梅花三弄 —— 初二音乐教案
教案摘要： bsp; 听乐曲辨乐器2、 老师介绍有关古琴的知识引入新课三、 欣赏古曲《梅花三弄》师：同学们，你们见过梅花吗？你对梅花了解多少呢？1、赏梅：放着《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅
梅花三弄
教材分析：《梅花三弄》古琴曲。又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。
明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。三弄之意，则取泛音三段，同弦异徴云尔。”琴曲中采用完整重复三段泛音写法不多见，故有“处处三叠阳关，夜夜梅花三弄”之说。
梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。
学生分析：现在的初中生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解民族音乐。如欣赏古曲《梅花三弄》，体会音乐所表现的内涵及艺术魅力等。
教学目标：
1、知识目标：认识、了解古曲中的“三弄”。
2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，听辨音乐的结构，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。
教学方法：综合法
教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等
课前准备：收集有关资料、制作教学课件
课时：一课时（45分钟）
教学内容：
1、复习有关古琴的知识。
2、欣赏古曲《梅花三弄》
（1）赏梅：简单介绍梅花的形象、品格等。
（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。
（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题，让该主题音乐刻在每个同学的脑海里。了解什么是“三弄”。
3、探讨诗人、音乐家、舞蹈家、画家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？
教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学过程：
一、 放着音乐，让学生听着音乐进教室。（尽快把学生的注意转移到音乐音乐课堂上。）
二、复习引入：
1、听乐曲辨乐器
2、老师介绍有关古琴的知识引入新课
三、欣赏古曲《梅花三弄》
师：同学们，你们见过梅花吗？你对梅花了解多少呢？
1、赏梅：放着《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
2、说梅：看完有关梅花的视频后让学生说说梅花的形状、种类、特性等。
3、梅花简介：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。同时梅花又是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
4、听梅：
聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
5、唱梅：
唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。
7、“三弄”指什么？
采用循环再现的手法，重复整段主题三次，称为“三弄”。
8、分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。
9、全曲欣赏，要求学生能听出各乐段。
四、姊妹艺术同颂梅
将学生分成四组，分别探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？
五、课堂小结：
今天我们一起欣赏了我国古代十大名曲之一《梅花三弄》，从中了解梅花高洁、端庄、典雅的形象和梅花不畏严寒、凌霜傲雪、高洁不屈的节操与气质，体现梅花坚强、谦虚的高尚品性。梅花给人以立志奋发的激励。同学们，现在我们学习是艰苦的，但是，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”相信我们今天的辛苦一定会换来明天的幸福。
《玫瑰三愿》
《玫瑰三愿》是我国现代音乐教育家，作曲家黄自的代表作品之一。是一首优秀的抒情歌曲。创作于1932年，作者以细腻的笔触，赞美感叹的音调感慨叹息玫瑰在战火中的不幸，深情而又含蓄的表达了作者对山河破碎的愤慨以及爱国主义精神。
1，播放音乐，启发学生感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语描述作品表达的情绪。 2，介绍歌曲创作的历史背景。
3，学唱歌曲主旋律。
4，完整欣赏作品，感受音乐形象。
梅花三弄 —— 初二音乐教案
教案摘要： bsp; 听乐曲辨乐器2、 老师介绍有关古琴的知识引入新课三、 欣赏古曲《梅花三弄》师：同学们，你们见过梅花吗？你对梅花了解多少呢？1、赏梅：放着《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅
梅花三弄
教材分析：《梅花三弄》古琴曲。又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。
明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。三弄之意，则取泛音三段，同弦异徴云尔。”琴曲中采用完整重复三段泛音写法不多见，故有“处处三叠阳关，夜夜梅花三弄”之说。
梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。
学生分析：现在的初中生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解民族音乐。如欣赏古曲《梅花三弄》，体会音乐所表现的内涵及艺术魅力等。
教学目标：
1、知识目标：认识、了解古曲中的“三弄”。
2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，听辨音乐的结构，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。
3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。
教学方法：综合法
教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等
课前准备：收集有关资料、制作教学课件
课时：一课时（45分钟）
教学内容：
1、复习有关古琴的知识。
2、欣赏古曲《梅花三弄》
（1）赏梅：简单介绍梅花的形象、品格等。
（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。
（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题，让该主题音乐刻在每个同学的脑海里。了解什么是“三弄”。
3、探讨诗人、音乐家、舞蹈家、画家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？
教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。
教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。
教学过程：
一、 放着音乐，让学生听着音乐进教室。（尽快把学生的注意转移到音乐音乐课堂上。）
二、复习引入：
1、听乐曲辨乐器
2、老师介绍有关古琴的知识引入新课
三、欣赏古曲《梅花三弄》
师：同学们，你们见过梅花吗？你对梅花了解多少呢？
1、赏梅：放着《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。
2、说梅：看完有关梅花的视频后让学生说说梅花的形状、种类、特性等。
3、梅花简介：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。同时梅花又是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。
4、听梅：
聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
5、唱梅：
唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。
7、“三弄”指什么？
采用循环再现的手法，重复整段主题三次，称为“三弄”。
8、分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。
9、全曲欣赏，要求学生能听出各乐段。
四、姊妹艺术同颂梅
将学生分成四组，分别探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？
五、课堂小结：
今天我们一起欣赏了我国古代十大名曲之一《梅花三弄》，从中了解梅花高洁、端庄、典雅的形象和梅花不畏严寒、凌霜傲雪、高洁不屈的节操与气质，体现梅花坚强、谦虚的高尚品性。梅花给人以立志奋发的激励。同学们，现在我们学习是艰苦的，但是，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”相信我们今天的辛苦一定会换来明天的幸福。
《玫瑰三愿》
《玫瑰三愿》是我国现代音乐教育家，作曲家黄自的代表作品之一。是一首优秀的抒情歌曲。创作于1932年，作者以细腻的笔触，赞美感叹的音调感慨叹息玫瑰在战火中的不幸，深情而又含蓄的表达了作者对山河破碎的愤慨以及爱国主义精神。
1，播放音乐，启发学生感受乐曲的风格特点，鼓励学生用恰当的词语描述作品表达的情绪。 2，介绍歌曲创作的历史背景。
3，学唱歌曲主旋律。
4，完整欣赏作品，感受音乐形象。