。(5 分) 5、充分做好教育教学各项准备工作。制作必需的教具和学具，材料数量适 宜，便于操作，尽可能做到人手一套或每组一套，满足不同层次幼儿的需要； 做好幼儿知识、经验方面的准备，充分发挥幼儿的主体作用。(5 分) 二、教学常规：(25 分) 1、增强计划性，不能任意更改设计或延误计划的实施，熟练掌握教材和教 学过程，防止随意性。(5 分) 2、合理安排教学时间，保证幼儿的游戏和自由活动时间，促使幼儿智能与 非智力因素同步协调的发展。(4 分) 3、教学观点正确，概念清楚规范，寓思想性、科学性、知识性、娱乐性、 操作性于一体，严禁生硬说教。(5 分) 4、教具、学具安排适当、有序，运用自如，归放整齐，便于操作，并注重 培养幼儿使用学具材料的良好习惯。(5 分) 5、面向全体，因材施教，调动幼儿的积极性、主动性和创造性，培养幼儿 学习的兴趣和探索精神，严禁使用任何消极语言。(5 分)
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三、游戏常规：(25 分) 1、制定学期、月、周、日等游戏计划，并能按时实施。(5 分) 2、每天保证一定的游戏时间，每周坚持两次以上的创造性游戏。(5 分)活 动区开展得好的可另外加 5 分。 3、游戏内容丰富，能因地制宜地为幼儿创设时间、空间、材料的条件，材 料充足、安全，并能根据材料的简繁易难安排投放顺序，并根据幼儿需要随时 更换、增减游戏材料。(5 分) 4、每班至少有一种游戏开展得有特色。(5 分) 5、教师既能尊重幼儿的意愿，又能正确地指导游戏。幼儿游戏的兴趣高， 协作、友爱精神强，习惯好。(5 分) 四、生活常规：(25 分) l、严格遵守作息时间，幼儿的出勤率每天 95％以上。(5 分) 2、进餐安静，不挑食，不浪费，幼儿能自己整理餐具。(5 分) 3、午睡安静，入睡快，每天幼儿人睡率达 98％以上，中、大班幼儿能独 立穿脱衣服及整理床铺，幼儿自理能力强。(5 分) 4、卫生习惯好，不拖鼻涕，勤剪指甲，能根据实情增减衣服。(5 分) 5、幼儿用具定期消毒、清洗，无传染病发生。(
5 分)
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幼儿园教育活动评价标准
指 一级指标 标 体 系 权重 评 主 因 素 说 明 1.根据本班幼儿知识发展 1.知识 一、 活 动 目 的 3.情感 (10) 教育 目标 3 2.能力 目标 目标 水平，确立知识目标。 3 2.目标的确立能帮助幼儿 扩大视野， 增长知识， 发 展智力。 1.根据本班幼儿的能力发 展水平， 设立相应的能力 4 目标。 2.目标的设立要体现本活 动的特点，且有重点。 1.根据本班幼儿的情感特 点， 设立相应的情感教育 目标。 2.目标的设立有助于幼儿 的兴趣等非智力因素和 良好社会情感的培养。 1.根据幼儿年龄特点和发 4.活动 二、 活 动 设 计 (10) 5.活动 形式 选择 7 内容 选择 8 展水平选择活动内容。 2.活动内容难易适中， 容量 恰当。 3.活动内容体现教育性、 科 学性。 1.充分尊重幼儿的主体地 位。 2.根据活动需要选择集体 活动、 小组活动、 个别活 动。 3.活动形式的选择要体现 活动内容的特点。 4.活动设计结构严谨、 层次 分明。 A 级完全做到 4 项做了一些 C 级 1、2 项做到，3 项基本做到， 项未 4 做到 D 级各项均未做到 价 价 评 值 价 细 判 标 断 准 则 标 准 控制条件 评价技术 二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级 1、2 项做到，3 项不够 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到， 项基本未 3 做到 D 级 1、2、3 项都未做到 若4项 在D级 记分， 则 本一级 指标不 B 级记 分 B 级 1、2、3 项做到， 得在 A、 看教育 活动 设计 看教育 活动 设计
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.能结合本班幼儿特点及 6.环境 场地 准备 4 活动要求创设环境。 2.场地宽敞、整洁、无安全 隐患。 3.必要的生活用具齐备， 幼 儿取放方便。 三、 活 动 准 备 (10) 7.玩、 教 具材 料准 备 4 1.根据活动内容提供恰当 的操作材料。 2.玩教具要适合幼儿特点 且安全、清洁、无毒。 3.幼儿取放方便， 可按意愿 自选。 4.能根据活动需要， 充分利 用废旧材料。
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3 项做得不够 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本未做到 D 级各项都未做到
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3、4 项基本做到 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本做到 D 级各项都未做到 看场地 活动室
8.知识 经验
的准 备 2 1.根据活动内容， 丰富有关 知识经验。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到
1.按计划实施教学活动， 排 四、 组 织 实 施 (45) 9.活动 过程 15 除随意性。 2.活动目的明确，贯穿始 终。 3.活动形式生动活泼、 富于 童趣。 4.活动中注意智力与非智 力因素的培养， 做到同步 协调。 A 级完全做到 B 级 1、2、3 项做到， 4 项做得不够 C 级 1、2 项做到，3、 4 项不够 D 级基本上都未做到
若9级 在C级 或C级 以下记 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 记录
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.严格遵守幼儿一日常规， 10.活动 时间 安排 3 不打乱其作息时间。 2.活动各环节的时间分配 合理。 3.各环节衔接自然， 无拖延 等待现象。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上都未做到
