作者：
家庭教育 1997年02期
教育要面向未来，婴幼儿教育更需树立面向未来的思想。今天的婴幼儿是21世纪的主人，21世纪是充满着机遇与挑战的时代，我们必须从小培养孩子适应未来社会需要的素质。
当前，在婴幼儿家庭教育中有两种现象是不利于培养孩子具有未来建设者素质的。一种现象是有的婴幼儿家长没有考虑怎样按未来人才需要去培养孩子，往往自觉不自觉地沿用旧的思想方法去教育自己的孩子，如认为老实听话、规规矩矩才是好孩子，对孩子控制多、管得多；另一种现象是由于不少独生子女家长对孩子娇惯，保护过度，包办过多，在这种呵护、“娇育”下成长的孩子必然身心孱弱、能力低下，长大后不可能适应未来社会的需要。
那么，从面向未来对社会人才的要求来看，家长应注意从小培养孩子哪些方面的素质呢？
首先是独立性。一位著名的教育家曾说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”孩子的独立性增强了，他们就能从受成人控制逐渐发展起自主性，形成自我发展的内部动力，愿意并能够去做力所能及的事，去动脑筋想问题。勤于动手动脑的孩子在各方面发展就会较快、较好，并且能为将来独立走向社会、适应社会、开创事业奠定良好的基础。其实，孩子从两三岁开始就有了独立的愿望，什么事都愿“我自己”，家长应珍惜和利用这一教育的大好时机，根据孩子的年龄特点放手和鼓励他们去做力所能及的事，不要包办代替，包办代替无疑是对孩子发展的一种“剥夺”，使他们失去锻炼的机会，不利于独立性的培养。对于孩子所做的事，不论做得好与不好，只要他们做出了努力，家长就应予以鼓励，增强他们的信心，使孩子感到“我行”！——这种感觉很重要，可以促进独立性的发展。
第二是创造性。未来人才首先应具有积极进取的创造精神和创造能力，有了这样的精神和能力，在事业上才能开拓前进。创造性也是要从小培养的，如何培养孩子的创造性呢？家长只要留心就不难发现，幼小儿童比成年人敢想，他们常常会“异想天开”，想到星际去旅行，想到海底去探宝……孩子好奇心强，喜欢探究，而想象力与好奇心正是创造的翅膀和先导。从小培养孩子的创造性，需要家长注意保护幼儿的好奇心、想象力和探究情神，鼓励他们“异想天开”，多为孩子提供动手动脑的机会，不要管得过多而要放手培养，给孩子提供一个宽松的环境、自由的天地。另外，创造性是建筑在丰富知识基础上的，家长还要诱发孩子的求知欲，帮助他们积累知识经验，开拓视野，如利用双休日多带孩子到大自然中去，大自然是孩子们最好的课堂。
第三是培养孩子克服困难、不怕挫折的意志力，今天的婴幼儿到了21世纪，他们面临的是一个竞争更加激烈、发展更为迅猛的世界，在他们前进的道路上将充满艰难险阻，而路终究要他们自己去走的，这就需要具备不畏艰苦、不怕挫折和坚持不懈的意志力，这种心理品质也必须从小开始培养，需要家长克服在教育孩子时消极保护的思想，要创造条件并放手让他们去锻炼，不怕磕磕碰碰，舍得让孩子吃点苦、受点累、经受点挫折，并要注意培养他们做事有头有尾、坚持到底的良好品质。在婴幼儿时期则主要是鼓励孩子做力所能及的事，培养自理能力、劳动习惯，遇到困难尽量让孩子依靠自己的力量去解决。
第四是交往能力。可以想象，人类在21世纪既有剧烈的竞争，又有越来越多的相互依赖和广泛的合作，到那时需要我们的下一代具备较强的社会交往与活动能力。孩子的交往能力需要在与伙伴交往的过程中获得发展。婴幼儿本来也有与伙伴交往的需要，但由于现在我国城市的婴幼儿基本上是独生子女，又多居住在独门独户的封闭环境里，缺乏伙伴交往的机会，加之有的家长不甚了解伙伴交往对儿童发展的重要性，即使有了伙伴交往的机会也常阻止孩子与小伙伴交往。如我就见到过这样的情况：在楼群中央的小花园里，不少家长带着孩子在散步，有的家长发现自己的孩子跑去找小伙伴玩，便赶快追过去把孩子抱回来，并吓唬道：“快过来，当心他们打你！”须知，培养孩子交往能力需要让孩子到儿童小社会中去，因此，家长要积极为孩子创造伙伴交往的机会，多让孩子和邻居、亲戚、朋友的孩子一起玩；到公共游乐场所玩时，也应让孩子多结识些小伙伴共同玩。孩子们在交往中总会出现这样那样的矛盾，这时家长千万不要过多介入或控制孩子，因为孩子正是在这种交往过程中学习交往获得发展的，当然家长可以从旁观察、适时引导。
面向21世纪培养婴幼儿还包括许多教育内容，我之所以强调上述四点是由于这些是未来社会对人才素质的突出要求，也是当今我国家庭教育中存在的不足。
孩子未来的道路要靠自己去走，孩子未来的生活要靠自己去创造，家长要站在时代的高度，从小培养孩子的良好素质，让今天的小雏鹰的翅膀一天天硬起来，将来成为搏击长空的雄鹰去迎接世纪的挑战。
作者介绍：方明 中国家庭教育研究会常务理事
