质量是学校的生命线
申中中心学校校长：杨文财
各位领导、各位同仁：大家好！
申中中心学校上学期教学质量能提升一个台阶，我感到高兴的同时，也明白成绩的取得靠得不单是我个人的力量，主要利益于我们申中中心学校七十多位教师的敬业精神和业务能力。
今天在这儿，我把我校平常在教育教学工作中的一些想法和做法向各位领导做个汇报，也与同仁们作个交流，不妥之处请各位指教。
一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。 学校教学质量的高与低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。基于这样的认识，上学期，我们非常重视师资的培训，想尽一切办法，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。
（一）积极利用“走出去”的方法为教师创造各种学习机会。 派教师参加上级组织的各种继续教育、课改培训和教学研讨会。一学期来为转变教师观念，提高教师业务水平，更好地实施并推进“生本教育”，想方设法，多方筹措资金，不怕花钱，派足派齐教师参加各级各类培训。1月10日至14日、2月24日至28日利用两周时间集中力量对全体教师进行了郭思乐教授的“生本教育”专题培训；3月11日下午在城关一小曹国玺等11位教师参加了小学教学质量分析会；3月12日至13日张胜廷等12位教师参加了西宁市教科所举办
的小学三、四年级数学教材教法培训；3月28日至4月1日我乡全体教师轮流参加了县教研室组织的“聚焦课堂、教研联动、研训一体、提高质量”教研活动；4月13日、6月13日我乡各校校长和教导主任分别参加了城关一小、波航中心学校“校长论坛”研讨会；4月14日尹希明、张胜廷参加了教育局举办的文秘培训班；4月25日至29日中心学校选派尹希明、张胜廷、曹国玺、谈新、白玉德、赵文燕、孔生莲、陈万生、严金芳、雷永莲10名教师赴山东昌乐二中参观学习“271”高效课堂教学；4月8日鲁长春等五位教师参加了巴燕中心学校生本教育课堂教学观摩活动；5月12日李文娟等16位教师参加由教研室组织的“城关三小生本课堂展示课”；5月12日鲁长春、吴延金参加了“西宁市小学心理健康教育教学研讨会”活动；5月16日至20日何存慧、孙启元等33位教师参加了由城关三小牵头的联片教研活动，组织教师到西宁市贾小庄小学参加该校以“探索、提升、成长”为主题的听课教研活动；5月26日至24日鲁长春参加了西宁市教育局组织的“爱生学校学校发展规划”专项培训；6月13日至14日杨花、张玉珠、邓桂莲、赵文燕、景占萍、李文娟参加了西宁市“全国小学生生本教育课堂大赛获奖教师课堂教学展示”活动；6月15日何存慧、韦花参加了西宁市教科所在晓泉小学、华罗庚实验小学举办的校本教研活动；6月17日至18日杨文财等7位小学校长参加了湟源县关工委组织的“弘扬传统文化，强化育人根本”专题培训；6月17日至19日、24日至26日张忠等4位教师参加了省教研室组织的“全国著名小学教育专家走进西宁课堂有效教学研讨会”；6
月27日张刚、王云参加了市教研室在我县城关二小举办的“市区三县校本教研成果展示”活动；6月28日至29日中心学校全体教师分别聆听了西宁市王万菊老师的专题报告《老师的“教”要更好地服务于学生的“学”》和 庞晓丽教授的专题报告《做一名师德高尚、业务精湛的教师》；另外我校37人正在参加“国培计划”网上研修。本学期教师参加各级各类培训活动达480多人次，培训费用总计45000余元。
（二）教师教育教学理论学习制度化。
学校根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划，组织教师学习《课程标准》，结合“读万卷书，解百家题”活动，推荐老师阅读《有效教学》系列丛书，认真完成《教师有效研修记录本》，研修内容涵盖个人发展规划、读教育专著的笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学个案、教学工作小结、培训记录表以及获奖情况记录表。同时各分校多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座，并组织教师学习名校的先进经验，如：杨思中学的先学后教，杜郎口的兵教兵等。这样，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。
（三）加强名师与青蓝工程建设。
青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军，他们的发展提高直接关系到学校的发展，而名师的引领和骨干作用如果得以充分发挥，则会为学校带来无限的生机。上学年，我校评出了20位校级骨干教师，我们通过开展“教师结对子，互帮互学”的系列活动