11.活动 场地 和材 四、 组 织 1.为幼儿自主活动提供条 实 施 (45) 12.幼儿 参与 度 15 件。 2.根据活动需要为幼儿提 供交往机会。 3.幼儿情绪积极、愉快、动 手动脑，乐于参与。 料的 使用 2 能根据活动需要， 充分利用 场地和材料。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 若9项 在C级 以下记 A 级完全做到 B 级各项均基本上做 到，但有部分项不 够 C 级三项中做了二项 D 级三项中只有一项 做到 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 观察、 记录
1.尊重幼儿，面向全体。 2.发挥教师的主导作用， 具 有相应的教育技能。 13.教师 素质 10 3.发挥教育机智， 处理活动 中出现的问题恰当。 4.专业技能运用自如。 5.教态自然，情绪饱满，语 言规范、精练。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级 1、2、3 项做到， 4、5 项未做到 D 级五项中只做到一 项
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 14. 目 标 达成 度 10 1.完成活动目标。 2.幼儿在不同水平上得到 了发展。 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 五、 组 织 效 果 (20) 16.智外 因素 的发 展 4 1.幼儿对活动有兴趣， 积极 参与， 注意力集中， 思维 活跃。 2.师生感情融洽，配合默 契。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 15.习惯 的养 成 6 1.巩固强化幼儿一日生活 常规。 2.养成幼儿良好
的学习、 生 活卫生习惯。 若 14 项 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 在D级 记分， 则 本一级 指标不 得在 A、 B 级记 分 谈话 观察 测查
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幼儿园教育活动评价记分表
指标体系 一级 1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 7 6.65 6.30 5.95 5.60 5.25 4.90 4.55 4.20 3.85 3.50 3.15 3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.55 1.35 4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80 二级 + A 0 + B 0 + C 0 + D 得分 0 -
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
8 7.60 7.20 6.80 6.40 6.00 5.60 5.20 4.80 4.40 4.00 3.60
6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
9.活动准备
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
13.教师素质
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯养成 (20) 16.智外因素发展 总分
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
6 5.70 5.40 5.10 4.80 4.50 4.20 3.90 3.60 3.30 3.00 2.70
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
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编号：
幼儿园教育活动评价实测表
幼儿园 活动内容
评 一级 指标 价 二 体 级 系 指 标 权重 3 4 3 8 7 4 4 2 15 3 2 15 10 10 6 4 A (100-90)
班 实测时间
等 B (98-90)
老师 评价人
级 C (79-60) D (59-45) 记 分
指标内容
1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备 9.活动过程 10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度 13.教师素质 14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯的养成 (20) 16.智外因素发展 评语：
注：1.本表使用时，先记等级后换算得分。即：得分＝（等级分×权重）/100 2.若四大项在 C 级或 C 级以下记分，则本表总分不得超过 60 分。
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幼儿园 活动内容
班级
执教老师 时间 年
幼儿人数 月 日
时序
教
育
活
动
过
程
记
录
评
点
9
评价项目 活动目的 活动设计 活动准备 活动实施 活动效果
权重 10 15 10 45 20
要
点
记
录
得
分
总分
评 析
10
幼儿园教育活动
观摩评析本
班 姓 学
级 名 年
11本文由330447473贡献
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幼儿园教育教学 常规要求及标准