作者：
家庭教育 1997年02期
教育要面向未来，婴幼儿教育更需树立面向未来的思想。今天的婴幼儿是21世纪的主人，21世纪是充满着机遇与挑战的时代，我们必须从小培养孩子适应未来社会需要的素质。
当前，在婴幼儿家庭教育中有两种现象是不利于培养孩子具有未来建设者素质的。一种现象是有的婴幼儿家长没有考虑怎样按未来人才需要去培养孩子，往往自觉不自觉地沿用旧的思想方法去教育自己的孩子，如认为老实听话、规规矩矩才是好孩子，对孩子控制多、管得多；另一种现象是由于不少独生子女家长对孩子娇惯，保护过度，包办过多，在这种呵护、“娇育”下成长的孩子必然身心孱弱、能力低下，长大后不可能适应未来社会的需要。
那么，从面向未来对社会人才的要求来看，家长应注意从小培养孩子哪些方面的素质呢？
首先是独立性。一位著名的教育家曾说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”孩子的独立性增强了，他们就能从受成人控制逐渐发展起自主性，形成自我发展的内部动力，愿意并能够去做力所能及的事，去动脑筋想问题。勤于动手动脑的孩子在各方面发展就会较快、较好，并且能为将来独立走向社会、适应社会、开创事业奠定良好的基础。其实，孩子从两三岁开始就有了独立的愿望，什么事都愿“我自己”，家长应珍惜和利用这一教育的大好时机，根据孩子的年龄特点放手和鼓励他们去做力所能及的事，不要包办代替，包办代替无疑是对孩子发展的一种“剥夺”，使他们失去锻炼的机会，不利于独立性的培养。对于孩子所做的事，不论做得好与不好，只要他们做出了努力，家长就应予以鼓励，增强他们的信心，使孩子感到“我行”！——这种感觉很重要，可以促进独立性的发展。
第二是创造性。未来人才首先应具有积极进取的创造精神和创造能力，有了这样的精神和能力，在事业上才能开拓前进。创造性也是要从小培养的，如何培养孩子的创造性呢？家长只要留心就不难发现，幼小儿童比成年人敢想，他们常常会“异想天开”，想到星际去旅行，想到海底去探宝……孩子好奇心强，喜欢探究，而想象力与好奇心正是创造的翅膀和先导。从小培养孩子的创造性，需要家长注意保护幼儿的好奇心、想象力和探究情神，鼓励他们“异想天开”，多为孩子提供动手动脑的机会，不要管得过多而要放手培养，给孩子提供一个宽松的环境、自由的天地。另外，创造性是建筑在丰富知识基础上的，家长还要诱发孩子的求知欲，帮助他们积累知识经验，开拓视野，如利用双休日多带孩子到大自然中去，大自然是孩子们最好的课堂。
第三是培养孩子克服困难、不怕挫折的意志力，今天的婴幼儿到了21世纪，他们面临的是一个竞争更加激烈、发展更为迅猛的世界，在他们前进的道路上将充满艰难险阻，而路终究要他们自己去走的，这就需要具备不畏艰苦、不怕挫折和坚持不懈的意志力，这种心理品质也必须从小开始培养，需要家长克服在教育孩子时消极保护的思想，要创造条件并放手让他们去锻炼，不怕磕磕碰碰，舍得让孩子吃点苦、受点累、经受点挫折，并要注意培养他们做事有头有尾、坚持到底的良好品质。在婴幼儿时期则主要是鼓励孩子做力所能及的事，培养自理能力、劳动习惯，遇到困难尽量让孩子依靠自己的力量去解决。
第四是交往能力。可以想象，人类在21世纪既有剧烈的竞争，又有越来越多的相互依赖和广泛的合作，到那时需要我们的下一代具备较强的社会交往与活动能力。孩子的交往能力需要在与伙伴交往的过程中获得发展。婴幼儿本来也有与伙伴交往的需要，但由于现在我国城市的婴幼儿基本上是独生子女，又多居住在独门独户的封闭环境里，缺乏伙伴交往的机会，加之有的家长不甚了解伙伴交往对儿童发展的重要性，即使有了伙伴交往的机会也常阻止孩子与小伙伴交往。如我就见到过这样的情况：在楼群中央的小花园里，不少家长带着孩子在散步，有的家长发现自己的孩子跑去找小伙伴玩，便赶快追过去把孩子抱回来，并吓唬道：“快过来，当心他们打你！”须知，培养孩子交往能力需要让孩子到儿童小社会中去，因此，家长要积极为孩子创造伙伴交往的机会，多让孩子和邻居、亲戚、朋友的孩子一起玩；到公共游乐场所玩时，也应让孩子多结识些小伙伴共同玩。孩子们在交往中总会出现这样那样的矛盾，这时家长千万不要过多介入或控制孩子，因为孩子正是在这种交往过程中学习交往获得发展的，当然家长可以从旁观察、适时引导。
面向21世纪培养婴幼儿还包括许多教育内容，我之所以强调上述四点是由于这些是未来社会对人才素质的突出要求，也是当今我国家庭教育中存在的不足。
孩子未来的道路要靠自己去走，孩子未来的生活要靠自己去创造，家长要站在时代的高度，从小培养孩子的良好素质，让今天的小雏鹰的翅膀一天天硬起来，将来成为搏击长空的雄鹰去迎接世纪的挑战。
作者介绍：方明 中国家庭教育研究会常务理事