以及开展“申中中心学校青年教师大比武”活动，为骨干教师和青年教师的培训创设了一个一举多得的平台。“教师结对子，互帮互学”实施结对帮扶模式，全校教师都有自己的最佳拍档，通过互相听课、评课、研究教学问题，达到共同提高。我校举办的青年教师大比武活动，比赛内容有说课、作课、教学设计比赛、课件制作比赛、粉笔字比赛和钢笔字比赛，青年教师在结对子老师的辅导指导下参加了一系列的比赛活动。历时一个多月活动，全体青年教师倾情演绎，骨干教师积极参与，涌现出李文娟、杜永桂等教坛新秀与严金芳、陈万生等优秀指导老师。一系列的教学基本功的比赛活动，全面地磨砺了青年教师的教学基本功，也充分发挥了骨干教师的引领作用，可谓一石二鸟。
二、强化常规，注重细节，提升教学管理实效。
教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。上学期，我校在管理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。
（一）依法治教，开足课程。
我校严格执行教学法规，按照《青海省九年义务教育课程表》安排所有课程，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力。例如1、尽量安排学科专职教师任课；2、规定不得占角美术、音乐、科学、信息等学科时间上其他课；
3、学期末对美术、音乐、信息、体育、等学科进行现场质量抽样分析检查。通过这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。为了加大学生各方面素养的培养，我们学校还开设了篮球、乐器、古诗文诵读等多个兴趣小组，兴趣小组的学生代表学校参加各级各类的活动，赢得好评。
（二）以查夯实常规。
课堂是教学工作的主阵地。我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。我们的课堂教学以追求快乐课堂，高效课堂为核心，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。上学期，我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。进行的三次教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，让个别优秀教师介绍经验；个别问题严重的领导谈心的方式进行。
（三）以监控促质量。
教学质量是学校赖以生存的生命线，我们在提高教学质量上狠下功夫，加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立单元测验检测制度，备课组统一测验时间，2天内完成批改任务，由备课组长总结本备课组测验情况，及时反馈，教导处根据测验情况做好教学需求调整。重点关注部分与平衡成绩有较大差距的班级，全面提
升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的提高。
（四）加强科组和备课组建设 ，深化教研活动的展开。
科组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组织，上学期我们继续贯彻落实组长负责制原则，严格规范科组和备课组活动管理。抓好备课组和科组活动。
1、教研组。各科组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了：
时间明确：根据组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。
内容具体：以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。
准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。 系列完整：教研组活动从学习、讲座到讨论、交流。科组每次活动都能够有翔实的记录，形成资料的完整积累。每个科组在科组长的带领下，积极开展工作，其中由于数学科进步大，英语科组成绩骄人同时被评为镇的先进科组。
2、备课组。我们继续改革备课组集体备课的模式，采用“三周一循环”的模式，即第一周集体备课，第二周上研讨课和评课，第三周进行单元质量分析。通过这样，让教师认真落实如何备课、如何上课、如何评课。把备、教、研融为一体，提升了教师专业水平，从而
也提高了教学质量。