一、备课常规：(25 分) 1、必须使用市教委幼教科统一印制的备课本。(5 分) 2、 应在本周星期五前将下一周的活动计划全部写好， 并由业务副园长批阅。 (5 分) 3、所选教材要符合本班幼儿园年龄特点和发展水平，并深入钻研教材，灵 活运用教学方法。(5 分) 4、精心安排教学过程，处理好教与学的关系，活动安排做到科学化、规范 化、游戏化，并能因材施教，因人设题，面向全体幼儿。(5 分) 5、充分做好教育教学各项准备工作。制作必需的教具和学具，材料数量适 宜，便于操作，尽可能做到人手一套或每组一套，满足不同层次幼儿的需要； 做好幼儿知识、经验方面的准备，充分发挥幼儿的主体作用。(5 分) 二、教学常规：(25 分) 1、增强计划性，不能任意更改设计或延误计划的实施，熟练掌握教材和教 学过程，防止随意性。(5 分) 2、合理安排教学时间，保证幼儿的游戏和自由活动时间，促使幼儿智能与 非智力因素同步协调的发展。(4 分) 3、教学观点正确，概念清楚规范，寓思想性、科学性、知识性、娱乐性、 操作性于一体，严禁生硬说教。(5 分) 4、教具、学具安排适当、有序，运用自如，归放整齐，便于操作，并注重 培养幼儿使用学具材料的良好习惯。(5 分) 5、面向全体，因材施教，调动幼儿的积极性、主动性和创造性，培养幼儿 学习的兴趣和探索精神，严禁使用任何消极语言。(5 分)
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三、游戏常规：(25 分) 1、制定学期、月、周、日等游戏计划，并能按时实施。(5 分) 2、每天保证一定的游戏时间，每周坚持两次以上的创造性游戏。(5 分)活 动区开展得好的可另外加 5 分。 3、游戏内容丰富，能因地制宜地为幼儿创设时间、空间、材料的条件，材 料充足、安全，并能根据材料的简繁易难安排投放顺序，并根据幼儿需要随时 更换、增减游戏材料。(5 分) 4、每班至少有一种游戏开展得有特色。(5 分) 5、教师既能尊重幼儿的意愿，又能正确地指导游戏。幼儿游戏的兴趣高， 协作、友爱精神强，习惯好。(5 分) 四、生活常规：(25 分) l、严格遵守作息时间，幼儿的出勤率每天 95％以上。(5 分) 2、进餐安静，不挑食，不浪费，幼儿能自己整理餐具。(5 分) 3、午睡安静，入
睡快，每天幼儿人睡率达 98％以上，中、大班幼儿能独 立穿脱衣服及整理床铺，幼儿自理能力强。(5 分) 4、卫生习惯好，不拖鼻涕，勤剪指甲，能根据实情增减衣服。(5 分) 5、幼儿用具定期消毒、清洗，无传染病发生。(5 分)
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幼儿园教育活动评价标准
指 一级指标 标 体 系 权重 评 主 因 素 说 明 1.根据本班幼儿知识发展 1.知识 一、 活 动 目 的 3.情感 (10) 教育 目标 3 2.能力 目标 目标 水平，确立知识目标。 3 2.目标的确立能帮助幼儿 扩大视野， 增长知识， 发 展智力。 1.根据本班幼儿的能力发 展水平， 设立相应的能力 4 目标。 2.目标的设立要体现本活 动的特点，且有重点。 1.根据本班幼儿的情感特 点， 设立相应的情感教育 目标。 2.目标的设立有助于幼儿 的兴趣等非智力因素和 良好社会情感的培养。 1.根据幼儿年龄特点和发 4.活动 二、 活 动 设 计 (10) 5.活动 形式 选择 7 内容 选择 8 展水平选择活动内容。 2.活动内容难易适中， 容量 恰当。 3.活动内容体现教育性、 科 学性。 1.充分尊重幼儿的主体地 位。 2.根据活动需要选择集体 活动、 小组活动、 个别活 动。 3.活动形式的选择要体现 活动内容的特点。 4.活动设计结构严谨、 层次 分明。 A 级完全做到 4 项做了一些 C 级 1、2 项做到，3 项基本做到， 项未 4 做到 D 级各项均未做到 价 价 评 值 价 细 判 标 断 准 则 标 准 控制条件 评价技术 二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级 1、2 项做到，3 项不够 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到， 项基本未 3 做到 D 级 1、2、3 项都未做到 若4项 在D级 记分， 则 本一级 指标不 B 级记 分 B 级 1、2、3 项做到， 得在 A、 看教育 活动 设计 看教育 活动 设计
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.能结合本班幼儿特点及 6.环境 场地 准备 4 活动要求创设环境。 2.场地宽敞、整洁、无安全 隐患。 3.必要的生活用具齐备， 幼 儿取放方便。 三、 活 动 准 备 (10) 7.玩、 教 具材 料准 备 4 1.根据活动内容提供恰当 的操作材料。 2.玩教具要适合幼儿特点 且安全、清洁、无毒。 3.幼儿取放方便， 可按意愿 自选。 4.能根据活动需要， 充分利 用废旧材料。
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3 项做得不够 C 级 1 项
做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本未做到 D 级各项都未做到
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3、4 项基本做到 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本做到 D 级各项都未做到 看场地 活动室
8.知识 经验 的准 备 2 1.根据活动内容， 丰富有关 知识经验。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到
1.按计划实施教学活动， 排 四、 组 织 实 施 (45) 9.活动 过程 15 除随意性。 2.活动目的明确，贯穿始 终。 3.活动形式生动活泼、 富于 童趣。 4.活动中注意智力与非智 力因素的培养， 做到同步 协调。 A 级完全做到 B 级 1、2、3 项做到， 4 项做得不够 C 级 1、2 项做到，3、 4 项不够 D 级基本上都未做到
若9级 在C级 或C级 以下记 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 记录
