七江乡中心学校师德师风自查自纠
报 告
俗话说：好的开端是成功的一半。中心学校三月底及时组织教师参加全乡师德师建设动员大会，全乡教师听取阳仁亿校长的动员报告和罗乡长的讲话，进一步认识了师德教育的重要性和紧迫性。各校通过集体讨论，学习教学，绝大部分教师都做了一万字以上读书笔记，写了师德心得体会2-3篇，大部分教师已撰写与经验论文1篇，并从政治思想，教学行为和生活作风风方面认真反思自己的从教经历，对照新的《中小学职业道德规范》，查找出自己存在的差距和不足，进行了深刻剖析，各校加以概括，并重点从师德师风上进行了自查自纠，取得了阶段性成果。现将我乡中心学校前三个阶段学校和教师队伍中师德师风方面存在的问题作出如下报告：
一、个别党员、领导对师德师风建设的重要性、紧迫性认识不足，开教师会、讨论会走过场，搞“形式主义”， 中心学校布置的任务不能及时落实到位，在某些方面也不能严格自律，以身作则，身先士卒，做教师的表率。
二、个别学校的老领导、老教师倚老买老，只讲过去的功绩，辉煌、劳苦，现在只求安逸，得过且过，连常规工作都不能很好完成，还不时对师德师风建设发表怪论，发点小牢骚。
三、少数教师没有树立终身学习的思想，不思进取，，不与时俱进钻研业务，“吃老本”，不积极参与教研规教改和素质教育探讨，有
些教师连师德师风建设学习心得体会、论文都从网上下载或抄袭他人的，少数教师则应付了事，只顾数量，不顾质量，而把美好时光浪费在闲谈之中，牌桌之上。
四、极个别教师“自由主义”、“享乐主义”思想较严重，只求组织照顾，不讲组织纪律，来去自由，常有开会、上班迟到早退现象，工作上担轻怕重、斤斤计较，做自己所家务和农活则能吃苦耐劳。
五、极个别教师“拜金主义”思想严重，一切向钱看，有利可图的事则能起早摸黑，“个人主义”从事第二职业，分配教学任务则讲价钱，讲报酬，为了自身利益，在校园内关鸡放鸭，破坏校园环境卫生；个别教师曾有向学生推销试卷、资料现象，巧立名目利用假期给学生办班补课，进行有偿服务。
六、少数教师常规工作不扎实，对新课改、新理念、现代远程教育既不懂、又不学，还不虚心接受，教学方法还是“灌输式”，既简单又粗暴，提问、批评缺乏艺术性，有时还有讽刺、挖苦、谩骂学生、体罚和变相体罚学生的现象。
七、个别班主任班务工作不细致、不扎实，班级管理混乱，班风、学风差、卫生也差，对后进生的转化工作不到位，工作无魄力，缺乏正确诱导，家访工作未到位，导致教育教学质量不能全面提升。
八、极个别教师法制意识不强，耍小聪明 ，为了向钱看，不择手段，不顾法律，不讲同志朋友感情，违反为人师表要求。
九、个别教师言语举止不文雅、粗话、脏话也说得出口，修养不够，有时会恶语伤人，伤害同志、学生感情。
十、个别教师政治观念不够强，易信谣、传谣，有时在公共场全不能把握分寸，牢骚满腹，怪论连篇，有损教师形象。
针对上述问题，我们中心学校决心在思想上引起高度重视，在行动上采取行之有效地整改措施，认真抓好各项指标的落实，为进一步立师德、正师风，强师能，把师德师风建设推上一个新的高潮，提出如下整改意见：
1、进一步督促各中小学校长加强领导，加大力度，做好工作“回头看”。从根本上转变观念，提高认识。
2、立师德。高尚的师德是教师的立身之本，要求所有教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，树立科学的世界观、人生砚、价值观，具有为祖国培养高素质人才的责任感、使命感，爱岗敬业，精于教书，勤于育人，认真研讨中心学校下发的《新荣辱观》。
3、正师风。良好的风范，是教师的育人之本，进一步教育教师坚持以学生为本，关爱学生，建立平等，友好的师生关系，用自己的言行来影响和教育学生，认真学习中心学校制定的《十不准》。
4、强师能。要求教师不断更新知识，掌握科学的施教方法，积极参加科学研究，有效地培养学生的创新精神和创新能力，积极参加县组织的各种继续教育培训班，完成指标。
5、确保新机制长期有效的进行。
①建立和完善师德师风培训机制，通过讲座、讨论等方式转变教师观念，提高教师认识。
②建立师德师风监督机制，通过明查暗访及时查处有悖师德师风
的问题和相关责任人。
③进一步完善考核奖励机制，一定与年终考核和晋级挂钩。
6、与教师签订师德师风承诺书、责任状，并存入教师档案。
7、认真广发泛开展好“双进”、“三评”、“四最”等师德师风活动，紧紧围绕主题，坚持四个原则，树下“十人意识”，实现“四新目标”， 从实效上达到“四个明显变化”。
今年是“师德师风建设年”，加强师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是教育发展永恒的主题，我中心学校一定竭尽全力抓好这项工作并做好工作“回头看”，建立师德师风建设长效机制。
七江乡中心学校
2009年4月30日