（五）积极开展“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动 家长和自己的小孩同上一堂课、同吃一顿饭，可以了解孩子在校生活的点滴；老师走进学生家庭，可以通过了解学生的家庭情况，更好地帮助学生。为了在学校、家庭、学生之间搭建更好的沟通桥梁，2011年4月18日，“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动在我校启动。家长们分别走进了自己孩子的课堂。亲身感受了孩子们学习的整个过程，亲身体验了现代教学艺术，亲眼目睹了教师的教学风采。
通过此项活动，着力解决了三个问题：一是解决个别家长不了解学校、不了解教师、不了解教学、不了解教育，无法形成教育合力的问题；二是解决个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩思想、心理出现障碍、留守儿童与寄宿生缺乏立体关爱等问题；三是解决个别教师创新意识不强，对学生关心不够等问题。探索家庭、学校、社会三位一体的立体教育模式，促进办学水平全面提升。
三、科研引领，大胆创新，提高课堂教学质量。
（一）探索“申中中心学校有效教学模式”。
传承是基础，但只有创新才有发展。路是人走出来的，为了追求高效课堂，我们必须探索适合本校学情的课堂教学模式。我们继续分科组分备课组，落实探索各课各类课的“有效教学模式”，数学科基本探索出“先学后教，当堂训练”的模式。上学期末，我们组织了教研员、各校校长对这个学期的探索进行归纳总结，“申中乡中心学校有效教学模式”将在下个学期出笼，我们将继续探索论证，希望通过教学模式的探索，促进教学质量的快速持续提高。
（二）开展“问题”型小课题研究。
全校紧紧围绕“有效教学”这个核心，开展一切教学教研活动，教师以科组、备课组或者结对子为单位，积极开展“问题”型的小课题实验研究活动，凸显课题来源于实际需要、课题最终为解决教学实际问题而生存的理念，促教师向研究型教师方向发展。要求教师撰写的教学反思、教学论文都要结合自己研究的课题成果进行撰写。由于立足实际，解决实际，教师的科研能力得到快速的提升。
四、捷报频传，成绩骄人，反思今后工作策略。
一学期来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。在参加各级各类的学科竞赛，我们获得了许多成绩，获得国家级奖励13人次，省级奖励 人次，市级奖励4人次，县级奖励 2人次。
总之，过去的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！
质量是学校的生命线
申中中心学校校长：杨文财
各位领导、各位同仁：大家好！
申中中心学校上学期教学质量能提升一个台阶，我感到高兴的同时，也明白成绩的取得靠得不单是我个人的力量，主要利益于我们申中中心学校七十多位教师的敬业精神和业务能力。
今天在这儿，我把我校平常在教育教学工作中的一些想法和做法向各位领导做个汇报，也与同仁们作个交流，不妥之处请各位指教。
一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。 学校教学质量的高与低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。基于这样的认识，上学期，我们非常重视师资的培训，想尽一切办法，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。
（一）积极利用“走出去”的方法为教师创造各种学习机会。 派教师参加上级组织的各种继续教育、课改培训和教学研讨会。一学期来为转变教师观念，提高教师业务水平，更好地实施并推进“生本教育”，想方设法，多方筹措资金，不怕花钱，派足派齐教师参加各级各类培训。1月10日至14日、2月24日至28日利用两周时间集中力量对全体教师进行了郭思乐教授的“生本教育”专题培训；3月11日下午在城关一小曹国玺等11位教师参加了小学教学质量分析会；3月12日至13日张胜廷等12位教师参加了西宁市教科所举办
的小学三、四年级数学教材教法培训；3月28日至4月1日我乡全体教师轮流参加了县教研室组织的“聚焦课堂、教研联动、研训一体、提高质量”教研活动；4月13日、6月13日我乡各校校长和教导主任分别参加了城关一小、波航中心学校“校长论坛”研讨会；4月14日尹希明、张胜廷参加了教育局举办的文秘培训班；4月25日至29日中心学校选派尹希明、张胜廷、曹国玺、谈新、白玉德、赵文燕、孔生莲、陈万生、严金芳、雷永莲10名教师赴山东昌乐二中参观学习“271”高效课堂教学；4月8日鲁长春等五位教师参加了巴燕中心学校生本教育课堂教学观摩活动；5月12日李文娟等16位教师参加由教研室组织的“城关三小生本课堂展示课”；5月12日鲁长春、吴延金参加了“西宁市小学心理健康教育教学研讨会”活