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.严格遵守幼儿一日常规， 10.活动 时间 安排 3 不打乱其作息时间。 2.活动各环节的时间分配 合理。 3.各环节衔接自然， 无拖延 等待现象。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上都未做到
11.活动 场地 和材 四、 组 织 1.为幼儿自主活动提供条 实 施 (45) 12.幼儿 参与 度 15 件。 2.根据活动需要为幼儿提 供交往机会。 3.幼儿情绪积极、愉快、动 手动脑，乐于参与。 料的 使用 2 能根据活动需要， 充分利用 场地和材料。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 若9项 在C级 以下记 A 级完全做到 B 级各项均基本上做 到，但有部分项不 够 C 级三项中做了二项 D 级三项中只有一项 做到 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 观察、 记录
1.尊重幼儿，面向全体。 2.发挥教师的主导作用， 具 有相应的教育技能。 13.教师 素质 10 3.发挥教育机智， 处理活动 中出现的问题恰当。 4.专业技能运用自如。 5.教态自然，情绪饱满，语 言规范、精练。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级 1、2、3 项做到， 4、5 项未做到 D 级五项中只做到一 项
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 14. 目 标 达成 度 10 1.完成活动目标。 2.幼儿在不同水平上得到 了发展。 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 五、 组 织 效 果 (20) 16.智外 因素 的发 展 4 1.幼儿对活
动有兴趣， 积极 参与， 注意力集中， 思维 活跃。 2.师生感情融洽，配合默 契。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 15.习惯 的养 成 6 1.巩固强化幼儿一日生活 常规。 2.养成幼儿良好的学习、 生 活卫生习惯。 若 14 项 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 在D级 记分， 则 本一级 指标不 得在 A、 B 级记 分 谈话 观察 测查
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幼儿园教育活动评价记分表
指标体系 一级 1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 7 6.65 6.30 5.95 5.60 5.25 4.90 4.55 4.20 3.85 3.50 3.15 3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.55 1.35 4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80 二级 + A 0 + B 0 + C 0 + D 得分 0 -
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
8 7.60 7.20 6.80 6.40 6.00 5.60 5.20 4.80 4.40 4.00 3.60
6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
9.活动准备
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
13.教师素质
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯养成 (20) 16.智外因素发展 总分
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
6 5.70 5.40 5.10 4.80 4.50 4.20 3.90 3.60 3.30 3.00 2.70
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
7
编号：
幼儿园教育活动评价实测表
幼儿园 活动内容
评 一级 指标 价 二 体 级 系 指 标 权重 3 4 3 8 7 4 4 2 15 3 2 15 10 10 6 4 A (100-90)
班 实测时间
等 B (98-90)
老师 评价人
级 C (79-60) D (59-45) 记 分
指标内容
1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备 9.活动过程 10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度 13.教师素质 14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯的养成 (20) 16.智外因素发展 评语：
注：1.本表使用时，先记等级后换算得分。即：得分＝（等级分×权重）/100 2.
若四大项在 C 级或 C 级以下记分，则本表总分不得超过 60 分。
8
幼儿园 活动内容
班级
执教老师 时间 年
幼儿人数 月 日
时序
教
育
活
动
过
程
记
录
评
点
9
评价项目 活动目的 活动设计 活动准备 活动实施 活动效果
权重 10 15 10 45 20
要
点
记
录
得
分
总分
评 析
10
幼儿园教育活动
观摩评析本
班 姓 学
级 名 年
11
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幼儿园教育教学 常规要求及标准