七江乡中心学校师德师风自查自纠
报 告
俗话说：好的开端是成功的一半。中心学校三月底及时组织教师参加全乡师德师建设动员大会，全乡教师听取阳仁亿校长的动员报告和罗乡长的讲话，进一步认识了师德教育的重要性和紧迫性。各校通过集体讨论，学习教学，绝大部分教师都做了一万字以上读书笔记，写了师德心得体会2-3篇，大部分教师已撰写与经验论文1篇，并从政治思想，教学行为和生活作风风方面认真反思自己的从教经历，对照新的《中小学职业道德规范》，查找出自己存在的差距和不足，进行了深刻剖析，各校加以概括，并重点从师德师风上进行了自查自纠，取得了阶段性成果。现将我乡中心学校前三个阶段学校和教师队伍中师德师风方面存在的问题作出如下报告：
一、个别党员、领导对师德师风建设的重要性、紧迫性认识不足，开教师会、讨论会走过场，搞“形式主义”， 中心学校布置的任务不能及时落实到位，在某些方面也不能严格自律，以身作则，身先士卒，做教师的表率。
二、个别学校的老领导、老教师倚老买老，只讲过去的功绩，辉煌、劳苦，现在只求安逸，得过且过，连常规工作都不能很好完成，还不时对师德师风建设发表怪论，发点小牢骚。
三、少数教师没有树立终身学习的思想，不思进取，，不与时俱进钻研业务，“吃老本”，不积极参与教研规教改和素质教育探讨，有
些教师连师德师风建设学习心得体会、论文都从网上下载或抄袭他人的，少数教师则应付了事，只顾数量，不顾质量，而把美好时光浪费在闲谈之中，牌桌之上。
四、极个别教师“自由主义”、“享乐主义”思想较严重，只求组织照顾，不讲组织纪律，来去自由，常有开会、上班迟到早退现象，工作上担轻怕重、斤斤计较，做自己所家务和农活则能吃苦耐劳。
五、极个别教师“拜金主义”思想严重，一切向钱看，有利可图的事则能起早摸黑，“个人主义”从事第二职业，分配教学任务则讲价钱，讲报酬，为了自身利益，在校园内关鸡放鸭，破坏校园环境卫生；个别教师曾有向学生推销试卷、资料现象，巧立名目利用假期给学生办班补课，进行有偿服务。
六、少数教师常规工作不扎实，对新课改、新理念、现代远程教育既不懂、又不学，还不虚心接受，教学方法还是“灌输式”，既简单又粗暴，提问、批评缺乏艺术性，有时还有讽刺、挖苦、谩骂学生、体罚和变相体罚学生的现象。
七、个别班主任班务工作不细致、不扎实，班级管理混乱，班风、学风差、卫生也差，对后进生的转化工作不到位，工作无魄力，缺乏正确诱导，家访工作未到位，导致教育教学质量不能全面提升。
八、极个别教师法制意识不强，耍小聪明 ，为了向钱看，不择手段，不顾法律，不讲同志朋友感情，违反为人师表要求。
九、个别教师言语举止不文雅、粗话、脏话也说得出口，修养不够，有时会恶语伤人，伤害同志、学生感情。
十、个别教师政治观念不够强，易信谣、传谣，有时在公共场全不能把握分寸，牢骚满腹，怪论连篇，有损教师形象。
针对上述问题，我们中心学校决心在思想上引起高度重视，在行动上采取行之有效地整改措施，认真抓好各项指标的落实，为进一步立师德、正师风，强师能，把师德师风建设推上一个新的高潮，提出如下整改意见：
1、进一步督促各中小学校长加强领导，加大力度，做好工作“回头看”。从根本上转变观念，提高认识。
2、立师德。高尚的师德是教师的立身之本，要求所有教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，树立科学的世界观、人生砚、价值观，具有为祖国培养高素质人才的责任感、使命感，爱岗敬业，精于教书，勤于育人，认真研讨中心学校下发的《新荣辱观》。
3、正师风。良好的风范，是教师的育人之本，进一步教育教师坚持以学生为本，关爱学生，建立平等，友好的师生关系，用自己的言行来影响和教育学生，认真学习中心学校制定的《十不准》。
4、强师能。要求教师不断更新知识，掌握科学的施教方法，积极参加科学研究，有效地培养学生的创新精神和创新能力，积极参加县组织的各种继续教育培训班，完成指标。
5、确保新机制长期有效的进行。
①建立和完善师德师风培训机制，通过讲座、讨论等方式转变教师观念，提高教师认识。
②建立师德师风监督机制，通过明查暗访及时查处有悖师德师风
的问题和相关责任人。
③进一步完善考核奖励机制，一定与年终考核和晋级挂钩。
6、与教师签订师德师风承诺书、责任状，并存入教师档案。
7、认真广发泛开展好“双进”、“三评”、“四最”等师德师风活动，紧紧围绕主题，坚持四个原则，树下“十人意识”，实现“四新目标”， 从实效上达到“四个明显变化”。
今年是“师德师风建设年”，加强师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是教育发展永恒的主题，我中心学校一定竭尽全力抓好这项工作并做好工作“回头看”，建立师德师风建设长效机制。
七江乡中心学校
2009年4月30日