小班音乐游戏《开始与停止》活动反思
据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。基于这些想法，活动目标是： 1通过玩游戏，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
3.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
第一次上课，内心是有些忐忑的，第一、第二条活动目标完成了。第三条活动目标没有较好的达成。下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。
活动引入
1.活动引入
我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入，通过汽车看到红灯停，绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的，改成音乐律动更为生动活泼，也更合适。
活动过程
2.看图谱听音乐
为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点，我听取了主班老师的建议，画了一张图谱，但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均，不能准确的将每段节奏画成图谱，所以根本不好分时段的画图谱。此外，我是用音符画的图谱，容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。当我指着图谱给小朋友听音乐时，小朋友们都很躁动，说明这一形式枯燥乏味，并不能吸引他们。所以我认为，当乐曲的时值不能被准确的等分的时候，是没有画图谱的必要的。
2.表现音乐
A．跟着音乐拍手
根据最初的活动设计，我会对小朋友说：“你们可以不止是拍拍小手，还可以拍拍小头，拍拍肩膀哦。”可以等真正上课时，尽管已经看了很多教案，由于紧张，忘记了这句话，这样就不能很好达到目标3的要求。这也算是一个低级失误，以后上课之前，我一定会熟记教案的关键部分，再也不犯这些低级错误。
B．跟小象跳舞
在设计这个环节时，是希望小朋友用各种各样的舞姿来变现音乐的。但是在真正跳舞时，我着重强调让幼儿找音乐开始和停止的地方，我们只是简单的蹦蹦跳跳，动作造型变化比较单调，我没有给他们起正确的示范作用。由此我意识到，给幼儿上课时，老师的正确引导是非常重要的，因为幼儿的模仿能力的很强的，如果教师没有很好的把握教学的重难点做了错误的引导，那学习目标将难以达成。
活动结束
当小朋友们跳完舞后，便要落座进行活动总结。这是幼儿情绪还比较激动，没有平静下来，还有小部分没有安静的坐在座位上，班上还有些乱哄哄的，这时我就开始进行活动总结，很
多小朋友都不能专心听我再说什么。所以，教师发言要等小朋友安静下来后才能进行，这样幼儿的注意力才能集中到老师说话的内容上，幼儿才能准确的接受教师传达的信息。
总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参与度和配合度较高，活动能顺利的进行下去。但是因为我有点紧张的原因，活动进程较快，希望在以后的锻炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。
关于教案
当我第一次拿着教案向主班老师请教问题时，她告诉我，教案还要有活动重点和活动难点。我很疑惑，因为这跟学校教的并不一样。她告诉我，写出活动重点和活动难点后，才能考虑用怎样的教法解决活动重难点，更好的完成教学目标。当我第一次上完课后，才深深的感觉到考虑活动重点和活动难点的重要性，以后为幼儿上课时，我也会将活动重点和难点考虑在内，并思考相应的教学方法解决活动重难点。
我觉得，在感受音乐的环节，还可以增加一个开小汽车的游戏，呼应活动的开头小汽车看到红灯停止，绿灯开车，也能呼应活动的结尾，小朋友们知道可能突然开始和突然停止的事物，比如小汽车。增加这一环节能让这堂音乐游戏变得更丰满。
小班音乐游戏《开始与停止》活动反思
据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。基于这些想法，活动目标是： 1通过玩游戏，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
3.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
第一次上课，内心是有些忐忑的，第一、第二条活动目标完成了。第三条活动目标没有较好的达成。下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。
活动引入
1.活动引入
我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入，通过汽车看到红灯停，绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的，改成音乐律动更为生动活泼，也更合适。
活动过程
2.看图谱听音乐
为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点，我听取了主班老师的建议，画了一张图谱，但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均，不能准确的将每段节奏画成图谱，所以根本不好分时段的画图谱。此外，我是用音符画的图谱，容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。当我指着图谱给小朋友听音乐时，小朋友们都很躁动，说明这一形式枯燥乏味，并不能吸引他们。所以我认为，当乐曲的时值不能被准确的等分的时候，是没有画图谱的必要的。
2.表现音乐
A．跟着音乐拍手
根据最初的活动设计，我会对小朋友说：“你们可以不止是拍拍小手，还可以拍拍小头，拍拍肩膀哦。”可以等真正上课时，尽管已经看了很多教案，由于紧张，忘记了这句话，这样就不能很好达到目标3的要求。这也算是一个低级失误，以后上课之前，我一定会熟记教案的关键部分，再也不犯这些低级错误。
B．跟小象跳舞
在设计这个环节时，是希望小朋友用各种各样的舞姿来变现音乐的。但是在真正跳舞时，我着重强调让幼儿找音乐开始和停止的地方，我们只是简单的蹦蹦跳跳，动作造型变化比较单调，我没有给他们起正确的示范作用。由此我意识到，给幼儿上课时，老师的正确引导是非常重要的，因为幼儿的模仿能力的很强的，如果教师没有很好的把握教学的重难点做了错误的引导，那学习目标将难以达成。
活动结束
当小朋友们跳完舞后，便要落座进行活动总结。这是幼儿情绪还比较激动，没有平静下来，还有小部分没有安静的坐在座位上，班上还有些乱哄哄的，这时我就开始进行活动总结，很
多小朋友都不能专心听我再说什么。所以，教师发言要等小朋友安静下来后才能进行，这样幼儿的注意力才能集中到老师说话的内容上，幼儿才能准确的接受教师传达的信息。
总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参与度和配合度较高，活动能顺利的进行下去。但是因为我有点紧张的原因，活动进程较快，希望在以后的锻炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。
关于教案
当我第一次拿着教案向主班老师请教问题时，她告诉我，教案还要有活动重点和活动难点。我很疑惑，因为这跟学校教的并不一样。她告诉我，写出活动重点和活动难点后，才能考虑用怎样的教法解决活动重难点，更好的完成教学目标。当我第一次上完课后，才深深的感觉到考虑活动重点和活动难点的重要性，以后为幼儿上课时，我也会将活动重点和难点考虑在内，并思考相应的教学方法解决活动重难点。
我觉得，在感受音乐的环节，还可以增加一个开小汽车的游戏，呼应活动的开头小汽车看到红灯停止，绿灯开车，也能呼应活动的结尾，小朋友们知道可能突然开始和突然停止的事物，比如小汽车。增加这一环节能让这堂音乐游戏变得更丰满。