一、备课常规：(25 分) 1、必须使用市教委幼教科统一印制的备课本。(5 分) 2、 应在本周星期五前将下一周的活动计划全部写好， 并由业务副园长批阅。 (5 分) 3、所选教材要符合本班幼儿园年龄特点和发展水平，并深入钻研教材，灵 活运用教学方法。(5 分) 4、精心安排教学过程，处理好教与学的关系，活动安排做到科学化、规范 化、游戏化，并能因材施教，因人设题，面向全体幼儿。(5 分) 5、充分做好教育教学各项准备工作。制作必需的教具和学具，材料数量适 宜，便于操作，尽可能做到人手一套或每组一套，满足不同层次幼儿的需要； 做好幼儿知识、经验方面的准备，充分发挥幼儿的主体作用。(5 分) 二、教学常规：(25 分) 1、增强计划性，不能任意更改设计或延误计划的实施，熟练掌握教材和教 学过程，防止随意性。(5 分) 2、合理安排教学时间，保证幼儿的游戏和自由活动时间，促使幼儿智能与 非智力因素同步协调的发展。(4 分) 3、教学观点正确，概念清楚规范，寓思想性、科学性、知识性、娱乐性、 操作性于一体，严禁生硬说教。(5 分) 4、教具、学具安排适当、有序，运用自如，归放整齐，便于操作，并注重 培养幼儿使用学具材料的良好习惯。(5 分) 5、面向全体，因材施教，调动幼儿的积极性、主动性和创造性，培养幼儿 学习的兴趣和探索精神，严禁使用任何消极语言。(5 分)
1
三、游戏常规：(25 分) 1、制定学期、月、周、日等游戏计划，并能按时实施。(5 分) 2、每天保证一定的游戏时间，每周坚持两次以上的创造性游戏。(5 分)活 动区开展得好的可另外加 5 分。 3、游戏内容丰富，能因地制宜地为幼儿创设时间、空间、材料的条件，材 料充足、安全，并能根据材料的简繁易难安排投放顺序，并根据幼儿需要随时 更换、增减游戏材料。(5 分) 4、每班至少有一种游戏开展得有特色。(5 分) 5、教师既能尊重幼儿的意愿，又能正确地指导游戏。幼儿游戏的兴趣高， 协作、友爱精神强，习惯好。(5 分) 四、生活常规：(25 分) l、严格遵守作息时间，幼儿的出勤率每天 95％以上。(5 分) 2、进餐安静，不挑食，不浪费，幼儿能自己整理餐具。(5 分) 3、午睡安静，入睡快，每天幼儿人睡率达 98％以上，中、大班幼儿能独 立穿脱衣服及整理床铺，幼儿自理能力强。(5 分) 4、卫生习惯好，不拖鼻涕，勤剪指甲，能根据实情增减衣服。(5 分) 5、幼儿用具定期消毒、清洗，无传染病发生。(
5 分)
2
幼儿园教育活动评价标准
指 一级指标 标 体 系 权重 评 主 因 素 说 明 1.根据本班幼儿知识发展 1.知识 一、 活 动 目 的 3.情感 (10) 教育 目标 3 2.能力 目标 目标 水平，确立知识目标。 3 2.目标的确立能帮助幼儿 扩大视野， 增长知识， 发 展智力。 1.根据本班幼儿的能力发 展水平， 设立相应的能力 4 目标。 2.目标的设立要体现本活 动的特点，且有重点。 1.根据本班幼儿的情感特 点， 设立相应的情感教育 目标。 2.目标的设立有助于幼儿 的兴趣等非智力因素和 良好社会情感的培养。 1.根据幼儿年龄特点和发 4.活动 二、 活 动 设 计 (10) 5.活动 形式 选择 7 内容 选择 8 展水平选择活动内容。 2.活动内容难易适中， 容量 恰当。 3.活动内容体现教育性、 科 学性。 1.充分尊重幼儿的主体地 位。 2.根据活动需要选择集体 活动、 小组活动、 个别活 动。 3.活动形式的选择要体现 活动内容的特点。 4.活动设计结构严谨、 层次 分明。 A 级完全做到 4 项做了一些 C 级 1、2 项做到，3 项基本做到， 项未 4 做到 D 级各项均未做到 价 价 评 值 价 细 判 标 断 准 则 标 准 控制条件 评价技术 二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级 1、2 项做到，3 项不够 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到， 项基本未 3 做到 D 级 1、2、3 项都未做到 若4项 在D级 记分， 则 本一级 指标不 B 级记 分 B 级 1、2、3 项做到， 得在 A、 看教育 活动 设计 看教育 活动 设计
3
指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.能结合本班幼儿特点及 6.环境 场地 准备 4 活动要求创设环境。 2.场地宽敞、整洁、无安全 隐患。 3.必要的生活用具齐备， 幼 儿取放方便。 三、 活 动 准 备 (10) 7.玩、 教 具材 料准 备 4 1.根据活动内容提供恰当 的操作材料。 2.玩教具要适合幼儿特点 且安全、清洁、无毒。 3.幼儿取放方便， 可按意愿 自选。 4.能根据活动需要， 充分利 用废旧材料。
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3 项做得不够 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本未做到 D 级各项都未做到
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3、4 项基本做到 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本做到 D 级各项都未做到 看场地 活动室
8.知识 经验
的准 备 2 1.根据活动内容， 丰富有关 知识经验。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到
1.按计划实施教学活动， 排 四、 组 织 实 施 (45) 9.活动 过程 15 除随意性。 2.活动目的明确，贯穿始 终。 3.活动形式生动活泼、 富于 童趣。 4.活动中注意智力与非智 力因素的培养， 做到同步 协调。 A 级完全做到 B 级 1、2、3 项做到， 4 项做得不够 C 级 1、2 项做到，3、 4 项不够 D 级基本上都未做到
若9级 在C级 或C级 以下记 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 记录
4
指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.严格遵守幼儿一日常规， 10.活动 时间 安排 3 不打乱其作息时间。 2.活动各环节的时间分配 合理。 3.各环节衔接自然， 无拖延 等待现象。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上都未做到