动；5月16日至20日何存慧、孙启元等33位教师参加了由城关三小牵头的联片教研活动，组织教师到西宁市贾小庄小学参加该校以“探索、提升、成长”为主题的听课教研活动；5月26日至24日鲁长春参加了西宁市教育局组织的“爱生学校学校发展规划”专项培训；6月13日至14日杨花、张玉珠、邓桂莲、赵文燕、景占萍、李文娟参加了西宁市“全国小学生生本教育课堂大赛获奖教师课堂教学展示”活动；6月15日何存慧、韦花参加了西宁市教科所在晓泉小学、华罗庚实验小学举办的校本教研活动；6月17日至18日杨文财等7位小学校长参加了湟源县关工委组织的“弘扬传统文化，强化育人根本”专题培训；6月17日至19日、24日至26日张忠等4位教师参加了省教研室组织的“全国著名小学教育专家走进西宁课堂有效教学研讨会”；6
月27日张刚、王云参加了市教研室在我县城关二小举办的“市区三县校本教研成果展示”活动；6月28日至29日中心学校全体教师分别聆听了西宁市王万菊老师的专题报告《老师的“教”要更好地服务于学生的“学”》和 庞晓丽教授的专题报告《做一名师德高尚、业务精湛的教师》；另外我校37人正在参加“国培计划”网上研修。本学期教师参加各级各类培训活动达480多人次，培训费用总计45000余元。
（二）教师教育教学理论学习制度化。
学校根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划，组织教师学习《课程标准》，结合“读万卷书，解百家题”活动，推荐老师阅读《有效教学》系列丛书，认真完成《教师有效研修记录本》，研修内容涵盖个人发展规划、读教育专著的笔记、教学论文、教学设计、案例与反思、试题、教育教学个案、教学工作小结、培训记录表以及获奖情况记录表。同时各分校多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座，并组织教师学习名校的先进经验，如：杨思中学的先学后教，杜郎口的兵教兵等。这样，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。
（三）加强名师与青蓝工程建设。
青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军，他们的发展提高直接关系到学校的发展，而名师的引领和骨干作用如果得以充分发挥，则会为学校带来无限的生机。上学年，我校评出了20位校级骨干教师，我们通过开展“教师结对子，互帮互学”的系列活动
以及开展“申中中心学校青年教师大比武”活动，为骨干教师和青年教师的培训创设了一个一举多得的平台。“教师结对子，互帮互学”实施结对帮扶模式，全校教师都有自己的最佳拍档，通过互相听课、评课、研究教学问题，达到共同提高。我校举办的青年教师大比武活动，比赛内容有说课、作课、教学设计比赛、课件制作比赛、粉笔字比赛和钢笔字比赛，青年教师在结对子老师的辅导指导下参加了一系列的比赛活动。历时一个多月活动，全体青年教师倾情演绎，骨干教师积极参与，涌现出李文娟、杜永桂等教坛新秀与严金芳、陈万生等优秀指导老师。一系列的教学基本功的比赛活动，全面地磨砺了青年教师的教学基本功，也充分发挥了骨干教师的引领作用，可谓一石二鸟。
二、强化常规，注重细节，提升教学管理实效。
教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。上学期，我校在管理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。
（一）依法治教，开足课程。
我校严格执行教学法规，按照《青海省九年义务教育课程表》安排所有课程，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力。例如1、尽量安排学科专职教师任课；2、规定不得占角美术、音乐、科学、信息等学科时间上其他课；
3、学期末对美术、音乐、信息、体育、等学科进行现场质量抽样分析检查。通过这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。为了加大学生各方面素养的培养，我们学校还开设了篮球、乐器、古诗文诵读等多个兴趣小组，兴趣小组的学生代表学校参加各级各类的活动，赢得好评。
（二）以查夯实常规。
课堂是教学工作的主阵地。我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。我们的课堂教学以追求快乐课堂，高效课堂为核心，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。上学期，我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。进行的三次教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，让个别优秀教师介绍经验；个别问题严重的领导谈心的方式进行。