11.活动 场地 和材 四、 组 织 1.为幼儿自主活动提供条 实 施 (45) 12.幼儿 参与 度 15 件。 2.根据活动需要为幼儿提 供交往机会。 3.幼儿情绪积极、愉快、动 手动脑，乐于参与。 料的 使用 2 能根据活动需要， 充分利用 场地和材料。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 若9项 在C级 以下记 A 级完全做到 B 级各项均基本上做 到，但有部分项不 够 C 级三项中做了二项 D 级三项中只有一项 做到 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 观察、 记录
1.尊重幼儿，面向全体。 2.发挥教师的主导作用， 具 有相应的教育技能。 13.教师 素质 10 3.发挥教育机智， 处理活动 中出现的问题恰当。 4.专业技能运用自如。 5.教态自然，情绪饱满，语 言规范、精练。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级 1、2、3 项做到， 4、5 项未做到 D 级五项中只做到一 项
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 14. 目 标 达成 度 10 1.完成活动目标。 2.幼儿在不同水平上得到 了发展。 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 五、 组 织 效 果 (20) 16.智外 因素 的发 展 4 1.幼儿对活动有兴趣， 积极 参与， 注意力集中， 思维 活跃。 2.师生感情融洽，配合默 契。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 15.习惯 的养 成 6 1.巩固强化幼儿一日生活 常规。 2.养成幼儿良好
的学习、 生 活卫生习惯。 若 14 项 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 在D级 记分， 则 本一级 指标不 得在 A、 B 级记 分 谈话 观察 测查
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幼儿园教育活动评价记分表
指标体系 一级 1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 7 6.65 6.30 5.95 5.60 5.25 4.90 4.55 4.20 3.85 3.50 3.15 3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.55 1.35 4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80 二级 + A 0 + B 0 + C 0 + D 得分 0 -
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
8 7.60 7.20 6.80 6.40 6.00 5.60 5.20 4.80 4.40 4.00 3.60
6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
9.活动准备
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
13.教师素质
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯养成 (20) 16.智外因素发展 总分
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
6 5.70 5.40 5.10 4.80 4.50 4.20 3.90 3.60 3.30 3.00 2.70
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
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编号：
幼儿园教育活动评价实测表
幼儿园 活动内容
评 一级 指标 价 二 体 级 系 指 标 权重 3 4 3 8 7 4 4 2 15 3 2 15 10 10 6 4 A (100-90)
班 实测时间
等 B (98-90)
老师 评价人
级 C (79-60) D (59-45) 记 分
指标内容
1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备 9.活动过程 10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度 13.教师素质 14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯的养成 (20) 16.智外因素发展 评语：
注：1.本表使用时，先记等级后换算得分。即：得分＝（等级分×权重）/100 2.若四大项在 C 级或 C 级以下记分，则本表总分不得超过 60 分。
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幼儿园 活动内容
班级
执教老师 时间 年
幼儿人数 月 日
时序
教
育
活
动
过
程
记
录
评
点
9
评价项目 活动目的 活动设计 活动准备 活动实施 活动效果
权重 10 15 10 45 20
要
点
记
录
得
分
总分
评 析
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幼儿园教育活动
观摩评析本
班 姓 学
级 名 年
11本文由330447473贡献
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幼儿园教育教学 常规要求及标准
一、备课常规：(25 分) 1、必须使用市教委幼教科统一印制的备课本。(5 分) 2、 应在本周星期五前将下一周的活动计划全部写好， 并由业务副园长批阅。 (5 分) 3、所选教材要符合本班幼儿园年龄特点和发展水平，并深入钻研教材，灵 活运用教学方法。(5 分) 4、精心安排教学过程，处理好教与学的关系，活动安排做到科学化、规范 化、游戏化，并能因材施教，因人设题，面向全体幼儿。(5 分) 5、充分做好教育教学各项准备工作。制作必需的教具和学具，材料数量适 宜，便于操作，尽可能做到人手一套或每组一套，满足不同层次幼儿的需要； 做好幼儿知识、经验方面的准备，充分发挥幼儿的主体作用。(5 分) 二、教学常规：(25 分) 1、增强计划性，不能任意更改设计或延误计划的实施，熟练掌握教材和教 学过程，防止随意性。(5 分) 2、合理安排教学时间，保证幼儿的游戏和自由活动时间，促使幼儿智能与 非智力因素同步协调的发展。(4 分) 3、教学观点正确，概念清楚规范，寓思想性、科学性、知识性、娱乐性、 操作性于一体，严禁生硬说教。(5 分) 4、教具、学具安排适当、有序，运用自如，归放整齐，便于操作，并注重 培养幼儿使用学具材料的良好习惯。(5 分) 5、面向全体，因材施教，调动幼儿的积极性、主动性和创造性，培养幼儿 学习的兴趣和探索精神，严禁使用任何消极语言。(5 分)
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三、游戏常规：(25 分) 1、制定学期、月、周、日等游戏计划，并能按时实施。(5 分) 2、每天保证一定的游戏时间，每周坚持两次以上的创造性游戏。(5 分)活 动区开展得好的可另外加 5 分。 3、游戏内容丰富，能因地制宜地为幼儿创设时间、空间、材料的条件，材 料充足、安全，并能根据材料的简繁易难安排投放顺序，并根据幼儿需要随时 更换、增减游戏材料。(5 分) 4、每班至少有一种游戏开展得有特色。(5 分) 5、教师既能尊重幼儿的意愿，又能正确地指导游戏。幼儿游戏的兴趣高， 协作、友爱精神强，习惯好。(5 分) 四、生活常规：(25 分) l、严格遵守作息时间，幼儿的出勤率每天 95％以上。(5 分) 2、进餐安静，不挑食，不浪费，幼儿能自己整理餐具。(5 分) 3、午睡安静，入
睡快，每天幼儿人睡率达 98％以上，中、大班幼儿能独 立穿脱衣服及整理床铺，幼儿自理能力强。(5 分) 4、卫生习惯好，不拖鼻涕，勤剪指甲，能根据实情增减衣服。(5 分) 5、幼儿用具定期消毒、清洗，无传染病发生。(5 分)
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幼儿园教育活动评价标准
指 一级指标 标 体 系 权重 评 主 因 素 说 明 1.根据本班幼儿知识发展 1.知识 一、 活 动 目 的 3.情感 (10) 教育 目标 3 2.能力 目标 目标 水平，确立知识目标。 3 2.目标的确立能帮助幼儿 扩大视野， 增长知识， 发 展智力。 1.根据本班幼儿的能力发 展水平， 设立相应的能力 4 目标。 2.目标的设立要体现本活 动的特点，且有重点。 1.根据本班幼儿的情感特 点， 设立相应的情感教育 目标。 2.目标的设立有助于幼儿 的兴趣等非智力因素和 良好社会情感的培养。 1.根据幼儿年龄特点和发 4.活动 二、 活 动 设 计 (10) 5.活动 形式 选择 7 内容 选择 8 展水平选择活动内容。 2.活动内容难易适中， 容量 恰当。 3.活动内容体现教育性、 科 学性。 1.充分尊重幼儿的主体地 位。 2.根据活动需要选择集体 活动、 小组活动、 个别活 动。 3.活动形式的选择要体现 活动内容的特点。 4.活动设计结构严谨、 层次 分明。 A 级完全做到 4 项做了一些 C 级 1、2 项做到，3 项基本做到， 项未 4 做到 D 级各项均未做到 价 价 评 值 价 细 判 标 断 准 则 标 准 控制条件 评价技术 二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 A 级完全做到 B 级 1、2 项做到，3 项不够 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到， 项基本未 3 做到 D 级 1、2、3 项都未做到 若4项 在D级 记分， 则 本一级 指标不 B 级记 分 B 级 1、2、3 项做到， 得在 A、 看教育 活动 设计 看教育 活动 设计
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.能结合本班幼儿特点及 6.环境 场地 准备 4 活动要求创设环境。 2.场地宽敞、整洁、无安全 隐患。 3.必要的生活用具齐备， 幼 儿取放方便。 三、 活 动 准 备 (10) 7.玩、 教 具材 料准 备 4 1.根据活动内容提供恰当 的操作材料。 2.玩教具要适合幼儿特点 且安全、清洁、无毒。 3.幼儿取放方便， 可按意愿 自选。 4.能根据活动需要， 充分利 用废旧材料。
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3 项做得不够 C 级 1 项
做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本未做到 D 级各项都未做到
A 级完全做到 B 级 1、 项完全做到， 2 3、4 项基本做到 C 级 1 项做到， 项基 2 本做到，3、4 项基 本做到 D 级各项都未做到 看场地 活动室
8.知识 经验 的准 备 2 1.根据活动内容， 丰富有关 知识经验。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到
1.按计划实施教学活动， 排 四、 组 织 实 施 (45) 9.活动 过程 15 除随意性。 2.活动目的明确，贯穿始 终。 3.活动形式生动活泼、 富于 童趣。 4.活动中注意智力与非智 力因素的培养， 做到同步 协调。 A 级完全做到 B 级 1、2、3 项做到， 4 项做得不够 C 级 1、2 项做到，3、 4 项不够 D 级基本上都未做到
若9级 在C级 或C级 以下记 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 记录
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