（三）以监控促质量。
教学质量是学校赖以生存的生命线，我们在提高教学质量上狠下功夫，加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立单元测验检测制度，备课组统一测验时间，2天内完成批改任务，由备课组长总结本备课组测验情况，及时反馈，教导处根据测验情况做好教学需求调整。重点关注部分与平衡成绩有较大差距的班级，全面提
升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地位，全面促进学生的提高。
（四）加强科组和备课组建设 ，深化教研活动的展开。
科组是课堂教学研讨的主要单位，也是学科学习效率提高与否的重要组织，上学期我们继续贯彻落实组长负责制原则，严格规范科组和备课组活动管理。抓好备课组和科组活动。
1、教研组。各科组能认真研究学校及教导处工作计划，切实制订符合学科特点的活动计划，保证了活动有条不紊地开展。各教研组认真做到了：
时间明确：根据组内成员课程安排，科学选择时间，并加以固定化。
内容具体：以学科专题研讨和组织教师听课、评课为重点，加强学科教学重点课例的研讨。
准备充分：每次活动，组长和组内成员作好了充分的准备。 系列完整：教研组活动从学习、讲座到讨论、交流。科组每次活动都能够有翔实的记录，形成资料的完整积累。每个科组在科组长的带领下，积极开展工作，其中由于数学科进步大，英语科组成绩骄人同时被评为镇的先进科组。
2、备课组。我们继续改革备课组集体备课的模式，采用“三周一循环”的模式，即第一周集体备课，第二周上研讨课和评课，第三周进行单元质量分析。通过这样，让教师认真落实如何备课、如何上课、如何评课。把备、教、研融为一体，提升了教师专业水平，从而
也提高了教学质量。
（五）积极开展“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动 家长和自己的小孩同上一堂课、同吃一顿饭，可以了解孩子在校生活的点滴；老师走进学生家庭，可以通过了解学生的家庭情况，更好地帮助学生。为了在学校、家庭、学生之间搭建更好的沟通桥梁，2011年4月18日，“千名教师进万家，万名家长进课堂”活动在我校启动。家长们分别走进了自己孩子的课堂。亲身感受了孩子们学习的整个过程，亲身体验了现代教学艺术，亲眼目睹了教师的教学风采。
通过此项活动，着力解决了三个问题：一是解决个别家长不了解学校、不了解教师、不了解教学、不了解教育，无法形成教育合力的问题；二是解决个别家庭、家长和子女之间产生代沟，学生缺乏感恩思想、心理出现障碍、留守儿童与寄宿生缺乏立体关爱等问题；三是解决个别教师创新意识不强，对学生关心不够等问题。探索家庭、学校、社会三位一体的立体教育模式，促进办学水平全面提升。
三、科研引领，大胆创新，提高课堂教学质量。
（一）探索“申中中心学校有效教学模式”。
传承是基础，但只有创新才有发展。路是人走出来的，为了追求高效课堂，我们必须探索适合本校学情的课堂教学模式。我们继续分科组分备课组，落实探索各课各类课的“有效教学模式”，数学科基本探索出“先学后教，当堂训练”的模式。上学期末，我们组织了教研员、各校校长对这个学期的探索进行归纳总结，“申中乡中心学校有效教学模式”将在下个学期出笼，我们将继续探索论证，希望通过教学模式的探索，促进教学质量的快速持续提高。
（二）开展“问题”型小课题研究。
全校紧紧围绕“有效教学”这个核心，开展一切教学教研活动，教师以科组、备课组或者结对子为单位，积极开展“问题”型的小课题实验研究活动，凸显课题来源于实际需要、课题最终为解决教学实际问题而生存的理念，促教师向研究型教师方向发展。要求教师撰写的教学反思、教学论文都要结合自己研究的课题成果进行撰写。由于立足实际，解决实际，教师的科研能力得到快速的提升。
四、捷报频传，成绩骄人，反思今后工作策略。
一学期来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。在参加各级各类的学科竞赛，我们获得了许多成绩，获得国家级奖励13人次，省级奖励 人次，市级奖励4人次，县级奖励 2人次。
总之，过去的一学期全体教师真抓实干成绩斐然，我们在欣喜的同时，也清醒地认识到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，没有最好，只有更好，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！