1.严格遵守幼儿一日常规， 10.活动 时间 安排 3 不打乱其作息时间。 2.活动各环节的时间分配 合理。 3.各环节衔接自然， 无拖延 等待现象。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上都未做到
11.活动 场地 和材 四、 组 织 1.为幼儿自主活动提供条 实 施 (45) 12.幼儿 参与 度 15 件。 2.根据活动需要为幼儿提 供交往机会。 3.幼儿情绪积极、愉快、动 手动脑，乐于参与。 料的 使用 2 能根据活动需要， 充分利用 场地和材料。
A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本未做到 若9项 在C级 以下记 A 级完全做到 B 级各项均基本上做 到，但有部分项不 够 C 级三项中做了二项 D 级三项中只有一项 做到 分， 则本 一级指 标不得 在 A、B 级记分 看活动 观察、 记录
1.尊重幼儿，面向全体。 2.发挥教师的主导作用， 具 有相应的教育技能。 13.教师 素质 10 3.发挥教育机智， 处理活动 中出现的问题恰当。 4.专业技能运用自如。 5.教态自然，情绪饱满，语 言规范、精练。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级 1、2、3 项做到， 4、5 项未做到 D 级五项中只做到一 项
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指 一级指标
标
体
系 权重
评 主 因 素 说 明
价 价 评 值 价
细 判 标 断 准
则 标 准 控制条件 评价技术
二 级 指 标 指标目标
A 级完全做到 14. 目 标 达成 度 10 1.完成活动目标。 2.幼儿在不同水平上得到 了发展。 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 五、 组 织 效 果 (20) 16.智外 因素 的发 展 4 1.幼儿对活
动有兴趣， 积极 参与， 注意力集中， 思维 活跃。 2.师生感情融洽，配合默 契。 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 15.习惯 的养 成 6 1.巩固强化幼儿一日生活 常规。 2.养成幼儿良好的学习、 生 活卫生习惯。 若 14 项 A 级完全做到 B 级基本做到 C 级做了一些，但很 不够 D 级基本上未做到 在D级 记分， 则 本一级 指标不 得在 A、 B 级记 分 谈话 观察 测查
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幼儿园教育活动评价记分表
指标体系 一级 1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 7 6.65 6.30 5.95 5.60 5.25 4.90 4.55 4.20 3.85 3.50 3.15 3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.55 1.35 4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80 二级 + A 0 + B 0 + C 0 + D 得分 0 -
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
8 7.60 7.20 6.80 6.40 6.00 5.60 5.20 4.80 4.40 4.00 3.60
6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
9.活动准备
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度
3 2.85 2.70 2.55 2.40 2.25 2.10 1.95 1.80 1.65 1.50 1.35
2 1.90 1.80 1.70 1.60 1.50 1.40 1.30 1.20 1.10 1.00 0.90
15 14.25 13.50 12.75 12.00 11.25 10.50 9.75 9.00 8.25 7.50 6.75
13.教师素质
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯养成 (20) 16.智外因素发展 总分
10 9.50 9.00 8.50 8.00 7.50 7.00 6.50 6.00 5.50 5.00 4.50
6 5.70 5.40 5.10 4.80 4.50 4.20 3.90 3.60 3.30 3.00 2.70
4 3.80 3.60 3.40 3.20 3.00 2.80 2.60 2.40 2.20 2.00 1.80
7
编号：
幼儿园教育活动评价实测表
幼儿园 活动内容
评 一级 指标 价 二 体 级 系 指 标 权重 3 4 3 8 7 4 4 2 15 3 2 15 10 10 6 4 A (100-90)
班 实测时间
等 B (98-90)
老师 评价人
级 C (79-60) D (59-45) 记 分
指标内容
1.知识目标 一、活动 目的 2.能力目标 (10) 3.情感教育目标 二、活动 4.活动内容选择 设计 (15) 5.活动形式选择 6.环境场地准备 三、活动 准备 7.玩、教具材料准备 (10) 8.知识经验的准备 9.活动过程 10.活动时间安排 四、组织 实施 11.活动场地和材料的利用 (45) 12.幼儿参与度 13.教师素质 14.目标达成度 五、活动 效果 15.习惯的养成 (20) 16.智外因素发展 评语：
注：1.本表使用时，先记等级后换算得分。即：得分＝（等级分×权重）/100 2.
若四大项在 C 级或 C 级以下记分，则本表总分不得超过 60 分。
8
幼儿园 活动内容
班级
执教老师 时间 年
幼儿人数 月 日
时序
教
育
活
动
过
程
记
录
评
点
9
评价项目 活动目的 活动设计 活动准备 活动实施 活动效果
权重 10 15 10 45 20
要
点
记
录
得
分
总分
评 析
10
幼儿园教育活动
观摩评析本
班 姓 学
级 名 年
11